1、教材版本： PEP 學(xué)校英語五年級上冊其次單元課題Unit2 My week s talk 主備人王耀培備課時間1 課型PartA Let s try Let課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能依據(jù)錄音仿照說話；2. 能溝通簡潔的個人信息；3. 能在老師的指導(dǎo)下用英語玩耍,并進(jìn)行簡潔的交際和角色扮演；二、教材解析本課時為本單元第一課時,課文開放一段情形對話,引入新授句型“ What do you have on Thursdays.,并進(jìn)行回答 “ I have.排；”談?wù)撟约旱恼n程表和時間安Let s try 為導(dǎo)入部分的聽力內(nèi)容, John和爺爺用目標(biāo)句型 “ What do you have on

2、Thursdays. ”進(jìn)行溝通,在提高聽力技能的同時,對文本起到很好的導(dǎo)入作用；在拓展訓(xùn)練中,同學(xué)之間可以談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事,加強(qiáng)彼此的明白,鼓勵他們在口常交際中多使用英語進(jìn)行溝通；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠正確、嫻熟地朗讀對話,做到語調(diào)、重音地道自然；2. 通過角色扮演、 對話表演到創(chuàng)設(shè)情形, 能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編創(chuàng)一段不少于 5 句的對話,談?wù)撟约旱恼n程表；四、重難點預(yù)設(shè)1. 文本內(nèi)容中顯現(xiàn) cooking class這個詞匯,對于大多數(shù)同學(xué)來說,這個詞比較生疏,并不難懂得,上節(jié)課已經(jīng)對課程用PE class, music class進(jìn)行了練習(xí)；2. 對于中后進(jìn)生,盡量鼓勵他們參

3、加創(chuàng)編活動,從少到多,多參加,多練習(xí)；五、評判設(shè)計1. 用聽音跟讀、 Pair work、角色扮演等活動檢測目標(biāo) 2. 利用指定詞匯自創(chuàng)對話檢測目標(biāo) 2 的達(dá)成情形；六、教學(xué)設(shè)計1 的達(dá)成情形；第 1 課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 1. Sing a song. 一、熱身 /復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）2. Revision Do you remember Mr Young. Whats he like. Is he a math s teacher. He is Johns art teacher.1. 導(dǎo)入： What does John have on Wednesdays. H

4、e has . Does John like Wednesdays. What does John s grandpa have on Wednesdays.2. Listen and fill in the blanks: What do you have on Wednesdays. I have . 3. Present the talk 二、顯現(xiàn)新課Listen to the talk and try to say. and on （Presentation）He has , Thursdays. Listen and read the new words: Wednesday Thu

5、rsday Find out the way to remember the words. 4. Read again, then answer the question. What does John s grandpa do on Thursdays.He has a cooking class with Johns grandma.5. Listen and imitate. 6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups. 1. Survey: Prepare some lists for each group. There are

6、 三、趣味操練 different classes on each list. The students discuss and fill （Practice）in the list below. Name Wednesday Thursday John art maths, English, music Mike Chen Jie 2. Show time: each group choose some kids to say about the list. With the sentence: 四、小結(jié)has and on . The students talk about the con

7、tents of this class. （Summary）1. Make a short talk on your notebook, show with your 五、作業(yè)設(shè)計 partner next class. 創(chuàng)編一個小對話,下節(jié)課和你的搭檔一起呈現(xiàn)；六、板書設(shè)計：Unit 2 My week A Let s talk What do you do on Thursdays. Whos your music teacher.Is he strict. Oh, I have a cooking class with your grandma. 七、課后反思課題Unit2 My wee

8、k 主備人王耀培備課時間2 課型Part A Letlearn 課時Let s play一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能依據(jù)聽到的詞句識別和指認(rèn)圖片和實物,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀所學(xué)詞語；2. 能溝通簡潔的個人信息；3. 能正確書寫單詞；二、教材解析本單元以一周每天的課程與活動為話題,重點學(xué)習(xí)有關(guān)一周課程的安排和周末活動的表達(dá)方式；整個單元從不同方面學(xué)習(xí)一周的各項活動,讓同學(xué)學(xué)會詢問和回答今日是星期幾、在一星期的某一天做什么活動等問題；這些都是同學(xué)在日常生活中必定會遇到的問題,貼近同學(xué)的生活實際,簡潔引起同學(xué)的愛好；在本單元的教學(xué)中,要留意將課本學(xué)問與實際生活相結(jié)合,讓同學(xué)在學(xué)中用、用中學(xué)；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能

9、聽、說、讀、寫單詞 “ Monday”,“ Tuesday”,“ Wednesday”,“ Thursday ”“ Friday ”,“ Saturday ”,“ Sunday”和“ weekend”；2. 能聽懂、會說句型 “ What do you have on . I have . , 并開放對話,且能做出適當(dāng)回答；四、重難點預(yù)設(shè)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞 “ Monday”,“ Tuesday”,“ Wednesday”,“ Thursday ”“ Friday ”,“ Saturday ”,“ Sunday”和“ weekend”；2. 能聽懂、會說句型 “ What do y

10、ou have on ,“ I have .；”難點表示星期的單詞學(xué)習(xí),一節(jié)課7 個單詞對一部分后進(jìn)生有確定難度,可先從簡單的入手,從會說到把握記憶規(guī)律,每次熟記 2-3 個；五、評判設(shè)計1. 用聽音跟讀、 Pair work、角色扮演等活動檢測目標(biāo)1 的達(dá)成情形；2. 在情境中利用指定詞匯自創(chuàng)對話,檢測目標(biāo) 2 的達(dá)成情形；六、教學(xué)設(shè)計第 2 課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)1. 課堂口語練習(xí)；T: Hello, boys and girls. How are you today. T: Its time to begin our class. Here we go.一、熱身 /復(fù)習(xí) 2. 用多媒體課

11、件分別出示上節(jié)課對話的場景,進(jìn)行對 話,如：Warm-up/RevisionT: Last time, we knew John has art on Wednesdays. And he has math, English and music on Thursdays. What classes does he have on the other days. 1. 用多媒體課件出示本部分的課程表；導(dǎo)入新詞 T: Look at the timetable on the screen. The first day is Monday. What classes do they have on

12、Mondays. Monday: Listen and read the word. 觀看 Wednesday和 Thursday 的相同之處,把握記憶的 規(guī)律；二、顯現(xiàn)新課 2. Tuesday Friday Presentation 聽音并跟讀；和 Wednesday、Thursday 一起記憶單詞；T: What classes do they have on Tuesdays. What classes do they have on Fridays. 3. They don t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday

13、 and Sunday “ weekend. ” , 邊說邊在黑板上與出單詞；4. 播放動畫,帶領(lǐng)全班同學(xué)跟讀,訂正錯誤發(fā)音；Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和 weekend；1. 操練：出示真實的課程表；Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays. 同學(xué)問答： “ We have . on Mondays.”Pair work 同桌練習(xí),一問一答；小組 PK 呈現(xiàn)；2. Let s play. 制作自

14、己的課程表每組用一張白紙,畫好格子,制作課程表；三、趣味操練 Practice老師事先做好一份,然后和同學(xué)開放對話；T: You have English, Chinese, art and music on that day. What day is it. Ss: Is it Wednesday. T: No. Ss: Is it Friday. T: Yes. 3. 同學(xué)同桌合作,仿照上面的示例編寫類似的對話,爭辯自己編寫的課程表,答應(yīng)適當(dāng)發(fā)揮；4. 請幾對同學(xué)上講臺表演對話,對積極參加的同學(xué)給予鼓勵；wash my clothes watch TV 四、小結(jié) do homework r

15、ead books play football Summary What do you have on .I have 五、作業(yè)設(shè)計 1. 每個單詞謄寫 5 遍,并造句；六、板書設(shè)計：Monday Unit2 My week A lets learn Tuesday Wednesday Thursday 先寫出來,再添加其他的新授詞Friday Saturday Sunday weekend What do you have on Mondays. I have . and . Is it Tuesday. Yes, it is. /No, it isnt.七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)聽 Unit2 A

16、Lets learn錄音并跟讀單詞；八、課后鞏固作業(yè)MATCH 1. Th sday A. 星期一2. Wednesd B. 星期二3. F day C. 星期三4. T sday D. 星期四5. M day E. 星期五答案： 1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A 九、課后反思課題Unit2 My week lk s ta 主備人王耀培備課時間3 課型Part B Let s try Let課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能依據(jù)錄音仿照說話；2. 能溝通簡潔的個人信息；3. 能在老師的指導(dǎo)下用英語做玩耍并進(jìn)行簡潔的交際和角色扮演；二、教材解析本課時在 A 部

17、分的基礎(chǔ)上,連續(xù)學(xué)習(xí)情境下的關(guān)于周末活動的對話；文本通過張鵬和 Sarah的對話,引出句型 “ Do you often read books in this park.,以及確定、否定回答,“ Yes , I do. ”和“ No, I don 多使用核心句型會使同學(xué)產(chǎn)生感性熟識；通過情境創(chuàng)設(shè)及交際訓(xùn)練, 同學(xué)學(xué)會在日常生活中詢問對方寵愛做什么,描述自己經(jīng)常做什么；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能夠正確、嫻熟地朗讀對話,做到語音、語調(diào)地道自然,能較為正確地讀出重音、失爆、連讀等現(xiàn)象；2. 通過角色扮演和創(chuàng)設(shè)情形,能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編創(chuàng)一段不少于 5 句的對話,談?wù)撟约旱闹苣┗顒?；四、重難點預(yù)設(shè)1. 能

18、靈敏運(yùn)用句型 “ Do you often . 詢問他人的日?；顒硬⒆龀鱿鄳?yīng)適當(dāng)回答；2. 同學(xué)能懂得 “ often ”所代表的頻率,學(xué)會在交際中正確使用；五、評判設(shè)計1. 借助動畫、錄音和圖片,用聽音跟讀、Pair work、角色扮演等活動檢測目標(biāo)1的達(dá)成情形；2. 借助圖片,利用所學(xué)詞匯自創(chuàng)對話,描述周末的活動,檢測目標(biāo) 2 的達(dá)成情形；六、教學(xué)設(shè)計第 3 課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)1. Sing a song. 聽唱歌曲,復(fù)習(xí)星期的詞匯；2. Free talk T: What day is it today. What do you have today. T: Saturday and

19、 Sunday are weekends. What do you often do on the weekend. 一、熱身 /復(fù)習(xí) Warm-up/Revision老師描述自己周末經(jīng)常做的事：I often read hooks. I read books on Mondays, Wednesdays, Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books. What do you often do. 引出單詞 “ often ”；I often read books and play football. read books和

20、 play football；出示圖片,導(dǎo)入動詞詞組 T: Zhang Peng calls Oliver on Saturday morning, what do they do on the weekend. B. Let s try 聽音,學(xué)會抓住關(guān)鍵詞；Zhang Peng wants to . 出示圖片,學(xué)習(xí)詞組 clean the bedroom. 老師反復(fù)、緩慢讀產(chǎn)生詞,賜予同學(xué)最初的感性熟識；Tick the correct picture. B. Let s talk.二、顯現(xiàn)新課 1. Look at the picture. Zhang Peng plays footba

21、ll in a park. Presentation He meets Sarah in the park. 看圖,聽第一遍錄音,懂得文本內(nèi)容；Listen to the talk, does Sarah often read books in this park. 2. Watch and read T: Zhang Peng often plays football in the park. Does he like the park. 觀看動畫,默讀對話內(nèi)容；最終,回答疑題；3. 播放對話錄音,同學(xué)逐句跟讀,老師應(yīng)準(zhǔn)時提示同學(xué)留意仿照,適時賜予仿讀的范例；4. 播放動畫,同學(xué)仿照對話,分

22、角色給視頻配音；選擇 1-2 組較好的小組進(jìn)行呈現(xiàn),老師應(yīng)通過仿讀好的例 子,給同學(xué)提出仿讀的要求；5. 角色扮演：同學(xué)分小組練習(xí)對話；1. Group work 同桌合作, 戴上人物頭飾練習(xí)表演對話, 提示同學(xué)在表演三、趣味操練 時要留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?；Practice 2. Show time 請幾對同學(xué)上汫臺表演, 評比出 “正確表演者 ”,作為嘉獎；四、小結(jié) Look at the words and sentences, students summarize the Summary contents of this class. 1. Read the talk and wor

23、ds in the book smoothly and 五、作業(yè)設(shè)計correctly. 2. Make a short talk on your notebook and show with your partner next class. 六、板書設(shè)計：Unit2 My week B Let s talk often Do you often read books in this park. play football I like this park very much. Me too. 七、課前預(yù)習(xí)任務(wù)聽 Unit2 B Lets talk 錄音,跟讀對話 3 遍,圈出讀不準(zhǔn)的單詞或者

24、句子；八、課后拓展作業(yè)將以下句子重新排列,組成一段完整的對話； Do you often read books in this park. Hi, Amy. Whats this. Me too. I often play football here. Its an English book. Yes, I do. I like this park. 九：課后反思課題Unit2 My week 主備人王耀培備課時間4 課型PartB Lets learn 課時Group work 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1. 能依據(jù)聽到的詞句識別和指認(rèn)圖片和實物,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀所學(xué)詞語；2. 能溝通簡潔的個人信息；3

25、. 能正確書寫單詞；二、教材解析 本課時是單元 B 部分,在上節(jié)課的情形鋪墊下,以周末活動為話題,重點學(xué)習(xí)有關(guān)周末活動的表達(dá)方式；主要包括5 個詞組 wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football和兩個句型 Do you often wash your clothes on the weekend. What do you often do on the weekend. wash和 watch 發(fā)音有些相像,要提醒同學(xué)辨析；也可以把以前學(xué)過的相關(guān)動詞（詞組）加入對話中,進(jìn)行交際訓(xùn)練；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能聽、說

26、、讀寫單詞 “ wash”,“ watch ”,“ do”,“ read ”,“ play ”和詞組 “ wash my clothes ”,“ watch TV ”,“ do homework ”,“ read books ”,“ play football；”2. 能用句型 “ Do you often . on the weekend. What do you often do on the weekend.詢問他人的周末活動并做出相應(yīng)的回答“ I often .以及 Yes, I do./No, I don；t. ”四、重難點預(yù)設(shè)重點能聽、說、讀、寫單詞 “ wash”,“ watch

27、”,“ do”,“ read”,“ play ”和詞組 “ wash my clothes ”“ watch TV ”,“ do homework ”,“ read books ”,“ play football；”能用句型 “ Do you often . on the weekend. 詢問他人的周末活動并回答；難點能靈敏運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動,對中后進(jìn)生有確定難度,老師應(yīng)進(jìn)行異質(zhì)分組,鼓勵他們參加課堂活動；五、評判設(shè)計1. 用聽音跟讀、 Pair work、角色扮演等活動檢測目標(biāo)1 的達(dá)成情形；2. 在情境中利用指定詞匯自創(chuàng)對話,檢測目標(biāo)六、教學(xué)設(shè)計2 的達(dá)成情形；第 4 課時教

28、學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)1. Sing the song “ Days of the week”2. 出示課程表,同學(xué)四人一組,玩“句子接龍 ”玩耍,如：S1: What do you have on Mondays, S2. S2: I have maths on Mondays. What do you have on 一、熱身 /復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Tuesdays, S3. S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4. S4: I have computer on Wednesdays. Wh

29、at do you have on Thursdays. 設(shè)計意圖：用 “句子接龍 ”的形式,讓同學(xué)在小組內(nèi)談?wù)撟?己一周的課程,為下面學(xué)習(xí)周末活動作鋪墊；1. Lets learn new phrases.1 T: I often read books on Saturdays. On Sundays, I often watch TV and wash my clothes. Do you often read books on the weekend. Do you often watch TV on the weekend. 二、顯現(xiàn)新課（Presentation）What do yo

30、u often do on the weekend. 用多媒體課件分別出示情境圖,引出新單詞和詞組；Show some pictures about what students often do on the weekend. 設(shè)計意圖：用形象的畫面引出新單詞和詞組,既直接又有效；2 Read the words. 2. 30 秒記詞；發(fā)覺記憶的規(guī)律,快速記憶；給同學(xué) 30 秒鐘時間,讓同學(xué)快速記憶單詞和同組,隨機(jī)說出一個單詞或詞組,同學(xué)立刻拼出來 . 3. I say you do. 如老師說 “ play football,同學(xué)就做 “踢足球”的動作；1. Group work. “ Wh

31、at does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend.”同學(xué)依據(jù)三人的自述回答；同學(xué)同桌合作, 用情境圖中的詞組替換對話中的關(guān)鍵詞組編寫新對話,然后老師請兩三對同學(xué)上講臺表演；2. 將全班同學(xué)分成四人 組,人問：“ What do you do on 三、趣味操練 the weekend. ”,其他兩人依據(jù)自己的實際情形回答；（Practice）分組合作能有效地培養(yǎng)同學(xué)的合作意識,加強(qiáng)同學(xué)之間的明白； 3. Listen and number 聽音,完成 P20 聽力練習(xí)；4. Read and circle 讀一讀,圈出你的回答；5. Copy

32、 the words on the exercises book. wash my clothes watch TV do homework read 四、小結(jié) books play football （Summary）Do you often wash your clothes on the weekend. What do you often do on the weekend. 五、作業(yè)設(shè)計1. 聽錄音,跟讀單詞；2. 每個詞組謄寫 5 遍,并造句；六、板書設(shè)計：Unit2 My week wash my clothes ,watch TV, read books, play footb

33、all , do homework Do you . on the weekend. Yes, I do. /No, I dont. What do you often do on the weekend. 七、課前預(yù)習(xí)作業(yè) 聽 Unit2 B Let s learn錄音并跟讀單詞；八、課后拓展作業(yè) 選出每組詞中不同類的一個；1. A. polite B. clever C. help 2. A. what B. they C. he 3. A. helpful B. make C. hard-working 4. A. shy B. like C. strict 5. A. Chinese

34、B. English C. young 答案： C A B B C 九：課后反思課題Unit2 My week 主備人王耀培備課時間5 課型PartA Let s spell課時一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 在圖片、手勢的幫忙下,聽懂課堂活動中的指令和提問；2. 依據(jù)聽到的詞句識別和指認(rèn)所學(xué)單詞；3. 語音、詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想,在學(xué)習(xí)中集中留意力；二、教材解析 同學(xué)在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了元音字母在單音節(jié)、開音節(jié)單詞中的讀音；本冊 第一單元學(xué)習(xí)了字母 -y 在單詞中的讀音；本課時將學(xué)習(xí)字母組合 -ee 在單詞中的 發(fā)音,通過聽音和辨音練習(xí),同學(xué)能建立初步音形聯(lián)系,幫忙他們記憶單詞和 朗讀單詞；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

35、1. 借助圖片和錄音,通過聽讀操練,能正確聽辨、認(rèn)讀帶有字母組合-ee/-ea的 單詞；2. 體會-ee/-ea在單詞中的發(fā)音,并能依據(jù)錄音,讀出并選擇出正確的單詞；3. 依據(jù)提示,規(guī)范書寫單詞和句子；四、重難點預(yù)設(shè)1. 短元音 /./和長元音 /i:/的比較和辨析；2. 能完成拼讀、聽寫的任務(wù),初步接觸構(gòu)詞法,發(fā)覺簡潔的構(gòu)詞規(guī)律；五、評判設(shè)計1. 借助卡片或幻燈片,指認(rèn)、讀出單詞檢測目標(biāo) 1 的達(dá)成情形 ；2. 借助錄音,體會發(fā)音規(guī)律,找出聽到的單詞并標(biāo)號 檢測目標(biāo) 2 的達(dá)成情形 ；3. 聽音,選出正確的單詞并書寫單詞和句子 六、教學(xué)設(shè)計檢測目標(biāo) 3 的達(dá)成情形 ；第 5 課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入

36、和熱身教學(xué)預(yù)設(shè)一、熱身 /復(fù)習(xí)Warm-up/Revision字母操說唱上一單元的歌謠 復(fù)習(xí)帶有 -y 的單詞,體會 -y 的發(fā)音,適當(dāng)聽寫帶有 -y 的單詞；Let s spell.1. Read, listen and chant. 1 T: Now Ill show you some pictures one by one. Please look at the pictures and read them out loudly. 用多媒體課件分別出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)說出例詞,然 后將例詞寫黑板上；二、顯現(xiàn)新課 Presentationfeet tea read meet eat 2 播放

37、本部分的教學(xué)錄音,全班同學(xué)跟著錄音讀單 詞；3 同學(xué)自讀單詞, 嘗試發(fā)覺這些單詞的共同點： 都包 含長元音 /i:/ ；4 簡潔介紹長元音 /i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時,一 定要把音發(fā)足,發(fā)音時舌尖抵下齒,前舌盡量抬高,舌位高于 /./音,口形扁平；挑幾個同學(xué)試著發(fā)這個音；2. Listen, repeat and circle. 1 同學(xué)自讀本部分的三組單詞, 提示同學(xué)留意單詞中 長元音 /i:/的發(fā)音；2 播放教學(xué)錄音,同學(xué)邊聽錄音邊圈出聽到的單詞；三、趣味操練 3 再次播放教學(xué)錄音,師生一起核對答案；Practice 4 同桌合作,一人讀單詞,另一人圈出聽到的單詞；3. Listen,

38、 write and say. 觀看圖片,然后播放教學(xué)錄音,依據(jù)錄音內(nèi)容完成句子并讀一讀,最終選擇自己寵愛的一句活并將其工整 地謄寫在練習(xí)本上；Listen, find and write. Teacher says some words, students listen and find the words, then make a whole sentence. 四、小結(jié) 老師預(yù)備一些詞卡,貼在黑板上,或發(fā)給每個小組,Summary 聽老師讀出單詞,快速找出這個詞匯,最終拼成一句話,讀出來,看一看有沒有不規(guī)范的地方；老師可以選擇幾組同學(xué)呈現(xiàn),以便發(fā)覺問題；Choose some group

39、s to show. 五、作業(yè)設(shè)計 六、板書設(shè)計 ee ea 1. 聽錄音,跟讀單詞；2. 拼讀今日所學(xué)單詞；Unit 2 Let s spellfeet meet beef tea read eat 七、課前預(yù)習(xí)作業(yè)1. 熟讀 Unit1 A Read, listen and chant部分例詞,復(fù)習(xí)字母 y 的發(fā)音；2. 聽 Unit2 A Read, listen and chant錄音,跟讀單詞 3 遍；八、課后拓展作業(yè)讀一讀,選出每組單詞劃線部分讀音不同的一項；1. A. repeat B. meet C. hen 2. A. bed B. see C. meat 3. A. tea

40、 B. get C. teach 4. A. bread B. head C. eat 5. A. eat B. desk C. pen 九：課后反思課題Unit2 My week 主備人王耀培備課時間6 課型Part B Read and write 課時C Story time 一、課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能借助圖片、錄像、手勢聽懂簡潔的話語或錄音材料；2. 能借助圖片讀懂簡潔的小故事,正確朗讀所學(xué)故事；3. 能在老師的幫忙下表演小故事或小短?。?. 能依據(jù)圖片、詞語或例句的提示,寫出簡短語句；二、教材解析 本課時是閱讀課,同學(xué)將通過對文本的懂得,鞏固本單元所學(xué)習(xí)關(guān)于星期 和周末活動的詞匯及句型；文

41、本中提出科學(xué)支配活動和時間的人文性建議,教 師在學(xué)習(xí)文本過程中,應(yīng)有意識地滲透；寫的內(nèi)容是仿照范例,在情形中填空,可在寫之前先讓同學(xué)會說,明白在語境中的適當(dāng)用法,再仿寫；Story time 是對本單元內(nèi)容的鞏固,比較好玩,假如時間不足,可以提前預(yù) 習(xí),在后半節(jié)課進(jìn)行表演和呈現(xiàn)；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 借助圖片,懂得文本及文中新詞的意義；2. 借助圖片和錄音,能夠正確朗讀文本,語音語調(diào)基本正確；3. 在小組或同伴活動中,能借助提示復(fù)述文本,能在語境中使用適切的句子,進(jìn)行表達(dá)；四、重難點預(yù)設(shè) 1. 文本中的 schedule, sports,依據(jù)上下文同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以懂得,讀音較難；2. 對話表演,填空對

42、于后進(jìn)生來說,較難,可以進(jìn)行團(tuán)隊合作,鼓勵后進(jìn)生的 參加；五、評判設(shè)計1. 借助圖片、錄音,通過提問和文本后的tick or cross,檢測目標(biāo) 1 的達(dá)成；2. 利用卡片和多媒體,聽讀、跟讀、仿讀等活動,正確朗讀故事,檢測目標(biāo) 2的達(dá)成；3. 在 4-6 人小組中用進(jìn)行對話和故事的表演和呈現(xiàn),檢測目標(biāo) 3 的達(dá)成；六、教學(xué)設(shè)計第 6 課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)1. Sing a song 一、熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up/Revision2. Brain storm: 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯, 快速復(fù)習(xí)； 也可 以通過小組 PK的形式進(jìn)行；其中可以在最終用第一單元的形容詞,以便在下面引入 Robin；1. Read and write. 1 簡潔介紹閱讀材料；T: Do you remember Robin. T: Robin is