1、16 要下雨了設(shè)計理念：要下雨了是一篇科學(xué)童話故事,用淺顯的文字,生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,讀來饒好玩味；學(xué)習這篇課文,要留意三點：一是抓聯(lián)系懂得課文內(nèi)容,要引導(dǎo)同學(xué)熟悉到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培育同學(xué)留意觀察事物、分析問題的習慣；二是抓重點詞句懂得課文內(nèi)容,要引導(dǎo)同學(xué)通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達成效；三是抓朗讀訓(xùn)練,以讀促懂得,特殊是對話,帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位；教案目標：1熟悉“ 坡、割” 等12 個生字,會寫“ 嗎、吧” 等6 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分；3初步明白“ 燕

2、子低飛,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系；教案重點：識字和寫字；懂得課文內(nèi)容；課時支配： 2 課時 教案預(yù)備： 生字卡片、課件 教案過程：第一課時（教案內(nèi)容：初讀課文,懂得課文內(nèi)容；）一、釋題激趣,整體感知（一）出示課題“ 要下雨了”提問比較：“ 要下雨了” 與“ 下雨了” 意思有什么不同？（“ 要下雨了” 說的是將要 下雨了,“ 要” 是將要、快要的意思；“ 下雨了” 是說雨已經(jīng)下來了；）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)區(qū)分句意的不同,使他們由“ 近” 感到“ 真” ,由“ 真” 感到“ 親” ,引發(fā)同學(xué)的共鳴；激發(fā)同學(xué)主動參加的愛好,促使同學(xué)積極傾吐自己的感受；）（二）啟示激趣 其實,下雨前大自然會給

3、我們傳來一些信息,認真觀看一下,我們會看到一些好玩的 自然現(xiàn)象；（下雨前會顯現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“ 要下雨了” 呢？你想知 道這些學(xué)問嗎？）（設(shè)計意圖：啟示同學(xué)進入情境,有助于同學(xué)、老師、文本之間的對話；）（三）同學(xué)自讀課文 1、初步明白課文內(nèi)容；要求：同學(xué)讀準生字的讀音,把句子讀通順,標上序號；2、細讀課文,標出文中先后顯現(xiàn)了哪些小動物,做上記號,主要寫的動物是誰,打上 著重號；3、提問：讀了這篇童話你知道些什么簡要爭論一下文章內(nèi)容；1 / 7 （設(shè)計意圖：這幾個層次的朗讀,每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對性的,對于一年級的同學(xué)來說,能始終保持新奇感；再充分讀的基礎(chǔ)上,留

4、意同學(xué)的特殊感受和體驗,盡最大努力讓課堂教案給同學(xué)帶來發(fā)覺、勝利和歡快,讓不同同學(xué)都能得到不同的發(fā)展；）二、讀讀說說,懂得品嘗 圖文對比,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習詞句,懂得內(nèi)容,體會感情；（一）學(xué)習 1、2、3 自然段,可設(shè)計以下問題導(dǎo)讀 1、讀了第 1 自然段,你知道些什么？（小白兔在山坡上割草；由于天氣很悶,所以 小白兔直起身子,伸了伸腰；板書：天氣很悶） 2、見到小燕子,小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么 要“ 大聲喊” ？（“ 大聲喊” 是由于小白兔覺得小燕子跟往日不一樣往日飛得高,今 日卻飛得很低,感到有些古怪,留意指導(dǎo)同學(xué)朗讀小白兔說的話,要讀出急迫的、疑問的 語氣；板

5、書：燕子低飛）3、指導(dǎo)朗讀 是啊,小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話,然后告知大家？（重點 指導(dǎo)同學(xué)朗讀燕子說的話,以讀促懂得,特殊留意讀出“ 我正忙著捉蟲子呢！” 這句話的 語氣；板書：空氣潮濕）（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)帶著真實的感受讀課文,調(diào)動同學(xué)生活中已有的體會來感悟課文內(nèi)容,并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華；）（二）學(xué)習 4、5、6 自然段,可設(shè)計以下問題導(dǎo)讀 1、小燕子告知小白兔要下雨了,小白兔信任了嗎？你是怎么知道的？“ 是要下雨了 嗎” ？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑,要讀出這句話的疑問的語氣；）2、看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話？這些話該怎

6、么讀才好呢？“ 跑過去 問” 說明白什么？（小魚的行為跟往日不同,小白兔感到古怪,急迫地想知道緣由；重點 指導(dǎo)朗讀這句話,語速稍快些,讀出急迫、疑問的語氣；板書：小魚出水）3、指導(dǎo)朗讀 是啊,小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告知大家？（原先要下雨了,水里悶得很,小魚游到水面上來透透氣；指導(dǎo)讀小魚說的話,語速稍慢,語氣親切；） 4 、情境體驗：同學(xué)假想自己是一尾小魚,潛游在水下,感到水里很悶稍稍屏住呼 吸,然后伸直身子,張口“ 透透氣” ；這樣,可加深同學(xué)對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受；板書：水里很悶；（設(shè)計意圖：通過課件手段拉近課文內(nèi)容與同學(xué)情感之間的距離；活動的畫面激發(fā)了興趣,進展了思維

7、,減緩了教案難點的坡度；）（三）學(xué)習 7、8、9 自然段,可設(shè)計以下問題導(dǎo)讀 1、燕子、小魚都說要下雨了,這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué) 生先找出文中的句子：“ 趕忙 往家跑” ；和“ 把 消息告知了螞蟻；” 之 后,仍要說說對這些句子的懂得小白兔之所以這樣做,是由于它“ 基本信任” 要下雨 了；）2、螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)同學(xué)讀螞蟻說的話,“ 是” 要重讀,要 讀出句子確定的語氣；）2 / 7 3、下雨前,螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬,以防止雨 水的沖擊,板書：螞蟻搬東西）；4、聽了螞蟻的話,小白兔又是怎么做的？它為什么

8、這么做呢？（小白兔加快步伐往家跑,由于此時,小白兔完全信任要下雨了；）5、重點指導(dǎo)讀第 8 自然段,語速稍快,特殊要讀出小白兔急迫的語氣；（設(shè)計意圖：留意同學(xué)的特殊感受和體驗,盡最大努力讓課堂教案給同學(xué)帶來發(fā)覺、成功和歡快,讓不同同學(xué)都能得到不同的進展；）三、整體回憶,加深印象（一）同學(xué)自由朗讀課文；（二）邊讀邊摸索課后練習課堂檢測：一、你會照樣子寫句子嗎？二、看圖回答疑題,再寫下來；、圖上畫的是什么時候？1 的問題,之后爭論回答出來；_ 、畫的是什么地方？_ 3 / 7 、畫的誰在干什么？_ 其次課時（識字和寫字）教案目標：1、學(xué)會本課 9 個生字,并能正確地書寫；2、完成課后練習；教案重點

9、： 學(xué)會本課 9 個生字,并能正確、規(guī)范地書寫；教案難點： 老師指導(dǎo)同學(xué)寫好“ 兔、彎”教案過程：一、分角色朗讀全文；（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在放手讓同學(xué)自主、合作讀課文,讓同學(xué)帶著真實的感受讀課文,調(diào)動同學(xué)生活中已有的體會來感悟課文內(nèi)容,并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華；）二、學(xué)習生字；（一）鞏固生字的音； 1 、自己借助拼音讀讀本課的 9 個生字； 2 、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰讀得精確？3、指名讀； 4 、老師用顏色考考同學(xué)們；（二）巧記字形,明白字義； 1 、同學(xué)自己分析字形,挑選自己喜愛的方式識字,用組詞的方式懂得字義；設(shè)計意圖：識字方法是多樣的,讓同學(xué)挑選自己喜愛的方法記住生字；

10、培育同學(xué)自主識字的才能； 2 、請小老師講解：兔： t “ 兔” 字上面是“ 刀部” ,中間是扁口,下面是“ 撇” 、“ 豎彎鉤” “ 點” ；組 詞：小兔子；彎： wn 用小兒歌幫忙記憶：一點一橫長,兩豎在中心；一邊一個點,弓字在下邊；組4 / 7 詞：彎月、彎腰；直： zh 用同學(xué)熟悉的“ 真” 字來記,去掉“ 八” 字底就是“ 直” 字,留意里面三個橫；組詞：始終直起；得： d 左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來記,上面是“ 旦” 字,下面是“ 寸” 字,合真情為就是“ 得” ；組詞：飛得低,跑得快；呀： y 用熟字加偏旁的方法記,“ 牙” 字加上“ 口” 字就是“ 呀” 字；組詞

11、：好呀；高： go 用順口溜的方法記：一點一橫長,口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏；組 詞：高大,飛不高；捉： zu 用學(xué)過的“ 足” 來記,左邊加上“ 提手旁” ,就是捉；為什么捉是提手旁呢？因 為捉東西要用手,所以是提手旁；組詞：捉蟲,捉人；呢： n 左右結(jié)構(gòu)的字；左邊是口字旁,右邊是“ 尸” 和“ ” ,合起來就是“ 呢” 字；往： wng 左右結(jié)構(gòu)的字,用“ 住” 字多加一撇就是“ 往” 字；也可以用“ 主” 字加上雙 從旁就是“ 往” 字；組詞：來往,設(shè)計意圖：新課程標準提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式；在教案中,我讓同學(xué)在集體學(xué)習中溝通識字方法、合作識字；既培育了同學(xué)的識字方法,又

12、讓同學(xué)體會到同伴學(xué)習的樂趣； 三、寫字教案：1、同學(xué)觀看生字的重點筆畫在田格中的位置,觀看后再描一描,邊描邊記住重點筆畫的位 置；2、同學(xué)在描紅的基礎(chǔ)上在書中空白田格中試著獨立寫一個；寫后與范字進行比較,修改！3、同學(xué)把認犯難寫的字提出來：兔、直、彎；設(shè)計意圖：讓同學(xué)真正成為學(xué)習的主人,讓他們享受勝利的歡快；4、老師指導(dǎo)書寫（1）老師指導(dǎo)“ 兔” 字；實物投影打出帶田格的“ 兔” 字；同學(xué)觀看范字；讓同學(xué)說說重點筆畫的位置；老師范寫“ 兔” 字；邊寫邊講：“ ” 寫在田字格上半格,扁口最終一筆寫在橫中線上；“ 撇” 在豎中線上起筆,“ 豎彎鉤” 的豎壓在豎中線上,最終一個小點千萬不能丟；同學(xué)練

13、習書寫,老師巡察,個別輔導(dǎo)；在實物投影上展現(xiàn)同學(xué)書寫的“ 兔子”5 / 7 評改 . （2）老師指導(dǎo)寫“ 彎” 字 電腦打出帶田格的“ 彎” 字,讓同學(xué)觀看占格位置；同學(xué)邊說占格位置,老師邊板書：“ 亦” 這部分要寫在橫中線上邊,第 3、4 筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側(cè),第 瘦長些；2 筆橫稍長一點,上半部分稍扁寬,下面的“ 弓” 字要寫得同學(xué)練習書寫“ 彎” 字,寫后同桌相互評改 . 在實物展臺上展現(xiàn)同學(xué)書寫的“ 彎” 字；同學(xué)進行評判哪筆寫得好 . 哪筆寫得不太好,應(yīng)當怎樣寫？（3）老師指導(dǎo)寫“ 直” 字；電腦出示帶田格的“ 直” 字,同學(xué)觀看后說一說；老師范寫：第一筆橫不要太長,其次筆在豎中線起筆,稍斜一點；最終一筆“ 橫” 稍長 些,中間是三個橫,第一橫寫在橫中線上,三個橫的長短一樣,橫與橫之間的距離比較均 勻,小橫挨左不挨右；同學(xué)練習書寫,寫后評改?。?4）其他幾個字同學(xué)在書上其次個空白田格獨立書寫,老師行間巡察,個別輔導(dǎo)；設(shè)計意圖：一年級是同學(xué)寫字的基礎(chǔ)階段,給同學(xué)留有足夠的時間,把寫字教案落到實處； 四、鞏固練習 1 、同學(xué)在生字本上寫生字,在田格本上寫詞語； 2 、完成課后練習 3；先讓同學(xué)讀讀題的要求