1、學習好資料 歡迎下載課題： 第六課為頑強喝彩學習好資料歡迎下載執(zhí)教時間：第一框 讓我們挑選頑強學問目標：知道頑強意志品質的四種表現：自覺性、堅決性、自制力、頑強性；教 知道頑強意志的作用學 才能目標： 1、培育同學對事物的分析歸納才能；2、能夠懂得頑強意志的目 表現及作用標：情感態(tài)度與價值觀目標：1、指導同學樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態(tài)度；2、堅決同學磨礪頑強意志的信念；教 學 重點：頑強意志的表現和作用重、難點：難點：懂得頑強意志是實現人生目標的保證執(zhí)教用時： 1 課時 執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入新課：備注：敘述張海迪的故事（見教材 71 頁的引言）；提出

2、問題供同學摸索：同學們,在明白張海迪的生平事跡后,你有什么感受？ 過渡：同學們,你也想象張海迪這樣成為一個意志頑強的人嗎？ 那么,我們應當怎樣磨礪自己的意志,才能使自己成為一個意志頑強的人呢？這就是我們在第六課“ 為頑強喝彩” 將要學習和探討的內容 二、學習內容：（一）、頑強意志的表現：1、閱讀教材第 72-73 頁抗震救災小英雄的事跡摸索 1：這些抗震救災英雄少年身上表達出那些優(yōu)秀品質？有哪些表現呢？ 2 ：意志頑強的人教 學 過 程：歸納：、 目的明確,勇往直前自覺性：意志頑強的人,對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的熟識；正由于如此,他們在困難面前,就不會退縮和躲避,而 是迎難而上,勇往

3、直前；、 判定精確,處事堅決堅決性：意志頑強的人,能在復雜的情境中,冷靜而快速的做出判定,毫不遲疑的實行堅決的措施和行動；、調劑心情,勝不驕敗不餒自制力： 意志頑強的人在遇到挫折和失敗的時候,可以調劑自己的消極心情,控 制自己的言行,不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和成功,不自豪、不自滿；、 精神頑強,毅力堅決頑強性：意志頑強的人,能以頑強的精神、百折不撓的毅力,戰(zhàn)勝困難和挫折,實現自己的目標；2、閱讀和爭論教材第 7374 頁的材料,摸索：材料中的四個小故事分別表達 了頑強意志品質的哪一方面？你仍能列舉出幾個類似的實例嗎？材料中的中同學學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛

4、； 意志品質的自覺性；材料中的下崗工人面對下崗不喪氣、不灰心,堅決、機靈地另尋自強之路； 意志品質的堅決性；材料中的博士有抱負、有志氣（肯定要作一個不受外國人欺侮、堂堂正正的中國人）意志品質的 自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的法規(guī),保證要有充分的時間學習）意志品質的 自制力；材料中的柏拉圖頑強、有韌性、有毅力；意志品質的頑強性；二、實現人生目標的保證（板書）學習好資料 歡迎下載同學們,剛才我們學習頑強意志的表現,也初步明白了頑強意志在獲得成功中 具有極其重要的作用；下面就讓我們來將進一步探討頑強意志品質的作用有哪些？1、組織同學閱讀教材第 75 頁的活動內容：摸索：頑強的意志品質有哪些作

5、用？總結：頑強的意志是人們在進行有目的的 活動中克服困難、戰(zhàn)勝挫折、實現人生目標的重要保證；、堅決正確人生方向,需 要頑強的意志 在很多情形下,我們與成功無緣,并不是我們不聰慧,而是我們缺乏頑強的意 志；我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應當與不應當、舍棄與堅持等種 種挑選；假如具備頑強的意志,就能自覺抵制不良行為和思想的影響,做出正確的選 擇,堅決正確的人生方向；2、教材第 76 頁中同學身邊常見的種種誘惑；、走出失敗陰影,需要頑強的意志“ 失敗乃成功之母” ,這句話并不是肯定的,只有意志頑強、善于總結教訓并 能重新站起來的人,才能邁過失敗這道門檻,走向成功；可見沒有頑強意志,是不能

6、 把失敗轉化為成功的；3、教材第 76 頁的材料巴爾扎克的故事；、形成良好的學習習慣,需要頑強的意志 習慣是一種無形的龐大的力氣,無論是對我們學習仍是將來的工作,都有龐大 的影響,良好的習慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的,只有具有頑強意志的人,才能持之以 恒,逐步形成良好的習慣；4、教材第 77 頁張海迪和保爾的故事；、成就一番事業(yè),需要頑強的意志（板書）意志頑強的人,能不斷戰(zhàn)勝學習和工作中的困難,從而成就大業(yè)；很多事實證 明,人們能否取得事業(yè)成功,關鍵取決于是否有頑強的意志；5、教材第 77 頁居里夫人的故事；6、閱讀教材第78 頁的活動內容摸索：判正誤、說理由同學爭論后回答,老師點評； 三、回憶本

7、課學問要點 四、課堂小結 今日我們主要分析了頑強意志的表現和作用,從而明白到頑強的意志是我們生 活中不行缺少的一種品質,是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點、完成學業(yè)、取得成功的一把 利劍,所以,我們要努力地把自己培育成為一個意志頑強的人；怎樣才能提高自己的 意志水平呢 .這就是我們其次個框題“ 鋼鐵是怎樣煉成的” 要學習和探究的內容；教 學 反 思：學習好資料 歡迎下載課題：其次框：鋼鐵是這樣煉成的 執(zhí)教時間：學問目標：知道如何磨礪頑強的意志；教學 才能目標：使同學能夠分析自己的意志品質,運用培育意志品質的方法,初步目 培育自己的良好意志；標：情感態(tài)度與價值觀目標：使同學樹立磨礪頑強意志的信念,情愿在艱

8、苦的環(huán)境中磨礪頑強的意志；教 學 重點：磨礪頑強的意志,必需樹立明確目標重、難難點：明白、分析自己的意志品質現狀；點：執(zhí)教用時： 1 課時 執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法一、導入新課：備注：上一節(jié)課我們學習了頑強意志的表現和作用,那么你明白自己的意志品質的現狀嗎？你知道頑強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練頑強意志的方法嗎？今日我們來學習其次框“ 鋼鐵是這樣煉成的” ；二、學習內容（一）、我的意志品質1、活動：教材第79 頁意志銀行：回憶自己的成長歷程,先對照書中的內容,找出自己頑強意志和軟弱意志的表現,書中沒有的教 學 過 程：可以補充進去,然后同桌的相互溝通；老師小結：假如我們發(fā)覺在“

9、意志銀行” 關于頑強意志的存款 很多,請你不要自豪,要連續(xù)努力,成功就在前面：假如我們發(fā)覺在“ 意志銀行” 關于頑強意志的存款很少,你也別泄氣,從現在開 始時,實行一些方法,往里面“ 存款” ,最終你就會越來越富有；（二）、磨礪意志,學會頑強1、閱讀 P80 頁齊白石刻苦練篆刻的故事和P81 頁“ 我” 的故事,分析：齊白石大師和“ 我” 為什么能成功？他們都有明確的目 標,這與他們最終的成功有何關系？同學爭論回答,老師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：磨礪頑強意志的方法：第一、必需樹立明確的目標（板書） 2 、敘述：古人說“ 合抱之木,生于毫末；九層之臺,起于壘土；學習好資料 歡迎下載千里之行

10、,始于足下” ,古詩也說“ 明日復明日,明日何其多,我 身待明日,萬事成蹉跎；” 這都是訓練我們要埋頭苦干,從微小之 處做起,從小事做起；從今日剛開頭,我們可以嘗試這樣做；我們 講的起磨礪頑強意志的方法：其次、要從微小之處做起,從小事做3、閱讀教材 82 頁富蘭克林的故事,摸索：從故事中看,富蘭克林成功什么幫了他的忙？（同學答略）歸納：磨礪頑強意志的方法：第三、應善于治理自己（板書）4、閱讀教材 82 頁楊利偉的事跡, 分析：楊利偉為什么能成為 “ 中國飛天第一人” ？閱讀P83 頁的材料,分析：長者的話有道理嗎？為什么？同學回答,老師簡要點評；略；歸納：磨礪頑強意志的方法：第四、要主動在艱苦

11、的環(huán)境中鍛 煉自己（板書）5、活動：制定意志錘煉方案 要求：依據自己的實際情形,制定一個明確的意志錘煉方案,可以是某一個方面的,目標要詳細,切實可行；貴在堅持,可以請 人監(jiān)督執(zhí)行；三、回憶本課學問要點 四、課堂小結：孔子說：志不堅者智不達；有的人自恃聰慧過人天分高,就以 為將來必成大器,殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨,要建 起來根本就是不行能的事,其他的材料就是再完善也只能是擺設而 已；倒是那些自覺自己笨拙之人,卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進 取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業(yè)！教 學 反 思：課題：第四單元學習好資料歡迎下載做知法守法用法的人執(zhí)教時間：第七課 感受法律的尊嚴 第一框

12、走進法律 學問目標： 知道社會生活離不開規(guī)章, 社會生活離不開法律, 法律是一 種特殊的行為規(guī)范；教 學 目標：才能目標： 逐步形成自覺依據社會要求規(guī)范自己行為的才能；逐步形成自我掌握,約束自己不良行為的才能；初步學會辨論是非,分析事物 的才能；情感態(tài)度與價值觀目標：樹立敬重規(guī)章、敬重法律的觀念；感受法律的尊嚴,做知法、守法、愛法的公民；教學重點： 規(guī)章的分類、法律的作用 難點： 法律的三大特點,法律是特殊的行為規(guī)范重、難 點：執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法導入新課：85 頁）第七課的引言；備注：引導同學閱讀（教材第有一位父親由于離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上,他常常打罵兒

13、 子,有時仍不讓孩子上學,可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法 律；仍義正詞嚴地說： “ 孩子是我的,我有權這樣做；”摸索：你是否贊同這位父親的說法？為什么？總結：義務訓練法規(guī)定：凡年滿6 周歲的兒童少年必需接受國家、社會、學校和家庭必需予以保證的國民訓練；未成年人愛護 法對家庭愛護規(guī)定：愛護未成年人的合法權益,不得虐待、拋棄 教 未成年人；未成年人有依法受訓練權益,父母不得虐待未成年人,學 否就要受到法律相應的制裁；導語：是啊,在現實同學活中,一些人對法律的無知和法律觀 過 程：念的淡薄,導致了違法犯罪現象的發(fā)生；因此我們要自覺學法、守 法、用法,愛護法律的尊嚴,讓我們一起走進法律；綻開教學：

14、一、我們身邊的規(guī)章1、社會生活離不開規(guī)章： 閱讀教材第86 頁的“ 交通秩序對比插圖”；摸索 1：同樣是十字路口為什么顯現不一樣的現象？總結：左圖交通秩序井然,盡管人多車雜,可是由于行人車輛 各行其道,紅燈停綠燈行,穿梭有序,結果是道路暢通無阻,交通 井然有序；右圖就剛好相反,沒有交通規(guī)章或者人們不遵守交通規(guī) 就,南來的北往的,東行的西去的,行人車輛各不相讓,爭搶堵塞,學習好資料 歡迎下載其結果是誰都不能順當地通過；摸索 2：交通規(guī)章起了什么作用？總結：交通規(guī)章在這兒起到了愛護道路暢通的作用；摸索 3：這個現象對你有什么啟示？總結：這幅插圖說明,做任何事都要有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī),“ 沒有法規(guī)

15、不成方圓”；社會生活離不開共同的準就,在社會生活中,假如沒有行為的法規(guī),人們各行其是,社會生活就會紛亂不堪,就 會陷入毫無秩序的彼此沖突之中；摸索 4：什么是社會生活中的法規(guī)呢？總結：社會生活中的法規(guī)就是人們在社會生活中說話、做事所 依據的標準,也就是全部社會成員都應當遵守的行為準就；摸索 5：社會生活為什么必需要有法規(guī)呢？總結：社會生活必需要有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)；由于,我們生活的這個社會,是由形形色色的人組成的,社會活動是人的活動；人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同,假如沒有行為的規(guī) 矩,人們各行其是,社會生活就會紛亂不堪,就會陷入毫無秩序的 彼此沖突之中；所以,有法規(guī),懂法規(guī),守法

16、規(guī)非常重要；社會生 活離不開法規(guī)、規(guī)章；導語：交通需要規(guī)章,社會生活也要有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)；“ 沒有法規(guī)不成方圓”,在社會生活中,假如沒有行為的法規(guī),人們 各行其是,社會生活就會像右圖一樣紛亂不堪,就會陷入毫無秩序 的彼此沖突之中；所以,有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)非常重要,社會 生活要有共同的規(guī)章；2、生活中規(guī)章有很多種： 同學活動：“ 我的一天”：說說你一天中感受的規(guī)章；（描述自己生活中遇到的 或感受到的規(guī)章）舉例：讓同學列舉自己所熟識的自己生活中的各種法規(guī)：乘 車得遵守乘客須知；看電影得遵守觀眾須知；看病得遵守病人 須知；到商場購物得遵守顧客須知；在餐廳就餐得講個先后秩 序；來學校讀書得遵

17、守班規(guī)校紀；參與文體活動得遵守為體活 動的各種規(guī)章；敬重師長,關懷同學,熱心助人；違法要受到 制裁,殺人償命； 導語：同學們,在校內內生活學習,我們必需自覺遵守班規(guī)校 紀：敬重師長,關懷同學,愛惜公物,愛護校內環(huán)境衛(wèi)生 ；有 事外出,我們必需各種社會規(guī)章、社會道德和國家法律 摸索：假如要你對這些規(guī)章進行分類,你怎么分？社會生活中 的法規(guī)有幾種類型呢？總結：同學們,在社會生活中,調劑我們行為的法規(guī)、規(guī)章有 很多種,歸納起來,大致有三種類型：即道德、紀律規(guī)章和法律；3、法律是特殊的社會行為規(guī)范：摸索 1：法律與道德、紀律規(guī)章有些什么不同呢？它有什么特 征？道德：是在社會生活中自然形成的,依靠輿論、

18、習慣和人們的學習好資料 歡迎下載信念來愛護和調整人與人之間以及個人和社會之間關系的行為規(guī) 范,它力求在人們心中定出準就；紀律規(guī)章：是社會的各種組織和團體,依據本單位本團體本組 織的利益的需要而制定出來的,要求本單位本團體本組織的成員或 者進入肯定場合的人們必需遵守的,在局部范疇內適用的準就；法律：是由國家制定或認可的；依靠國家強制力保證明施的,具有強制性；對全體社會成員普遍具有約束力的行為規(guī)范；總結：道德、紀律規(guī)章、法律都是為我們供應的行為準就或者 行為模式,對我們的行為都具有規(guī)范作用；法律是由國家制定或認 可的,依靠國家強制力保證明施的,對全體社會成員普遍具有約束 力的行為規(guī)范,因而我們說法

19、律是特殊的行為規(guī)范； 同學活動： “ 分門別類” ；閱讀教材第 87 頁的三幅圖；摸索：說說各圖說明白什么問題？總結：第一幅圖說明法律由國家制定或認可；其次幅圖說明法 律靠國家強制力保證明施,具有強制性；第三幅圖說明法律對全體 社會成員具有普遍約束力；摸索：說說以下事例屬于什么類型的法規(guī)？（1）給老弱病殘孕讓座是道德要求；（2）按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求；（3）遵守交通規(guī)章,愛護公共場所秩序是法律要求；總結：第一,法律是由國家制定或認可的；而道德就是在社會 生活中自然形成的,紀律規(guī)章就是由肯定的社會組織或團體制定的；其次,法律是依靠國家強制力保證明施的,具有強制性；而道德就 是依靠輿論

20、、習慣和人們的信念來愛護和愛護的,紀律規(guī)章就是依 靠肯定的社會組織或團體來愛護和愛護的；第三,法律是對全體社 會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范；而紀律規(guī)章就只要求本單位本 團體本組織的成員或者進入肯定場合的人們必需遵守；而道德就會 是由于人們的階級立場不同而異；二、生活離不開法律1、法律具有規(guī)范作用 閱讀教材第 88 頁看“ 小鄭” 談法律；摸索 1：舞迷夫婦的行為對么？為什么？總結：舞迷夫婦的行為是不對的,由于他們的行為擾亂了他人 的生活,侵害了他人的合法權益,違法了我國法律相關規(guī)定；摸索 2：最終執(zhí)法部門依照什么規(guī)章阻擋舞迷夫婦的行為？總結：執(zhí)法部門依照我國有關法律阻擋了他們侵權行為；摸索

21、3：假如沒有法律我們的生活會怎樣？總結：通過這個案例我們可以發(fā)覺,假如沒有法律我們的生活 將變得紛亂不堪,我們將不知道什么是對的,什么事錯的,不知道 該做什么,不該做什么；更不知道用什么方法來愛護自己的合法權 益；摸索 4：這個案例表達了法律的什么作用？總結：它表達了法律具有規(guī)范作用；法律的規(guī)范作用突出的表 現為,它規(guī)定人們可以做什么,不行以做什么,必需做什么,應當學習好資料 歡迎下載做什么,不應當做什么；假如人們違反了法律,就會受到法律的制 裁和處理,法律既為人們的供應了一個模式,一個標準或方向,又 是評判人們的行為是否合法的有效準繩；老師總結：刑法其次條中華人民共和國刑法的任務,是用刑 罰

22、同一切犯罪行為做斗爭,以愛護國家安全,保衛(wèi)人民民主專政的 政權和社會主義制度,愛護國有財產和勞動群眾集體全部的財產,愛護公民私人全部的財產,愛護公民的人身權益、民主權益和其他 的權益,愛護社會秩序、經濟秩序,愛護社會主義建設事業(yè)的順當 進行；2、法律具有愛護作用 未成年人愛護法第一條為了愛護未成年人的身心健康,保證未成年人的合法權益,促進未成年人在品德、智力、體育等方 面全面進展,把他們培育成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的 社會主義事業(yè)接班人,依據憲法,制定本法；摸索：這些法律條文的規(guī)定說明白我國法律有什么作用？總結：這些法律條文的規(guī)定說明白我國法律具有愛護作用；89 頁中的圖畫： 閱讀教

23、材第 摸索 1：小葉和小靜為什么能夠如愿以償？總結：由于我國有消費者權益愛護法和勞動法,所以小葉和小 靜的合法權益才可以得以實現；摸索 2：假如沒有法律的相關規(guī)定,情形會如何？總結：假如沒有這方面的規(guī)定,他們二人的合法權益就無法得 到保證,就會影響社會的穩(wěn)固；摸索 3：這主要表達了法律的一種什么作用？總結：法律具有愛護作用,老師總結：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的,怎么做是錯的,從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為,最終愛護了小鄭 的合法權益；可見,法律作為一種特殊的行為規(guī)范,它不但有規(guī)范 人們行為的作用,更重要的是它仍具有愛護人們合法權益的作用；課堂小結 通過對這些日常生活中遇到的問題的

24、爭論、分析,說明,我們的生活離不開法律,法律是我們生活的“ 衛(wèi)士”,國家的治理離不開法律, 法律是國家生活的保證；解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律,愛護合法權益需要法律的支持；因此, 我們作為 21 世紀的新一代青少年,作為青少年我們應當做到法律答應做的才能去做,法律不允 許做的堅決不做,法律要求做的必需去做；其中,學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態(tài)度；以法為榮,違法為 恥,是我們應樹立的價值標準；老師：請大家閱讀一就案例；有一位父親由于離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上,他常常打罵兒子, 有時仍不讓孩子上學, 可他卻不知道自己的行為學習好資料 歡迎下載已經觸犯了法律；仍義正詞嚴地說：

25、這樣做；”“ 孩子是我的,我有權老師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？同學 1：不贊同,由于義務訓練法規(guī)定：凡年滿 6 周歲 的兒童少年必需接受國家、 社會、學校和家庭必需予以保證 的國民訓練；同學 2：不贊同,未成年人愛護法對家庭愛護規(guī)定：保 護未成年人的合法權益,不得虐待、拋棄未成年人；同學 3：不贊同,由于這位父親不懂得：未成年人有依 法受訓練權益, 父母不得虐待未成年人, 否就要受到法律相 應的制裁；他這一說法表達了不懂法、不知法；老師：是啊,在現實同學活中, 一些人對法律的無知和 法律觀念的淡薄, 導致了違法犯罪現象的發(fā)生； 因此我們要 自覺學法、守法、用法,愛護法律的尊嚴,讓我們

26、一起走進 法律；（二）新課新學：第七課 感受法律的尊嚴（板書）第一框 走進法律（板書）活動一、“ 方” “ 圓” 大賽 無法規(guī)不成方圓 老師：請兩位同學到黑板前, 分別徒手和用尺子、 圓規(guī) 畫一個方、一個圓；老師：同學們觀看比較他們的畫有什么差異？學習好資料 歡迎下載同學：第一名同學畫得不是很好,由于他是徒手畫的,其次位同學畫得要好些,由于他用尺子和圓規(guī)畫得；老師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢 . 同學：無法規(guī)不成方圓老師：對,請同學們認真觀看教材第86 頁上的漫畫,并爭論：同樣是十字路口為什么顯現不一樣的現象？交 通規(guī)章起了什么作用？這個現象對你有什么啟示？同學：左圖交通秩序井然, 盡

27、管人多車雜, 可是由于行 人車輛各行其道, 紅燈停綠燈行, 穿梭有序, 結果是道路暢 通無阻, 交通井然有序； 右圖就剛好相反, 沒有交通規(guī)章或 者人們不遵守交通規(guī)章, 南來的北往的, 東行的西去的, 行 人車輛各不相讓,爭搶堵塞,其結果是誰都不能順當地通過；交通規(guī)章在這兒起到了愛護道路暢通的作用；老師：我完全同意同學們的觀點； 交通需要規(guī)章, 社會 生活也要有法規(guī), 懂法規(guī),守法規(guī)；“ 沒有法規(guī)不成方圓”,在社會生活中, 假如沒有行為的法規(guī), 人們各行其是, 社會 生活就會像右圖一樣紛亂不堪, 就會陷入毫無秩序的彼此沖 突之中；所以,有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)非常重要,社會生 活要有共同的規(guī)章；

28、第一目：我們身邊的規(guī)章 老師：什么是社會生活中的法規(guī)呢？社會生活為什么必 必要有法規(guī)呢？學習好資料 歡迎下載同學：社會生活中的法規(guī)就是人們在社會生活中說話、做事所依據的標準, 也就是全部社會成員都應當遵守的行為 準就；社會生活必需要有法規(guī),懂法規(guī),守法規(guī)；由于,我 們生活的這個社會, 是由形形色色的人組成的, 社會活動是 人的活動；人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同,假如沒有行為的法規(guī), 人們各行其是, 社會生活就會紛亂不 堪,就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中；所以,有法規(guī),懂 法規(guī),守法規(guī)非常重要；社會生活離不開法規(guī)、規(guī)章；1. 生活中規(guī)章有很多種,社會生活離不開規(guī)章；（板 書）活動二、

29、齊心協(xié)力 老師：請小組同學齊心協(xié)力, 共同查找生活中的規(guī)章 （同 學們從自身經受或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習 等方面）,并想象沒有了這些規(guī)章我們的生活會變成什么 樣？同學 1：在學校自覺遵守班規(guī)校紀,按時到校,認真聽 講,認真完成作業(yè)；同學 2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓 座；同學 3：遵守交通法規(guī), 不攀折花草樹木, 不踐踏草坪；同學 4：假如沒有規(guī)章的話, 每個人想怎么做就怎么做,那么社會就會紛亂不堪；學習好資料 歡迎下載 老師：由此可見, 規(guī)章是社會生活正常進行的保證,是 自由的前提；活動三：分門別類 老師：同學們通過剛才的回答我們可以發(fā)覺,調劑我們 的行為規(guī)章有很

30、多種,如：紀律、道德、法律等,它們的共 同特點就是為我們供應行為準就或者行為模式,對我們的行 為有規(guī)范作用；大家分析一下, 剛才所說的規(guī)章哪些屬于紀律, 哪些屬 于道德,哪些屬于法律；同學 1：給老弱病殘孕讓座是道德要求；同學 2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求；同學 3：遵守交通規(guī)章, 愛護公共場所秩序是法律要求；老師：道德、紀律、法律這些規(guī)章有什么不同？請大家 舉例說明；同學 1：道德,靠輿論、習慣和信念的力氣,力求在人 們心中定出準就；同學 2：紀律、規(guī)章,按本單位,本團體的需要,定出 在局部適用的準就；老師：那么,法律作為一種行為規(guī)章,與道德、紀律、規(guī)章有什么不同？它有什么特點呢？

31、同學：法律是社會行為規(guī)范, 與道德、 紀律等規(guī)章相比學習好資料 歡迎下載較,法律具有最為顯著的特點：1.法律由國家制定或認可；2.法律靠國家強制力保證明施,具有強制性；3.法律對全體社會成員具有普遍約束力；老師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范；2. 法律是特殊的行為規(guī)范（板書）老師：請同學們閱讀教材第 說明白什么問題？87 頁的三幅圖,說說各圖同學 1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可；同學 2：其次幅圖說明法律靠國家強制力保證明施,具 有強制性；同學 3. ：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍 約束力；活動四：規(guī)章比拼 老師：請同學們依據所學學問填寫教材第 88 頁上的表 格；老師：通過

32、剛才的學習, 我們知道社會生活中的規(guī)章是 多種多樣的,沒有道德、法律、紀律,將無法支撐一個社會 正常運轉, 我們的生活將會變得紛亂不堪, 違法亂紀現象得 不到制裁,公民的合法權益得不到保證；因此,我們的生活離不開規(guī)章, 特殊離不開法律這種規(guī) 就；學習好資料 歡迎下載其次目：生活離不開法律活動五：看“ 小鄭” 談法律老師：請同學們看教材第 以下問題：88 頁,小鄭的案例,并摸索1. 舞迷夫婦的行為對么？為什么？2. 最終執(zhí)法部門依照什么規(guī)章阻擋舞迷夫婦的行為？3. 假如沒有法律我們的生活會怎樣？4. 這個案例表達了法律的什么作用？同學 1：舞迷夫婦的行為是不對的,由于他們的行為擾 亂了他人的生活

33、, 侵害了他人的合法權益, 違法了我國法律 相關規(guī)定；同學 2. ：執(zhí)法部門依照我國有關法律阻擋了他們侵權 行為；同學 3：通過這個案例我們可以發(fā)覺,假如沒有法律我 們的生活將變得紛亂不堪, 我們將不知道什么是對的, 什么 事錯的, 不知道該做什么, 不該做什么； 更不知道用什么方 法來愛護自己的合法權益；同學 4：它表達了法律具有規(guī)范作用；老師：法律的規(guī)范作用突出的表現為, 它規(guī)定人們可以 做什么,不行以做什么,必需做什么,應當做什么,不應當 做什么；假如人們違反了法律, 就會受到法律的制裁和處理,法律既為人們的供應了一個模式,一個標準或方向, 又是評學習好資料 歡迎下載價人們的行為是否合法

34、的有效準繩；1、法律具有規(guī)范作用 板書 老師：刑法其次條中華人民共和國刑法的任務,是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭,以愛護國家安全, 保衛(wèi)人 民民主專政的政權和社會主義制度, 愛護國有財產和勞動群 眾集體全部的財產, 愛護公民私人全部的財產, 愛護公民的 人身權益、 民主權益和其他的權益, 愛護社會秩序、 經濟秩 序,愛護社會主義建設事業(yè)的順當進行；未成年人愛護法 第一條為了愛護未成年人的身心健 康,保證未成年人的合法權益, 促進未成年人在品德、 智力、體育等方面全面進展, 把他們培育成為有抱負、 有道德、 有 文化、歐紀律的社會主義事業(yè)接班人, 依據憲法,制定本法；老師：請大家摸索, 這些法律條

35、文的規(guī)定說明白我國法 律有什么作用？同學：法律具有愛護作用,是國家生活的保證；老師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對 的,怎么做是錯的, 從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為,最終 愛護了小鄭的合法權益； 可見,法律作為一種特殊的行為規(guī) 范,它不但有規(guī)范人們行為的作用, 更重要的是它仍具有保 護人們合法權益的作用；2、法律具有愛護作用（板書）活動六、集體聰慧學習好資料 歡迎下載老師：請同學們看教材第 并回答疑題：89 頁中的圖畫,摸索、爭論（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）假如沒有法律的相關規(guī)定,情形會如何？（3）這主要表達了法律的一種什么作用？同學 1：由于我國有消費者權益愛護法和勞

36、動法,所以 小葉和小靜的合法權益才可以得以實現；同學 2：假如沒有這方面的規(guī)定,他們二人的合法權益 就無法得到保證,就會影響社會的穩(wěn)固；同學 3：這表達了法律具有愛護作用； 老師：通過剛才同學們的爭論回答, 我們知道, 解決糾 紛和制裁犯罪需要通過法律,愛護合法權益需要法律的支 持；可見,我們的日常生活離不開法律, 法律是國家生活的保證；因此,我們作為21 世紀的新一代青少年,要學習法律、愛護法律的尊嚴和權威；其中,學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態(tài)度；教 學 反 思：學習好資料課題： 其次框法不行違歡迎下載執(zhí)教時間：學問目標：教 學才能目標：目標：情感態(tài)度與價值觀目標：重點

37、：難點：教學重、難 點：執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法復習導入其次框題的教學：備注：同學們, 通過前邊的探討和學習, 我們知道： 我們每個 人都是社會的一員,每個人的行為都不行能是隨心所欲的；人的行為假如不加以約束, 那將會給別人、 給社會、 最終會 給自己帶來不利,造成危害；所以,有法規(guī),懂法規(guī),守規(guī)教 學 過 程：矩非常重要, 沒有行為法規(guī)是不行的； 法律是一種特殊的行 為規(guī)范； 生活需要各種法規(guī), 更需要法律的規(guī)范和愛護； 我 們生活離不開法律,學法、用法、護法是我們應盡的責任,愛法是我們應取的態(tài)度； 那么,我們可不行以違法呢？違法 行為又會受到怎樣的制裁和懲罰呢

38、？這就是其次框題“ 法不 可違” 將要學習和爭論的內容；綻開教學：第一目：“ 誰都不能違法”學習好資料 歡迎下載1、組織同學閱讀教材第 中的問題：91 頁“ 小勤的故事” ,摸索書同學回答, 老師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事,不作違法的事這是我們行為的底線,也是對我們最起碼的要求,我們愛護自尊,培育自信,實現獨立,力求自強,一個重要的條件就是要遵守規(guī)章, 特殊不能違反法律； 那么,什么是違法哪？2、同學探究活動：1）組織同學閱讀教材第9192 頁的插圖故事并摸索：故事中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什 么法律？他們自己落得什么結果？ 李某等三人在電影院觀看電影時,起哄、打鬧、

39、吹口哨；影院工作人員多次勸阻, 他們就是不聽； 他們該由誰來 處理？朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表,先說其次 天仍,后來又說自己把手表弄丟了；蘇某怎么辦？ （蘇某向人民法院起訴, 法院判決朱某限 期歸仍手表,否就賠償蘇某缺失 350 元；）17 歲的中同學趙某,多次手持三棱刮刀,強奪 9 名 學校生的財物,得贓款 400 多元；公安局抓獲,怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪,依據刑法判處其有期徒刑；）學習好資料 歡迎下載老師歸納分析：故事中的李某等三人的行為違反了我國治安治理處 罰條例的規(guī)定, 擾亂了公共場所的秩序, 李某等三人受到公 安機關的“ 警告” 懲罰；故事中的朱某的行為觸犯

40、了我國民法通就第 79 條的 規(guī)定,拾得遺失物應當歸仍原主, 是違反民事法律法規(guī)的行 350 為；法院判決朱某限期歸仍手表,否就賠償蘇某缺失 元；故事中的趙某, 觸犯了我國刑法的規(guī)定, 已構成了搶 劫罪；人民法院認定趙某犯了搶劫罪, 依據刑法判處其有期 徒刑；上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規(guī)定的義務,做了 法律所禁止的事, 給社會和他人造成了危害, 自己也受到法 律的制裁, 我們要引以為鑒； 在我國法律面前人人公平, 任 何人觸犯了法律都要受到法律的懲處；2）同學爭論并填寫 P93 頁的表格：依據對上述材料的分析, 我們可以看出違法行為可以分 為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為；

41、同學們,請大家看看書,明白一下它們的含義,并把它們鉤劃下來；3、什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾類？違法行為的含義： 凡不履行法律規(guī)定的義務, 或者做出 法律所禁止的行為,都是違法行為；學習好資料 歡迎下載違法行為的分類： 依據其違反的法律, 可以將它們分為 行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為；（1）行政違法行為就是違反行政治理法律法規(guī)的行為；（2）民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為；（3）刑事違法行為就是違反刑法的行為；其中,任何一類違法行為都有其法律后果,都要承擔相 應的法律責任；（特殊提示：在行政法、民法、刑法之上,仍有憲法；違 法憲法的行為也是違法行為, 簡稱為違憲行為；

42、 一切違憲行 為都要受到追究；）4、什么是一般違法行為？三類違法行為相比較而言, 民事違法行為和行政違法行 為的情節(jié)比較稍微, 對社會危害性較小, 因而稱它們?yōu)橐话?違法行為；而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為；那么,什么是犯罪呢？犯罪的特點有哪些呢？其次目：“ 犯罪必受懲處”1、什么是刑法 .什么是犯罪？犯罪的特點有哪些？1）刑事違法行為屬于嚴峻的違法行為,是犯罪行為；所謂犯罪是指具有嚴峻社會危害性, 觸犯刑法并依法應受處罰的行為；（依據上面分析, 請大家填寫教材第94 頁的表；）2）刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪 分子處以何種刑罰的法律； 我國刑法是愛護國家和人民的利學習好

43、資料 歡迎下載益、懲治犯罪的有力武器；3）犯罪具有三個基本特點：犯罪是具有嚴峻社會危害性的行為；嚴峻危害性,是 犯罪的最本質特點；犯罪是一種觸犯刑法的行為；刑事違法性,是犯罪的 法律標志；犯罪是應受刑罰懲罰的行為；刑罰當罰性,是犯罪嚴 重危害性及刑事違法性的必定后果；4）同學爭論并填寫教材第 94 頁的表格（特殊提示：犯罪歷來是我國法律打擊的重點,犯罪分 子終究要受到我國法律的嚴格打擊；）2、什么是刑罰？刑罰有幾種類型？刑罰有較刑事懲罰、刑事處分,是人民法院對犯罪分 子實行懲處的一種強制手段；（同學劃書）我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類；主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰, 包括管制、拘役（

44、不 是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種；附加刑是補充主刑適用的刑罰方法,款）、剝奪政治權益、沒收財產三種；包括罰金（不是罰（為提高同學愛好,老師可以拓展一些內容）3、同學閱讀教材第96 頁的故事,回答：開玩笑也犯法嗎？假如人們在無意中犯法, 就可以原諒嗎？假如學習好資料 歡迎下載有人慫恿你,你會這么做嗎？ 老師歸納小結： 都是玩笑惹的禍； 看來我們開玩笑也要分清 場合,要把握分寸, 玩笑楷的不當會害人害己的；這個材料 也告知我們不論什么緣由, 只要觸犯了法律 （包括無意中違 法）,都是違法行為,都會給社會造成危害,都要受到法律 的制裁；課堂小結：通過這個框題的學習,我們懂得了哪些行為是違法

45、的,那些行為是合法的, 什么行為是違法犯罪的, 什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果,以及相應地要受到怎樣的法律制裁； 因此我們要從小養(yǎng)成遵紀守法的習慣,做一個知法、守法的好公民；教 學 反 思：課題：執(zhí)教時間：教學問目標：學 目 才能目標：標：學習好資料 歡迎下載情感態(tài)度與價值觀目標：教學重點：難點：重、難 點：執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法 教學目標 備 注：1、學問目標：知道、明白犯罪的危害,知道不良行為和嚴 重不良行為可能進展為違法行為；2、才能目標：（1）逐步形成自覺依據社會要求規(guī)范自己行為的才能；（2）逐步形成自我掌握、約束自己不良行為的才能；（3

46、）初步學會辨論是非、分析事物的才能；3、情感態(tài)度、價值觀目標：教 學過 程：（1）加強自身修養(yǎng),增強法制觀念,防微杜漸；（2）感受法律的尊嚴,做知法、守法的人； 教學重點 讓同學知道不良行為和嚴峻不良行為可能進展為違法犯罪,學會自覺抵制不良誘惑； 教學難點 遵守法律與踐行道德之間的聯系 教學方式 爭論法、探究法 教學過程 學習好資料 歡迎下載（一）導入新課：通過上一節(jié)課的學習,我們知道了什么是違法犯罪,我們明 白了無論什么人只要觸犯了法律,都要受到法律的制裁；一個人 走上犯罪道路,不是一天兩天的事,都有一個逐步變化的過程,有些不良習慣會害了我們,我們要提高小心,防微杜漸,拒絕不 良誘惑；今日我

47、們共同探討第三框的內容：防患于未然；（二）整體感知：第一目：認清犯罪危害（板書）活動一：案例分析老師：同學們閱讀教材第 案例）并摸索：97 頁案例（陳某滑向犯罪深潭的 陳某為什么會走上犯罪的道路 . 他有過知恥的心理, 為什么仍是滑向了犯罪的深潭呢？你 從中得到什么啟示？同學 1：導致他走向犯罪道路的緣由主要有：道德水平低；法制觀念淡?。粸楂@得某種滿意；貪圖廉價；同學 2：道德水平低,法紀觀念淡薄,就難免違反法律甚至 犯罪；老師：通過分析摸索我們熟識到：道德水平高低與違法犯罪 有親密的關系； 人的行為是思想觀念支配的； 對自己要求不嚴格,道德水平低,法紀觀念淡薄,就難免會違紀,可能違法,甚至于

48、 犯罪；我們要意識到應當增強法紀觀念,嚴格要求自己,使自己學習好資料 歡迎下載不犯錯誤或少犯錯誤；因此,我們要提高道德水平,增強法制觀 念,積極追求上進,這樣才能不犯或少犯錯誤,不會做出違法犯 罪的事；1、道德水平高低與違法犯罪有親密的關系（板書）老師：我們正處于未成年階段,受到國家司法的愛護；但是,犯罪對自己、對家人、對他人、對社會都是百害無一利；活動二：發(fā)覺剖析 老師：我們大家一起查找校內中,身邊的同學或自己身上有 哪些不良的行為,并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害；對行為不良行為對他人人的危對家庭對社會的危害的危害的危害害 打架斗毆 夜不歸宿 攜帶管制刀具 傳播淫穢讀物 其他（同學舉

49、 例）同學 1、對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和 心理損害 同學 2、對自己的危害：拘留、甚至坐牢,自毀前程 同學 3、對家庭的危害：家破人亡學習好資料 歡迎下載同學 4、對社會的危害：影響社會安定 活動三：案例出現 案例 1：教材“ 小迪的故事”案例 2：北京市某網吧的老板與幾個同學因收費問題發(fā)生糾紛,同學為了報復老板,于深夜縱火燒毀房屋1000余平方米,燒死 15 人,燒傷 7 人；他們中年齡最小的 13 歲,最大的 16 歲；案例 3：某地年近 15 歲的魏某, 因看了幾次黃色錄像, 很想 嘗試一下與異性“ 親熱” 的感覺,于一日下午等候在一個 11 歲 的小女孩放學回家的竹

50、林處,并蒙面操刀,強奸了小女孩；老師：請同學們以講故事的方式,將自己在課外查找到的未 成年人不良行為導致違法犯罪 （少年犯） 的案例,在課堂上敘述；2、違法犯罪付出的代價極大（板書）老師：犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿意；可是,我們 在滿意自己的愿望時,假如不自覺遵守道德規(guī)范和法律規(guī)章,胡 作非為,只顧著自己,不顧他人,只圖眼前,不顧長遠,自以為 占了廉價、圖了爽快,其實對家庭、他人、社會和自己都是百害 無一利的,并為之付出沉痛代價的；因此,我們要從心靈深處憎 惡違法犯罪,行為上遠離違法犯罪；3、要遠離違法犯罪（板書）活動四：鏈接爭論刑法第十七條：已滿十六周歲的人犯罪,應當負刑事責 任；已滿

51、十四周歲不滿十六周歲的人,犯有意殺人、有意損害致學習好資料 歡迎下載人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪 的,應當負刑事責任,已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪,應 當從輕或者減輕懲罰；因不滿十六周歲的不予刑事懲罰的,責令 他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候,也可以由政府收 容教養(yǎng)；老師：我國刑法這樣規(guī)定是否意味著年齡小與犯罪無關？請大家暢所欲言；生：不是,年齡小的,比如不滿十六周歲的,犯罪且造成嚴 重危害了性的,就要負刑事責任；老師：法律之所以這樣規(guī)定,不是由于年齡小與犯罪無關,而是為了表達人道主義精神,愛護未成年人的健康成長；那么,假如認為年齡小與犯罪無關,長此下去

52、會有什么后果？同學 1：走上犯罪的道路；同學 2、會危害社會 老師：正由于如此,我們中同學要想做到遠離違法犯罪,就 應當從小事做起,嚴格自律,加強自我防范；其次目：加強自我防范（板書）1、從小事做起,預防違法犯罪（板書）活動五：情形創(chuàng)設會飛的卡片同學 1：有這樣一個同學,她叫小張,學習成果優(yōu)秀,常常 受到老師的夸獎；但她又一個壞毛病,就是愛占小廉價；她觀察 同學有一張美麗的卡片,就趁同學不留意,將其帶回家；過了一學習好資料 歡迎下載把癮,她開頭了猛烈的思想斗爭,頭腦中有兩個小人在爭辯：同學 2：“ 拿吧,沒關系,反正沒人觀察；”同學 3：“ 這不是偷么,不行吧？”同學 1：同學們,他們的說法對

53、么？同學 4：我反對；偷別人的東西,即使是一張小卡片,你的 行為也侵害了他人的財產；同學 5：偷東西是違法的行為,是要負法律責任的；同學 1：其次天,小張又趁大家不留意的時候,把東西靜靜 地仍了回去；從今,她完全改掉了愛占小廉價的壞毛??；同學 1：說一說,小張轉變的緣由；同學 6：緣由是她戰(zhàn)勝了自己,意識到了偷東西是懷毛病,一旦形成習慣就會很難轉變正,甚至走上犯罪的道路；同學 1：想一想,小張如不轉變的話,后果會怎樣？同學 7：連續(xù)這樣下去的話,她會故伎重演,養(yǎng)成偷東西的 習慣,最終會走上犯罪的道路；老師：“ 小來偷針,大了偷金” ,很多犯罪都是從小毛病開 始的；“ 小錯不斷大錯不犯” 是危急

54、的；一個人假如不加強思想 道德修養(yǎng),不留意防微杜漸,防患于未然,就有可能從犯錯進展到違法犯罪；所以,預防違法犯罪,要從小事做起；“ 勿以善小 而不為,勿以惡小而為之” ；我們應當自覺地樹立法律意識,維護法律尊嚴,自覺依法自律,做一個守法的、有道德的人；那些 行為是我們應預防的呢,接下來我們一起來探討下：學習好資料 歡迎下載2、預防未成年人犯罪的有關法律（板書）活動六：現身說法（結合教材 99 頁相關鏈接：不良行為和嚴峻不良行為）請 同學們分小組爭論,平常學習生活中,你所看到的或接觸到的 不良行為,以及可能會給我們帶來的危害,然后談談應當如何 從自身做起,遠離不良行為和不良習慣,以加強自我防范；

55、3、防微杜漸,防患于未然（板書）老師：社會是復雜的, 人是社會的人, 必定要受環(huán)境的影響；“ 近朱者赤,近墨者黑” ；“ 小洞不補,大洞吃苦” ；很多事實 證明,很多違法犯罪的行為都是從沾染不良習氣開頭的；因此,我們在平常應留意加強道德修養(yǎng),自覺遵紀守法,謹慎交友,防 微杜漸,防止沾染并準時改正不良習氣,防患于未然；這樣,我 們才能預防違法犯罪,享受人生的幸福,造福于社會,奉獻于國 家；教 學 反 思：課題：執(zhí)教時間：教 學問目標：學目才能目標：學習好資料歡迎下載標：情感態(tài)度與價值觀目標：教學重點：重、難點：難點：執(zhí)教用時： 1 課時執(zhí)教方法：老師講解與同學爭論結合法【學習目標】備注：1、學問

56、目標 明白有關家庭愛護、學校愛護、社會愛護和司法愛護的基本內容；2、才能目標 初步培育正確判定違反未成年人愛護法的一些現象和行為的能力；3、情感態(tài)度價值觀目標 逐步提高依法愛護自己、愛護自身合法權益的才能；【學習重難點】1、學習重點 明確在對未成年人的愛護方面,家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應當履行的法律義務；2、學習難點 在生活中如何運用這四個愛護,與危害未成年人身心健康,侵害教 學 過 程：未成年人合法權益的行為作斗爭；【學習過程】一、通讀課文完成以下問題（學法指導自主完成）1、 課題“ 特殊的愛護、特殊的愛” 中,愛護的主體是誰？（請 用橫線勾畫在課文中；）2、 國家為什么要賜予未

57、成年人特殊的愛護？（請從國家、社會、個人三個角度摸索；）3、 國家怎樣賜予未成年人特殊愛護的？（請用、批注在課文中；）4、 讀課本 P103-104完成以下表格；家庭愛護學校愛護社會愛護司法愛護誰實施愛護主要愛護對象內容作用（請用不同的符號勾、劃、圈、批、標注在書上；）二、情形導學（學法指導：合作學習法-小組爭論學習）1、依據漫畫供應的情形,爭論以下問題；學習好資料 歡迎下載漫畫一：1、請為這幅漫畫命名；2、并簡要評析漫畫反映的問題？3、說說自己的家庭愛護情形是怎樣 的？漫畫二：1、這 樣的 做法 是否 符合 家庭 愛護 的有 關規(guī) 定？2、日 常生 活 中,家長 應對 孩子 盡怎 樣的 責 任？3、我 們學 校在 愛護 同學 健康 成 長,學習好資料 歡迎下載進展 訓練 同學 身心 方面 做了 哪些 事 情？這些 表達 了學 校保 護的 哪些 方 面