1、 中學(xué)九年級英語上（第七單元）Section A 1a-2d義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品3一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教版Unit 7單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時 信 息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Section A 1a-2d,3a-3c; Section B 1a- 1e聽說讀第 1 、2 課時2Section B 2a-2e讀寫第 3 課時3Grammar Focus; Self-check復(fù)習(xí)應(yīng)用第 4 課時二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“青少

2、年行為準(zhǔn)則” ，話題為“哪些事情是允許青少年做的，哪些 事情是不允許做的” 。教材選編了多情景語境，包括對話、模擬情景、詩歌等圖文以及 音頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) (以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn) ) 要 求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文 化意識等方面對本單元的課程 內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 語言技能：通過哪些事情是允許青少年做的，哪些事情是不允許做的對話；并 闡述自己的觀點(diǎn)，開展了青少年對規(guī)則表達(dá)的同意與不同意的聽力和對話訓(xùn)練，從聽、 說練習(xí)情態(tài)動詞的被動語態(tài)深入到情態(tài)動詞的被動語態(tài)的讀、寫。使學(xué)生能夠用英語清 楚的表達(dá)自己的行為準(zhǔn)則。2. 語言知識：通過與情態(tài)動詞連用

3、的被動語態(tài)應(yīng)用，活動中的對話則結(jié)合主題圖 的場景，將本單元話題、語法和句型真實(shí)地呈現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中捕捉細(xì)節(jié) 信息的能力。學(xué)生針對本單元語法和句型進(jìn)行控制性口頭操練，完成最基本的語言輸出。 能夠熟練的應(yīng)用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)及使用其表達(dá)個人見解，從而讓青少年理性看 待規(guī)則和遵守規(guī)則。3. 情感態(tài)度：通過積極參加綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐活動，體會含情態(tài)動詞的被動語 態(tài)的語境及個人觀點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)了學(xué)生對家庭規(guī)則的尊重 和對父母的體諒，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識和感恩意識。4. 學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，通過聽說對話練習(xí)，讓學(xué)生闡述 各自的觀點(diǎn)，以及對彼此的觀點(diǎn)

4、是否認(rèn)同。通過“頭腦風(fēng)暴”活動，讓學(xué)生討論并列出日 常生活中我們能做和不能做的事情。45. 文化意識：通過青少年對自己行為準(zhǔn)則的描述， 了解中國和英語語言國家文化 中是非觀的差異，吸取英語語言國家是非觀中的精華，提高文化自信。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元以“rule”為話題，以談?wù)撛试S做某事和同意或不同意做某事為交際功能，重點(diǎn)在這些語境中學(xué)習(xí) 和運(yùn)用情態(tài)動詞的被動語態(tài)。它和前兩個單元一般現(xiàn)在時、一般過去時的被動語態(tài)相得益彰，共同完成了 初中階段被動語態(tài)的學(xué)習(xí)。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點(diǎn))第1 課時從 青 春 期 普 遍 現(xiàn) 象 入 手，開展了青少

5、年對規(guī) 則表達(dá)的同意與不同意 的聽力和對話訓(xùn)練，并 在表達(dá)中穿插了情態(tài)動 詞的被動語態(tài)的使用。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用被動語態(tài)表達(dá)規(guī)則的知識 結(jié)構(gòu)，體會含情態(tài)動詞的被動語態(tài)的語境 及個人觀點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我 意識。通過談?wù)撘?guī)則相關(guān)的聽力訓(xùn)練和口語表 達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)則的必要性； 學(xué)習(xí)詩歌更增強(qiáng)了學(xué)生對家庭規(guī)則的尊重 和對父母的體諒，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識。文體：聽力、對話結(jié)構(gòu)： 多輪對話，分別就如 何表達(dá)個人對規(guī)則的觀點(diǎn)展 開。語言：含情態(tài)動詞的被動語 態(tài)、I think 句型。第2 課時詩歌閱讀訓(xùn)練， 回答一 些問題；分享曾經(jīng)和父 母間發(fā)生的難忘的故事通過英文詩歌賞析 ，初步掌握詩歌的韻

6、律，感受英文詩歌的魅力，體會與中文詩 歌的異同，提高文化自信。通過分享故事，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表 達(dá)能力，培養(yǎng)對父母的感恩意識。文體：詩歌、 口頭敘述結(jié)構(gòu)：先讀后說語言：尾韻詩句，一般過去時態(tài)復(fù)述故事。第3 課時從家庭規(guī)則過渡到學(xué)校 規(guī)則，主要圍繞學(xué)校生 活而進(jìn)行，在語言技能 上，從聽、說練習(xí)情態(tài) 動詞的被動語態(tài)深入到 情態(tài)動詞的被動語態(tài)的 讀、寫、看進(jìn)行了語言 的綜合性訓(xùn)練，突出語 言技能培養(yǎng)通過談?wù)搶W(xué)校或班級規(guī)則的個人觀點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任 擔(dān)當(dāng)意識。強(qiáng)化聽力、 口語、閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正 確對待自己的興趣愛好，理性看待規(guī)則， 健康成長。開展寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，圍繞核心

7、話題進(jìn)行書 面表達(dá)，合理表達(dá)個人見解，提高文化意 識。文體：聽說讀寫訓(xùn)練結(jié)構(gòu)：先聽后說，文本輸入， 語篇輸出。語言：使用常用短語表達(dá)， 運(yùn)用 I (dont) think/ agree 等句 型表達(dá)觀點(diǎn)；大量使用多重復(fù) 合句， 出現(xiàn)了半倒裝句型。第4 課時鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)語 法知識，梳理常用句型， 加強(qiáng)語篇訓(xùn)練通過復(fù)習(xí)梳理，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本單元 的語法知識、詞匯和句型，掌握語篇類的 解題技巧。通過鞏固練習(xí)，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中 的不足，補(bǔ)缺補(bǔ)差。文體：句型歸納、詞匯運(yùn)用、 語篇訓(xùn)練結(jié)構(gòu)：歸納梳理、解題輸出本單元的各課時之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“尊重規(guī)則，表達(dá)觀點(diǎn)”的主題意義， 分

8、為三個功能板塊， 利用4 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進(jìn)行主題意義的探究。第 1 、2 課時旨在訓(xùn)練含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)及使用其表達(dá)個人見解，從而讓青少年理性看待規(guī)則和遵守 規(guī)則；第 3 課時將前 2 課時所學(xué)內(nèi)容遷移到家庭關(guān)系上，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和感恩意識；第四課 時旨在整合單元內(nèi)容，鞏固梳理知識點(diǎn)，運(yùn)用語言知識解決問題。5青少年對父母的感恩意識知識梳理第 4 課時第 2、3 課時復(fù) 習(xí) 鞏 固，知識 梳理，整 體掌握。青少年理解 父母和老師 的嚴(yán)厲，心 存感恩。2. 單元內(nèi)容框架Unit7 Teenagers should be allowed

9、 tochoose their own clothes.尊重規(guī)則，表達(dá)觀點(diǎn)青少年該做和不該做的第 1 課時學(xué)習(xí)青少年應(yīng)遵 守的一些規(guī)定、青 少年的批判性看 待規(guī)則。(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學(xué)生在七年級是已經(jīng)學(xué)過情態(tài) 動詞，會運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)什么是 可以做，什么不可以做的英語表達(dá) 法 ，會運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)處事規(guī) 則； 學(xué)生在前面第五、六單元學(xué)習(xí)了 動詞的被動語態(tài)，會使用被動語態(tài) 表達(dá)，熟悉了被動語態(tài)基本用法； 學(xué)生能夠與父母用簡單的英語進(jìn) 行溝通的能力。 含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)

10、學(xué)生還不會運(yùn)用； 用英語表達(dá)在家庭或?qū)W校 學(xué)生應(yīng)該遵守一些規(guī)則 (可 以做某事、不可以做某事) ； 家庭或?qū)W校與大人要求有 沖突時怎么處理，有時不理 解父母的教育 能夠談?wù)撛试S或不被允許做的事 情(校規(guī)、家規(guī))； 能 表 達(dá) 同 意 (agree) 或 不 同 意 (disagree)； 能正確運(yùn)用含有情態(tài)動詞的被動 語態(tài) (should+be+done ) ； 了解中西方教育觀念和方法上的 不同； 掌握瀏覽文章獲取文章大意和中 心思想的閱讀技巧。6三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解、掌握和運(yùn)用是否允許、同意 與不同意相關(guān)的生詞和短語以及情態(tài) 動

11、詞被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)；并能夠準(zhǔn)確運(yùn) 用情態(tài)動詞的被動語態(tài)表達(dá)是否允 許；增強(qiáng)語言知識和語言能力。2. 通過了解中國和英語語言國家文 化中是非觀的差異，吸取英語語言國 家是非觀中的精華，提高文化自信。3. 通過積極使用新積累的語言，表達(dá) 觀點(diǎn)，激活思維，提高語言學(xué)習(xí)的有 效性、實(shí)用性，提高思維品質(zhì)。4. 養(yǎng)成規(guī)則意識、學(xué)會健康生活、快 樂生活，突破自我，適應(yīng)社會。第 1課時1. 能夠用情態(tài)動詞的被動語態(tài)描述是否允許；2. 能夠分析和歸納情態(tài)動詞被動語態(tài)的用法，并結(jié)合 實(shí)際生活情境理解和運(yùn)用；3. 提高聽說能力。第 2課時1. 能夠閱讀并理解一首小詩；2. 能夠在小詩中找到運(yùn)用情態(tài)動詞被動語態(tài)的語句；

12、3. 對情態(tài)動詞被動語態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用；4. 培養(yǎng)感恩意識。第 3課時1. 能夠通過聽、說學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的詞匯，并會表達(dá) 對某種學(xué)習(xí)習(xí)慣是否同意；2. 能夠用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀，通過閱讀掌握如 何用情態(tài)動詞的被動語態(tài)表達(dá)是否被允許；3. 引導(dǎo)學(xué)生理性對待父母的不同意見，合理分配學(xué)習(xí) 與愛好的時間。第 4課時1. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的詞匯、語法和語篇知識；2. 掌握有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。7(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)通過完成本單元的作業(yè)，學(xué)生基本上能夠達(dá)到 以下目標(biāo)：1. 鞏 固 本 單 元 的 語 言 知 識 ， 如 詞 匯 和 短 語 should(not)

13、 be allowed to do sth.; I (dont) think teenagers should be allowed to . 等; 能夠熟練 掌握含有情態(tài)動詞的被動 語態(tài)的基本用法；2. 用 所 學(xué) 語 言 知 識 進(jìn) 行 聽、說、讀、寫、看的訓(xùn) 練，增進(jìn)英語溝通及表達(dá) 能力，促進(jìn)語言知識的高 效輸入與有效輸出，實(shí)現(xiàn) 英語知識的社會化、生活 化功能。 3. 自主參與學(xué)習(xí)、作業(yè)活 動，與家人、 同學(xué)合作交 流，會制定合理的規(guī)章制 度，增強(qiáng)合作和自律意識。第 1 課時1. 以后掌握重點(diǎn)詞匯、句型的用法, 掌握含情態(tài)動詞的被動語態(tài) 的用法(should be allowed to

14、do something) ，豐富語言知識。 2. 能正確使用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己對事情 的看法和觀點(diǎn)“agree or disagree” ，能聽懂、會口頭表達(dá)，提高 語言技能。第 2 課時1. 掌握詞匯和短語的用法, 如 cry, stay by . side, field, keep sb from., give sb. a hug, lift up, awful, regret doing sth. 以及含有情 態(tài)動詞的被動語態(tài)知識。 2. 會用所學(xué)知識講述與父母之間發(fā)生的事；欣賞英文詩歌，感 受英文詩歌的魅力，提高文化品質(zhì)。3.懂得感恩，提高思維品質(zhì)。第 3 課時1.

15、通過思維導(dǎo)圖，掌握短文中的重點(diǎn)詞匯和語言結(jié)構(gòu)。 2. 能夠用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀通過閱讀掌握如何用情態(tài) 動詞的被動語態(tài)表達(dá)是否允許；能夠用書面語言寫日記表達(dá)自 己的意愿。3. 通過閱讀，讓學(xué)生了解父母與孩子對未來夢想的不同態(tài)度， 但尊重父母是解決分歧的前提，因?yàn)槟闶歉改傅氖澜?。同時告 訴學(xué)生，在通往夢想的道路上可能存在的風(fēng)險和失敗。第 4 課時1. 復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言知識，熟練掌握含有情態(tài)動詞的被 動語態(tài)及其在真實(shí)語境中的用法。 2.培養(yǎng)學(xué)生對本單元的語言知識的總結(jié)能力，從而形成系統(tǒng)的 記憶以達(dá)到熟練掌握的目的，并能夠運(yùn)用解決實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自律，遵守規(guī)則，懂得感恩。四、單元

16、作業(yè)設(shè)計思路依據(jù)新課程課標(biāo)、結(jié)合“雙減”政策文件、聯(lián)系教情與學(xué)情，確定本單元作業(yè)目 標(biāo)與課時作業(yè)目標(biāo)。以發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，以提高學(xué)生的聽、說、讀、 寫、看為重點(diǎn)，每課時作業(yè)緊扣單元作業(yè)目標(biāo)，以豐富學(xué)生的語言知識，提高語言技能， 培養(yǎng)思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識為導(dǎo)向，設(shè)計目標(biāo)明確，層次分明，體現(xiàn)個性化差異的課 時作業(yè)，真正讓課時作業(yè)提質(zhì)增效。( 一) 作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中對課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械 訓(xùn)練的現(xiàn)狀, 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與, 樂于探究的學(xué)風(fēng). 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力, 分析和解 決問題的能力以及交流與合作的能力”7 ?；谛抡n標(biāo) 中

17、的初中英語作業(yè)要求， 圍 繞本單元中心話題，設(shè)計者發(fā)揮團(tuán)隊意識，設(shè)計形式靈活多樣的作業(yè)，如分層作業(yè)、 自 主參與作業(yè)、選擇式和任務(wù)式作業(yè)、合作探究式作業(yè)、開放性作業(yè)、生活化作業(yè)、趣味 性作業(yè)等。(二) 作業(yè)設(shè)計目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作 業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目8標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。通過學(xué)習(xí)活動的開展， 逐漸提高學(xué)生的習(xí)得能力和運(yùn)用能力。作業(yè)設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成效果，形成綜 合運(yùn)用的關(guān)聯(lián)性。(三) 作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教學(xué)設(shè)計的

18、基本理念是：“老師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要， 靈活有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩?或調(diào)整”8 。 因此，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)情， 團(tuán)隊將本單元的作業(yè)內(nèi)容重組為4 個課時作 業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)。如下，Period 1:Section A,1a-2d;Section B,1a- 1e重組原因及目的：這兩部分主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，聽力內(nèi)容主要包括社會規(guī)則、 家庭規(guī)則和學(xué)校規(guī)則，還包括家長觀點(diǎn)、老師觀點(diǎn)、青少年自己的觀點(diǎn)。通過這樣重組， 希望突出英語中的“人與自我”“人與社會”的英語學(xué)科大觀念。Period 2:Section A,3a-3c;Perio

19、d 3:Section B,2a-2d;3a-3b重組原因及目的：通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，從而達(dá)到以讀促寫的目的， 另外強(qiáng)化學(xué)生對家庭規(guī)則的認(rèn)識，善于表達(dá)自己對規(guī)則的看法和陳述理由，形成是非觀， 實(shí)現(xiàn)由語言知識到語言技能的轉(zhuǎn)變。Period 4:Grammar Focus & 4a-4c;Self Check.重組原因及目的：教材中的這兩部分旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語法知識，熟練掌 握含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。通過重組作業(yè)練習(xí)，學(xué)生可以對本單元的語言知識形成系 統(tǒng)的記憶和掌握。 單元質(zhì)量檢測作業(yè)。題型：聽力、單選、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、單詞拼寫、書面表達(dá)； 題量：總分為 60

20、分，時間為 45 分鐘;( 四) 作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先 分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的 需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確 定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長， 隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價 (包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式) ，最后填寫作業(yè)屬性表 (見下圖) 。作業(yè)設(shè)計流程圖9第三部分 課時作業(yè)內(nèi)容第一課時作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容：英漢互譯安全_; 吸煙_; 刺穿_; 閃光燈_剪頭發(fā)_; 駕照_; 考試不及格_不被允許選擇自己的衣服._ 應(yīng)該被允許晚點(diǎn)考試._ 單詞適

21、當(dāng)形式填空(1) My watch doesnt work. Ill get it _(repair).(2) It s too _(noise). Please turn it down.(3) You have another chance _(learn) English well.(4) The _(safe) of the little dog worried me yesterday,(5) Please stop_(talk). Mr Li is coming.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)掌握足夠的詞匯、短語和語句表達(dá)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計意圖此題難度系數(shù)階梯上升，大部分學(xué)生能獨(dú)立完

22、成，少數(shù)學(xué)生可以完成基礎(chǔ)部分作 業(yè)，作業(yè)覆蓋面較廣。學(xué)生通完成填詞練習(xí)，能夠給詞匯創(chuàng)設(shè)語境，鞏固詞匯的 意義與用法，對本單元后面的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。語言技能口聽 口說 讀 口看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 口理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽力作業(yè) 口 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價口教師評價 團(tuán)學(xué)生自評 口同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英漢互譯填寫 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的 規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無 涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處涂改。大小寫有

23、誤，有 4 處 及以上涂改。單詞適當(dāng)形式 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，在對應(yīng)等級下打4.參考答案：(1)safety; smoke; pierce; flashlight; have hair cut; drivers licence; fail the exams; be not allowed to choose ones own clothes; should be allowed to take the test later. (2) repaired ；noisy; to learn, safety; talking(二) 鞏固應(yīng)用類 1.

24、作業(yè)內(nèi)容10先聽后說Listen to 2a&2b again and fill in the chart, and try to show your own opinions.LarryKathys opinionsMollys opinionsYour opinionsWorks lateneed to sleep.never get tired.Has long hairWears earringHas few friends2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)根據(jù)所學(xué)語法知識，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，鞏固含情態(tài)動詞的被動語態(tài)的用法。設(shè)計意圖此題難度系數(shù)中等，全體學(xué)生通過再次聽力訓(xùn)練，可以將課堂獲取的碎片化信 息

25、整理并內(nèi)化為完整的語意鏈和真實(shí)情境，從而提高語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步強(qiáng)化 對規(guī)則的認(rèn)識和是非對錯之分。部分英語基礎(chǔ)教好的學(xué)生聽后可以用英語進(jìn)行 口 頭匯報完整的信息，從而提高其邏輯思維品質(zhì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行知識再現(xiàn)，因 為七年級下冊第四單元也是學(xué)習(xí)規(guī)則，且要求學(xué)生簡單表達(dá)對那些規(guī)則的看法。 通過這項作業(yè)，能夠?qū)⑿屡f知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。語言技能團(tuán)聽 團(tuán)說 讀 口看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評價 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價口教師評價 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)

26、小組分工明 確度分工明確，活動有序分工較明確，活動 較有序分工基本明確，活 動基本有序分工不明確，活動無序語言組織流 暢度100%連接自然，過渡 流暢85%連接自然，過 渡流暢60%連接自然，過 渡流暢60%以下連接自然，過 渡流暢語言使用正 確度100%語言語法正確85%語言語法正 確60%語言語法正 確60%以下語言語法正 確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。4.參考答案：Larry has got a part-time job.He works late almost every night. Kathy doesnt think teenagers should be allow

27、ed to have part-time jobs, because they need to sleep. However, Molly disagrees, she says teenagers never. In my opinion, I think(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容請你為班級設(shè)計班規(guī)結(jié)合本班實(shí)際情況，小組內(nèi)合作用英語編寫一份行之有效的、受同學(xué)們歡迎和認(rèn)可 的班級規(guī)章制度，并在全班分享， 同學(xué)評價，最后選定公認(rèn)的班規(guī)上墻。Class Rules11_ ；_ ；_ ；_ ；2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)應(yīng)用語言知識進(jìn)行書面輸出，提高寫作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。設(shè)計意圖通過自主參與、小組合作

28、編寫班規(guī)，既達(dá)成了語言知識和語言技能目標(biāo)和熱愛集 體這一情感目標(biāo)，又滲透了英語學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)自主參與作業(yè)設(shè)計的意識， 同時也為后面的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。此項作業(yè)有一定的難度，要求一部分英語基 礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助英語較弱的學(xué)生完成，爭取做到人人參與，人人享受學(xué)習(xí)過程。語言技能聽 說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 團(tuán)評價 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團(tuán)教師評價 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)小組分工明 確度分工明確，活動有序分工較明確，活動 較有序分工基本

29、明確，活 動基本有序分工不明確，活動無序語言組織流 暢度100%連接自然，過渡 流暢85%連接自然，過 渡流暢60%連接自然，過 渡流暢60%以下連接自然，過 渡流暢語言使用正 確度100%語言語法正確85%語言語法正 確60%語言語法正 確60%以下語言語法正 確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。第二課時作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容：默寫單詞短語并大聲讀出。極小的 _ ； 哭泣(過去式)_ ； 田野_；擁抱(現(xiàn)在分詞)_ ； 舉起、 電梯_ 、舉起_懊悔(過去式)_ 、 后悔做某事_詩_ 、詩人_; 嚴(yán)重地_ 、_頂嘴_ 、_; 回想_【作業(yè)分析】：課時單詞，含有變形的。答案：2

30、.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)掌握足夠的詞匯、短語表達(dá)以及含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)知識，為深入學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。設(shè)計意圖聯(lián)系學(xué)過的詞匯，結(jié)合音、形、義復(fù)習(xí)鞏固單詞和短語，夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識，積 累語言信息。作業(yè)難度較低，全體學(xué)生可以獨(dú)立完成默寫任務(wù)。語言技能聽 說 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時間4 分鐘12作業(yè)評價教師評價 團(tuán)學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英漢互譯填寫 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 2 題錯 3 題錯 4 題及以上詞匯書寫的 規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無

31、涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處涂改。大小寫有誤，有 4 處 及以上涂改。單詞適當(dāng)形式 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 2 處錯 3 處錯 4 處及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，在對應(yīng)等級下打4. 參考答案 ：tiny; cry(cried); field; hug(hugged); lift/ lift up; regret(regretted)/regret doing sth.; poem/poet; badly/seriously; talk back/shout back; think back (to)(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容翻譯下列句子 (選做題)(1)我很遺憾地

32、通知你不能通過這次考試。 ( regret to do sth. )(2)她確定我是安全的，并且讓我遠(yuǎn)離危險。 ( make sure; keep . away from)(3)她給了我一個擁抱并把我抱起來。 (lift sb.up)(4)我后悔頂嘴，沒有聽媽媽的話。(regret doing; talk back)(5)感激你一直陪伴在我身邊!(thanks for; stay by sbs side)(6) 工作日的時候我不能在外面呆得很晚。(stay out late)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)充分鞏固應(yīng)用所學(xué)語法知識，熟練使用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)已經(jīng)常用表達(dá)。設(shè)計意圖漢譯英往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英

33、語中的一個難點(diǎn)，但又是非常重要的一環(huán)，它有助于 英語書面表達(dá)能力的提高。通過把漢語句子翻譯成英語，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞組在 句子中的用法，并且能激活以前學(xué)過的知識，培養(yǎng)英語邏輯思維。本題難度較大，只要求部分同學(xué)獨(dú)立完成，部分同學(xué)可以在老師或同學(xué)指導(dǎo)下完 成，少數(shù)同學(xué)可以不完成此題。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團(tuán)教師評價 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)英漢互譯的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 2 題錯 3 題錯 4 題及以

34、上13詞匯書寫的規(guī)范 度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。大小寫規(guī)范，有 2-4 處涂改。大小寫有誤，有 5 處涂改。大小寫有誤，有 6 處 及以上涂改。語言地道豐富度全部準(zhǔn)確錯 2 處錯 3 處錯 4 處及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，在對應(yīng)等級下打4. 參考答案：(1)I regret to tell you that you cant pass the exam.(2)She makes sure that I am safe and keeps me away from danger.(3)She gave me a hug and lifted me up(4)I regretted talki

35、ng back to my mom, not listening to her.(5)Thank you for staying by my side all the time.(6)Im not allowed to stay our too late on school nights.閱讀理解I am a teenager. I want to use the Internet. I know that there are certain rules about what I should do online. I agree to follow these rules, and my p

36、arents agree to help me follow these rules:1. I will not call or meet anyone alone that I meet online unless my parents say its okay.2. I will not buy or order anything online without my parents permission or give out any personal information.3. I will not fill out any form online that asks me for a

37、ny information about myself or my family without asking my parents first.4. If someone sends me any pictures or any e-mails using bad language, I will tell my parents.5. If someone asks me to do something that I am not supposed to do, I will tell my parents.6. I know that my parents want to make sur

38、e Im safe online, and I will listen to them when they ask me not to do something.7. I will practice safe computing, and check for viruses ( 病毒) whenever I borrow a diskfrom someone or download something from the Internet.根據(jù)文章的內(nèi)容填寫表格。Rules for going online for teenagersThings teenagers shouldnt do1.

39、Dont go to meet anyone you have met online alone_ first. 2. Although you want to buy something you like, you shouldnt fill in any online forms which ask about _ such as your parents credit card number.Things teenagers should do3. If others online tell you to do things_, tell your parents. 4._ your c

40、omputer often to make sure its safe.Things parents do5.If you break the rules, your parents will be unhappy because they want you to be _ at all times.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化。14設(shè)計意圖本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)家庭規(guī)則的拓展，從母愛角度出發(fā)談?wù)撉嗌倌陮Υ乙?guī)的看 法，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力。另外，詩歌內(nèi)容緊緊圍繞母親呵護(hù)孩子的健康成長， 涉及飲食、網(wǎng)絡(luò)、夜間外出、青少年成長等安全。下面這篇短文

41、就是談?wù)撝袑W(xué)生應(yīng) 該注意的安全知識，并進(jìn)行答題，學(xué)生在完成練習(xí)的同時接受了透安全教育，同時， 這項練習(xí)體現(xiàn)了英語作業(yè)的跨學(xué)科特點(diǎn)，即從語言知識和能力的培養(yǎng)到青少年安全 教育的滲透。語言技能聽 說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時間7 分鐘作業(yè)評價團(tuán)教師評價 學(xué)生自評 同伴互評評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確 度全部理解正確1 個理解錯誤2 個理解錯誤2 個以上理解錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，在對應(yīng)等級下打3.參考答案：1 .without asking my

42、parents first; 2. any information about yourself or your family; 3. you are not supposed to do; 4. check; 5. safe.(三) 拓展創(chuàng)新類1. 作業(yè)內(nèi)容英文詩歌朗誦Never Give UpNever give up,Never lose hope.Always havefaith,it allows you to cope.Trying times willpass,as they always do.Just have patience,your dreams will come t

43、rue.So put on a smile,youll live through your pain.Know it willpass,and strength you will gain.2.作業(yè)屬性永不放棄，永不心灰意冷。長存信念，就能應(yīng)付自如。煎熬會過，總是一如既往。保持耐心，夢想就會成真。露出微笑，你會走出痛苦?？嚯y有終，你將重獲力量。作業(yè)目標(biāo)提高語言流暢度，增加語感；感受英文詩歌魅力，增強(qiáng)文化自信。設(shè)計意圖學(xué)生在本課時初涉英語詩歌，課堂上掌握了詩歌的寫作特點(diǎn)、朗讀技巧和內(nèi)涵。結(jié) 合所學(xué)，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，搜索英語短詩 “Never Give Up(永不言棄)” ，先認(rèn)真看視 頻欣賞美妙

44、之處，再模仿朗誦，體會詩歌魅力。這是一篇勵志短詩, 通過一遍遍欣賞 和朗讀，達(dá)到自我激勵、 自我提高的目的。語言技能團(tuán)聽 團(tuán)說 團(tuán)讀 團(tuán)看 寫15認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)朗讀流暢度非常流暢比較流暢一般不流暢節(jié)奏感非常好較好好不好第三課時作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容：漢譯英妨礙_ 成功_ 職業(yè)的_ 一名跑步明星_ 認(rèn)真的_完成下列句子(1) Do not fear. I will _

45、 (支持) you.(2) It s really important to _ (進(jìn)入大學(xué)).(3) I should be allowed to make this _ (選擇) myself.(4) My mom _ (對 要求嚴(yán)格)me.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過玩游戲，學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的詞匯和短語，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計意圖學(xué)生通過完成填詞練習(xí)，調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、 寫等語言技能。語言技能口聽 口說 讀 口看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 口理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽力作業(yè) 口 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)團(tuán)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價口教師評價 團(tuán)

46、學(xué)生自評 口同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)漢譯英填寫的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無 涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處涂改。大小寫有誤，有 4 處 及以上涂改。161.2.ParentsLiu Yu3.完成下列句子 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，在對應(yīng)等級下打4.參考答案：(1) get in the way of ，success, professional, a running star serious(2) suppo

47、rt, enter university, choice, is strict with(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容Read the passage again and answer the question in 2c.(1)What is Liu Yus hobby?(2)What does Liu Yu want to be when he grows up?(3)Why do Liu Yus parents not allow Liu Yu to practice his hobby a night?(4)Do you think Liu Yu should be allowed t

48、o practice is hobby as much as he wants ?Why or why not?要求學(xué)生把握文章整體信息，畫出思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：(1) 將第 2 段和第4 段放在一個任務(wù)里，引導(dǎo)學(xué)生填空，細(xì)致了解劉宇的父母對自 己兒子的支持和擔(dān)憂，并利用復(fù)述文章形式，讓學(xué)生盡快掌握.(2) 將第 3 段和第 5 段放到一起，讓學(xué)生了解劉宇對自己實(shí)現(xiàn)夢想的觀點(diǎn)和決心。 此時父母與孩子之間的思想大碰撞會引起同學(xué)們共鳴， 也會引發(fā)學(xué)生的思考和討 論。完成思維導(dǎo)圖:1.2.3.4.5.2.作業(yè)屬性Hobby:_Different ideas4.Rules: 1. 5. 2. 6. 作

49、業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生能夠用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行閱讀，通過閱讀掌握如何用情態(tài)動詞的被動語 態(tài)表達(dá)是 否被允許。設(shè)計意圖提高用思維導(dǎo)圖分析閱讀的能力，寫出新的調(diào)查報告，為下一節(jié)課奠定基礎(chǔ)，形 成結(jié)構(gòu)化知識。語言技能聽 團(tuán)說 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評價 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè)團(tuán)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團(tuán)教師評價 學(xué)生自評團(tuán)同伴互評173. 評價量表思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、美觀度整體布局合理，核 心主題 明確，文字 書 寫規(guī)范整潔 ， 構(gòu)圖美觀。整體布局合理，核心主 題較為明確，構(gòu)圖不夠

50、 美觀。整體布局合理，核心 主題基本明確，構(gòu)圖 不夠美 觀。整 體 布 局 不 合 理，核心主題 不 明確 ， 構(gòu) 圖不美 觀。全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層 次清 晰，知識點(diǎn)全 面。概念關(guān)系正確，層次較 為清晰，知識點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概 念 關(guān) 系 基 本 正 確，層次較清晰，知 識點(diǎn)有 3- 4 處遺漏。概 念 關(guān) 系 不 正 確，層次不清 晰， 知識點(diǎn)有 4 處以 上遺漏。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”參考答案 2c 答案：(1) His Hobby is running.(2) He wants to be a professional runner.(3) They bel

51、ieve that he should study hard in the evenings.(4) Suggested answers: Yes, he has the potential to be a running star./No, his parents know best.思維導(dǎo)圖答案：Liu Yus ideas:1.He should be allowed to practice his hobby as much as he wants. 2.He should be allowed to decide for himself. 3.He is serious about r

52、unning. 4.It s too strict or unfair. 5.He is a quick runner; He has a chance to achieve his dream.Rules for Liu Yu: 1.Dont allow him to train so much. 2.Dont allow him to practice running at night.His parents ideas:1.Their sons hobby can get in the way of his schoolwork. 2.They have nothing against

53、running, only worrying about his schoolwork. 3.Their son needs to think about other possible jobs. 4.Their son needs to think about what will happen if he doesnt end up as a professional. 5.Their son should study hard, spend more time on his homework. 6.It s difficult to become a professional sports

54、 star.根據(jù)文章內(nèi)容填空。Liu Yu is a _ boy from Shandong. He likes _. And he wants to _ a professional runner when he _. But his parents dont _ him. Because they think that Liu Yus bobby may _ his schoolwork. So they think their son needs to _ more time _ his schoolwork. But Liu Yu _ running. He wants to prac

55、tice running _. Running is the only thing he has ever wanted to do. He wants to _ his dream.Do you think Liu Yu should be allowed to_? And do you think teenagers _ decide for themselves?答案：15-year-old；running；be/end up as；grows up；support；get in the way of；spend.on; is serious about; as much as poss

56、ible; achieve; make his own decision; should be allowed to18(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)自己的情況，寫下自己的煩惱。內(nèi)容包括：簡單的自我介紹；用一句話交代 寫信的目的；說明自 己遇到的困難；最后表達(dá)尋求幫助的愿望。自我介紹表明寫作意圖具體說明自 己遇到的問 題：嚴(yán)厲的家規(guī)表明尋求幫助的意愿2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)應(yīng)用語言知識進(jìn)行書面輸出，提高寫作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。設(shè)計意圖在學(xué)生動筆寫之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行信息收集，復(fù)習(xí)和整理與寫作話題相關(guān) 的詞匯、句式，這樣有利于激活學(xué)生的思維和相關(guān)知識鏈接，促使學(xué)生將前面讀 過或討論過的相關(guān)

57、素材在腦海中進(jìn)行回顧，以備寫作時運(yùn)用，這樣層層鋪墊，才 能水到渠成。語言技能聽 說 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 口分析 團(tuán)評價團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)團(tuán)書面作業(yè)團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時間12 分鐘作業(yè)評價團(tuán)教師評價 學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼 應(yīng)上 下 句精 準(zhǔn) 呼 應(yīng)。有 1 處邏輯混 亂，不能呼應(yīng)。有 2 處 邏 輯 混 亂，不能呼應(yīng)。有 2 處 以上 邏 輯 混亂，不能呼應(yīng)。語言的準(zhǔn)確 性語言準(zhǔn)確無、 口 誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確 ，有 1-2 處 錯誤。語 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 3-4 處

58、錯 誤。語言較為準(zhǔn)確，有 4 處以上錯誤。句式的多樣 性句 式 豐 富 多 樣。句式較多樣 ， 有極少 重復(fù)。句 式 有變 化， 但不夠豐富句 式變 化 少且不 夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號的 使用標(biāo) 點(diǎn) 符 號 選 擇 正確且無遺漏。標(biāo) 點(diǎn) 符 號 選 擇準(zhǔn)確 ，但有 1-2 處錯 誤或 遺漏。標(biāo) 點(diǎn) 符 號 選 擇 準(zhǔn)確 ，但有 3-4 處錯誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號選擇 不 準(zhǔn)確 ，但有 4 處 以上錯誤或遺漏。禮貌用語 的 使用用 語 委 婉 有禮 貌。用 到 2-3 處禮 貌用語。只用到1 處禮貌 用語。不 會 用 禮 貌 用 語。19注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打參考答案自我介紹Im _,a mid

59、dle school student.表明寫作意圖I face some a few problems and I need your help.具體說明自 己遇到的問 題：嚴(yán)厲的家規(guī)Donts: watch TV/play computer games/hang out with friends. Dos: practice playing the piano/get good grades.Result: have no time to develop my hobby and make friends.表明尋求幫助的意愿I really need your help. Please wr

60、ite to me soon.(范文欣賞)Dear Mary,Im Tom. Im a middle school student. I face a few problems. I need your help.My mother made some strict rules for me. Im not allowed to watch TV or play computer games on school days. I cant hang out with my classmates after school, either. I have to practice the piano