1、云南省曲靖市2018-2019學年七年級下學期期末語文試題學校:姓名：班級：考號：一、選擇題1下列詞語加點字注音正確的一項是（）A,摯友(zhi)澎湃Ml)鮮為人知（XI沁）憂心忡忡（coilg）B.祈禱(qi)哺育3）悲天憫人（mill）深惡痛疾（S1）C.校對(jiao)斑斕(nan)婦礙皆知（E）人庭廣眾（ting）D.拯救(zhQng)懺悔(chfui)鞠躬盡瘁（j姍姍來遲(shQii)2下列詞語中書寫有誤的一項是（）A.狂瀾喧鬧顛沛流離誨人不倦B.氣氛煩瑣耐人尋味以身作則C.請問修葺禍不單行海市蜃樓D欽佩閑遐不期而至天涯海角3卞列各句中加點成語使用有誤的一項是（）A仰之彌高，越高，塞

2、得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。小明同學積極向王老師請教學習中遇到的問題，他這種不恥下問的精神，值得稱贊。隨著5G時代的來臨，5G網絡及其智能手機，將成為家喻戶曉的商品。D面對交警的盤查，這個酒駕司機語無倫次，顯得十分慌張。4下列句子沒有語病的一項是（）通過“書香麒麟，誦美滇東”朗誦比賽活動，同學們的朗誦水平得到很大提高。為了避免“校園欺凌事件”不再發(fā)生，學校制定了許多應對措施。能否規(guī)范的的書寫漢字，是對義務教有階段學生漢字書寫的基本要求。那些成績優(yōu)秀的同學，人多善于及時解決和發(fā)現學習中存在的問題。5.給下列句子排列順序，最恰當的一項是（）每天拿出點時間讀一點好書是可以開闊眼界，增長

3、知識，啟迪思維的語文學習，得法于課內，得益于課外課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充是可以塑造良好的精神氣質的B.c.(D6下列表述有誤的一項是()魯迅在阿長與山海經中回憶童年時代與長媽媽相處的片段，抒發(fā)了對長媽媽的感激、懷念之情。本文選自小說集朝花夕拾。濟南的天空的作者是老舍，原名舒慶春。他的代表作有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝。望岳是一篇五言律詩，作者是唐代現實主義詩人杜甫，被稱為“詩圣”。律詩有嚴格的格律，由首聯、頷聯、頸聯、尾聯組成。劉禹錫的陋室銘，是一篇銘，“銘”是占代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字。“銘”“說”“書”都是古代的文體。二、情景默寫根據提示填空。草樹知春不久歸

4、，o(韓愈早春),夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮龔自珍已亥雜詩中借花自喻，表達對理想和信念執(zhí)著追求的句子：，劉禹錫在陋室銘中表現出主人公交往高雅的句子是:,花是人地的女兒，花是動人的少女，花是傳遞愛心的天使請你寫出含有“花”字的連續(xù)兩句古詩詞句子:三、綜合性學習我們被濃的愛包I韋I著卻無所知曉，我們得到太多卻付出太少:我們習慣了被愛而不會愛人，漸漸的我們變得極度自私，只會索取而不知感恩。為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，學校開展“感恩父母”為主題的綜合性活動，請你參加并完成下列任務。請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。請你為學校這次主題活動設計幾種形式。早晨出門，因小爭你對著媽媽人吼人叫，怒氣沖沖離開家門

5、。經過活動你認識到自己的錯誤，決定發(fā)短信向媽媽道歉。(不少于40字)根據卜圖寫出作品和作者，并簡述圖中人物得名的由來。作品，作者圖中人物得名的由來四、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不喪浮云遮望眼，自緣身在最高層。對這首詩賞析有誤的一項是“干尋塔”“見口升”運用了夸張的修解手法，形容飛來峰及塔的高。“浮云”比喻當的保守勢力，或眼前的困難、挫折、障礙等。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句，借登高塑遠，寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。這首詩借景說理，語意雙關，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現出作者歸隱山林的矛盾心理。這首詩表達了作者怎樣的思

6、想感情？五、課內閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛,陶后鮮有聞；蓮之愛，同子者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。解釋下面句中加點詞的意思?？蓯壅呱蹀?宜乎眾矣:F列句子中加點的“之”與“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的項是（）水陸草木之花花之隱逸者也吾妻之美我者，私我也D睨之，久而不去把下面的文言句子譯成現代漢語。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不

7、妖，中通外直。下列對文意理解有誤的一項是（）本文托物言志，作者借蓮花自比，含蓄表達了自己不感名利、潔身自好的志趣。文章為了突出蓮花的高潔形象，用菊花正面襯托，用牡丹反而陪襯?！疤蘸篚r有聞”句表達了作者對不可能有真正的隱土的遺憾之情?！澳档ぶ異?，宜乎眾矣”一句的言外之意是對世人隨波逐流、追逐功名富貴現彖的鄙棄。讀了這篇文章，在做人方面給了我們哪些啟示？六、現代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點

8、點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚎。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布

9、不只在我眼前，也在我心上纟爰纟爰流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧赫和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這

10、樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。文章以作者的思想感情為線索，請用五個字的短語概括文章的內容。賞花的感受一“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”這句話中加點詞好在哪里？“花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”運用了什么修辭手法?有什么作用？

11、談談你對第段劃線句子的理解。閱讀下面文字，完成下面小題。愛和智慧的魔術我從小不被別人看好。因我神情木訥，反應遲鈍。父母常嘆氣，認為我毫無優(yōu)點可言。我爸爸為了印證自己的直覺，在我讀小學時，常將與我同齡的鄰居男孩叫來，我倆小孩站在他面前，他出諸如25加68等于多少的口算題讓我們答。題我會做，可要心算很久，那男孩常一口報出蓉案，且道道正確。男孩越答越自豪，爸爸越來越悲傷，我在這樣的對比中羞愧得頭都不敢抬。艾親最后得出了結論：你真的笨。因為這種遲鈍，在數學課上，我從不會發(fā)言，數學老師也從不看好我，我的成績一般只能考上80分。有次我認認真真地做了題，考了100分，滿心喜悅的我去講臺拿試卷，數學教師用審視

12、的目光看著我，嘀咕一句：“簡直不知你是如何考出這成績的?！泵舾械奈颐靼姿趹岩晌易鞅祝瑴I水奪眶而出。后來，我在小學從不敢發(fā)揮得這樣好，也開始喪失這種超常發(fā)揮的能力。我越發(fā)木訥，越發(fā)遲鈍，開始自卑。父母也被我連累了，他們無法以我為榮。讀了中學，我遇到了黃老師，一個氣字科昂的老師，年紀很輕，可能30多歲。他教我們數學。他的課很好僮，半節(jié)課就可以把要講的講了，剩下的時間他便給我們講一些學習方法和一些我們不知道的知識。比如如何記憶，比如外星人是否存在，我們聽得入迷，聽他上課才知世界好大，我們不知道的好多。一天，他在黑板上兩了個冰山，說：“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潛力也

13、一樣，有很大部分沒有用上，如果喚醒用上了，人就能發(fā)揮出巨大的能量，取得成就?！蔽倚睦镆涣?，竟有了點點喜悅。幾天后，正好開家長會，我媽開了會后，臉上有掩飾不住的喜悅，她問我：“你知道什么叫潛能嗎？你們黃老師說你有這東西?！蔽矣袧撃?？我的心怦怦跳，熱血沸騰，覺得成功和優(yōu)秀離自己也很近。我把冰山理論講給媽媽聽，她臉上笑開了花，真心為我自瓠我的自信心被激發(fā)了，學習也成了快樂的事，數學成績竟在短短的幾個月里由剛入學的班上20多名提到班上前5名，而且居高不下，我臉上常掛著微笑。奇怪的是，跟我同桌的那個男生那段時間也一臉喜悅，樂呵呵的，成績也是居高不下。我們就這樣陶醉著，快樂著，進步著。終于，我的數學在一次

14、測驗中取得全班第一，我勝利之余忍不住對同桌說：“我以前真不知道自己有潛力，是黃老師告訴我媽，說你有潛力？我以為他只認為我有潛力。我們面面相覷，然后哈哈大笑。黃老師在我們的身上玩了個魔術，他用愛和智慧變出了我們的自信，他的教學魔術改變了一個自卑女孩的一生。(選自魔術的故事)20說說以“愛和智慧的魔術”為題有什么妙用？21請用簡潔的語言概插讓我自卑的幾件爭。22請對第段畫線句子作簡要賞析。句子：一天，他在黑板上畫了個冰山，說：“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潛力也一樣，有很大部分沒有用上，如果喚醒用上了，人就能發(fā)揮出巨大的能量，取得成就?！辟p析：簡要分析15段在文中的作

15、用。你認為黃老師是個怎樣的老師？七、作文根據下面要求，寫一篇文章。印度詩人泰戈爾說：“當一個人微笑時，世界便會愛上他。”請微笑面對親朋好友，他們會因你而輕松愉快：請微笑面對鮮花與掌聲，你會因此自信而幸福：請微笑面對挫折與失敗，你會更加努力堅強而自強。請用“綻放你的微笑”為題，寫一篇作文。立意自定，文體自選(除詩歌外)說真話，抒真情，總抄襲。文中不要使用真實的地名、校名、人名。書寫工整，不少于600字。參考答案D【解析】【詳解】憂心忡忡（chong）o斑斕（ldn）o鞠躬盡瘁（和）。故選B。D【解析】【詳解】閑遐一閑暇。故選D。B【解析】【分析】【詳解】不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習

16、，而不覺得不好意思。用錯了對象。故選E。A【解析】【詳解】不合邏輯。把“不再”改為“再次”。兩面對一面。去掉“能否”。語序不當。“解決”和“發(fā)現”對調位置即可。故選A。C【解析】【詳解】排序題主要看以卞三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調。整體情境是否協(xié)調，局部音節(jié)是否協(xié)調。此題注意總起句，提出觀點；承接的“得益于課外”；舉例闡述；直接意義；深遠意義。因此選C。A【解析】【詳解】朝花夕拾是散文集，不是小說集。故選A。百般紅紫斗芳菲煙籠寒水月籠沙落紅不是無情物化作春泥更護花談笑有鴻備往

17、來無白丁示例一:楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛（示例二：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。示例三:落紅不是無情物，化作春泥更護花。示例四：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。示例五:有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。）【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“菲”“鴻”等字詞的書寫。（5）答案比較開放，只要是寫出含有“花”字的連續(xù)兩句占詩詞句子即可。（1）示例一:感恩父母，從現在

18、開始。示例二:孝親敬老，從我做起。示例三:點亮感恩的心燈。示例四：百善孝為先。示例五：誰言寸草心，報得三春暉（2）示例:利用黑板報、宣傳欄積極宜傳；主題班會，收集感恩的名人名言，孝親的故爭；請專家學者、做有關感恩的主題報告；制作“感恩活動”的手抄報，舉辦征文活動：演講比賽。（答出兩種即可）（2）親愛的媽媽:您好!早晨向你無故發(fā)火，是我的不對。你每天為我付出，我卻無視你的關愛，總覺得你嘮叨，煩人。今天經過感恩活動。我體會到你的愛，你的付出。以后我會好好控制自己的情緒，請您原諒我。（4）駱駝祥子老舍由來:祥子第一次買車后，途中連人帶車被大兵捉去。他在兵荒馬亂違跑，順手牽走了三匹駱駝。以35個人洋賣

19、給了一個老頭。一天，祥子突然病倒，夢話中說出了他與3匹駱駝的關系，從此，他便獲得了“駱駝祥子”的綽號。【解析】【分析】【詳解】（1）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要枳極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上II。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“感恩父母”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為我所用。（2）活動主題。有些活動方案的主題“感恩父母”已經給定，我們只要I制繞給定的主題設計幾種形式即可。切忌偏離主題。從內容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計。內容要有可操作性，不是空喊的1丨號。從形式上看

20、，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應簡練、概括性強?；顒有问娇梢远喾N多樣，可以借助廣播電視、網絡或直接到公共場所進行“感恩父母”宣傳，可以向青少年學生發(fā)出“感恩父母”倡議書，可以以學校或班級、小組、個人為單位，開展諸如“感恩父母”調查等活動。（3）考查學生編輯短信的能力。注意情境：“因小事你對著媽媽人吼人叫，怒氣沖沖離開家門”，后來“認識到自己的錯誤”。首先要要恰當的稱呼，對自己的行為表達歉意，感激母親平時的付出，最后表達自己改正錯誤做法的決心。要以請求的II吻，懇切的語氣，謙虛的態(tài)度，以征得母親心靈的共鳴。（4）首先要仔細觀看圖片，可從周閑環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中

21、的人物名字。進而推斷所描繪的故事情節(jié)的內容、名著的名字及其作者。如作品為駱駝祥子，作者老舍。由來：祥子在逃兵役的時候偶然得到了幾匹駱駝，很是興奮，夜里駐店，睡夢中人叫“駱駝”，被人聽見，由此他的名字里帶上了個“駱駝”。D表達了作者不畏困難，對前途充滿信心的思想感情?！窘馕觥窟@是有關詩歌的鑒賞考點。詩詞理解與鑒賞，主要考查學生對詩句的理解和賞析能力。這類題往往從內容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑒賞。要求學生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景；同時從語言上抓住傳神的字詞；更要學會從借景抒情、托物言志、虎實結合等手法角度來對詩詞進行賞析。選項“表現出作者歸隱山野”說法不合理。這首詩表面看

22、是寫自然現象，實際暗指社會現彖。這里表示自己站得高，看得遠，不怕阻撓,勇于前行。故選D?？疾閷υ姼杷枷敫星榈陌盐?。讀懂詩句，根據詩歌所描寫的具體形象和知人論世的方法分析。詩人善于把抽象事理寓于具體形彖中，揭示了只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓,不被眼前的困難嚇倒的人生哲理。抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)、打蕩浮云、一展抱負的豪邊情懷。蕃：多宜：應當C我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染，經過清水洗滌但不顯得妖艷，（它的莖）內空外直。C無論壞境怎祥，都要保持高潔的品質，獨立的人格，不隨波逐流。有正確的價值觀?！窘馕觥俊痉治觥靠疾槲难詫嵲~。先要人致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞

23、的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“蕃”：多。“宜”：應當。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。A.結構助詞“的”o結構助詞“的”與題干句都是結構助詞，用在主謂之間，取獨作用，不譯。代詞。代“射箭”這件事。故選C。本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意卜列字詞的翻譯，如“予”：我?！板保合礈??！把保貉G。“陶后鮮有聞”句表達了作者覺

24、得沒有人擁有和他一樣的高尚情操與特立獨行出淤泥而不染精神的遺憾和惆悵之情。故“表達了作者對不可能有真正的隱土的遺憾之情”錯。故選C。寫啟示。要求從“做人方面”分析作答。如愛蓮說通過幾種花的比較，說明作為一個人，首先你要自己在精神層面上、在人格上，你要立得住，他把這個價值取向放在首位。這一點，對于我們現代人來說是同樣適用的，甚至可以說它有一種普世的原則。人生一世,你不能夠完全地被物欲遮蔽了，總還是應該有一種精神上的凈土、精神上的家園。言之有理即可?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字

25、詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的

26、花；蓮花，是花中的君子。唉?。ǜ袊@詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。憶花的劫難頌花的生機“沉淀”是沉枳、積淀的意思，形象地描絵出紫色之濃之艷，富有動態(tài)感。表達了我對紫藤蘿花的喜愛之情。擬人，將花擬作人，賦予紫藤蘿花人的動作和情態(tài)，生動形彖地寫出花朵的繁密茂盛,表現了作者看到盛開花朵的欣喜之情。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸。但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的七河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現人生的價值

27、。【解析】【分析】帶著題目，通讀全文，把握人意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，根據題干所給的示例句子，組織好答題的語言。如第8段寫憶花的劫難。第9、10段寫頌花的生機。考查詞語的表現力?！俺恋怼笔浅凌住⒎e淀的意思，與“顏色便上淺卞深”相照應。形彖地描絵出紫色之濃之艷，好像花色有了形狀，有了質感和動態(tài)感。表達了我對紫藤蘿花的喜愛之情。作者觀察的細致、深入，描繪語言的準確、生動、恰當、形象。如果沒有對紫藤蘿花精細的觀察，這樣細微的變化是寫不出來的。答作用時要答出詞語對抒發(fā)作者思想感情的意義。賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答

28、。“花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”運用了典型的擬人修辭手法。答作用時除了答出生動形彖地描寫出花朵的繁密茂盛的狀態(tài)外，還要答出作者對盛開花朵的驚喜的情感?？疾閷χ匾渥由羁毯獾陌盐铡！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！弊髡哂苫叭?，在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。這句話在文中的作用是點明文章的中心，將文章的感情升華了。(1)內容方面：將黃老師的愛和教學方法比作魔術，生動形象地寫

29、出了黃老師的教學充滿智慧：贊頌了黃老師用獨特的教學方法讓一個自卑的女孩変成優(yōu)秀的學生。(2)結構方面：題目生動形象，吸引讀者；題目和結尾相呼應，結構嚴謹。父親出II算題考我和小男孩，我表現不佳。小學數學老師懷疑我的成績。示例一：這句話運用了動作、語言描寫。黃老師將人的潛力比作沉在水下的冰山。只要喚醒，就能發(fā)揮出巨人的潛能，黃老師將深奧的道理變得具體形象、淺顯易懂，突出了黃老師充滿智慧的教育教學能力。示例二：這句話運用了比喻的修辭手法，黃老師將人的潛力比作沉在水下的冰山，只要喚醒,就能發(fā)揮出巨大的潛能，生動形彖地突出了黃老師充滿智慧的教育教學能力內容上:黃老師用愛和獨特的方法讓我從自卑變得自信，

30、改變了我的一生，表達了我對黃老師的感激之情，點明文章中心。結構上:總結全文，照應題目。黃老師是一個有愛心，教育教學方法得當，知識面豐富，能激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自信心的年輕帥氣的智慧老師?！窘馕觥俊痉治觥靠疾槲念}的妙用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤?？煞謩e從內容和結構等角度分析作答。如從內容上看：“愛和智慧的糜術”形彖地寫出了黃老師的教學充滿智慧和贊美了黃老師獨特的教學方法。從結構上看,題目與結尾相呼應，文氣貫通，渾然一體。從語言表達來看，題目新穎別致，起到引人入勝的作用。情節(jié)概拾題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間

31、地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。本題要注意“概括讓我自卑的幾件事”的要求。如第2段寫父親出II算題考我和小男孩,我表現不佳。第4段寫小學數學老師懷疑我的成績。賞析句子，可以分析描寫方法，也可以分析修辭手法。“他在黑板上畫了個冰山”為動作描寫，“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潛力也一樣，有很犬部分沒有用上，如果喚醒用上了，人就能發(fā)揮出巨人的能量，取得成就”為語言描寫。這些描寫都生動形象地突出了黃老師充滿智慧的教育教學能力。有力地揭示了文章的主旨，豐富了人物形彖?？疾檎Z段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段

32、正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，照應題目的作用。在內容上就有點明主旨的作用。一定要把文章所表達的中心答出來。如“黃老師在我們的身上玩了個魔術，他用愛和智慧變出了我們的自信，他的教學魔術改變了一個自卑女孩的一生”一句，表明是黃老師用愛和獨特的方法改變了我的一生。由此表達了我對黃老師的感恩和做佩之情。這是一道分析人物形象特點的題目，注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“冰山的十分之一是浮在水面上的，而十分之九是沉在水下的。人的潛力也一樣，有很人部分沒有用上，如果喚醒用上了，人就能發(fā)揮出巨大的能量，取得成就”的正面刻畫和“你知道什

33、么叫潛能嗎?你們黃老師說你有這東西”的側面描寫可概括出黃老師是一個有愛心，教育教學方法得當，知識面豐富，能激發(fā)學生的學習興趣的好老師。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫?！军c睛】人物形彖分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。綻放你的微笑那天卞午，漫天的雨隨著呼嘯的風重重地擊打著、跳躍著，我撐一把傘佇立在街邊，無半分喜悅之情。聽著雨滴不停地擊

34、打在傘上的聲音，感受著冷風呼呼地吹來。一輛一輛汽車在雨中飛馳而過，還濺起一片泥漿，那泥點不留一絲情面地濺落在褲腿上。這糟糕的天氣，使得本就失落的我更添了一股無名之火。朋友的離別、成績的一塌糊涂，讓我一瞬間沒了頭緒。上天無情地下著暴雨，我一個人游走在犬街上，抬頭是灰暗色的天空，沿路的商店此時竟也顯得十分冷清，很少有光顧的客人。忽然間，在一家不犬的飾品店前，一位身著卡通布偶裝的人引起了我的注意。雖然下著暴雨，過路人又少，可他卻賣力地在不人的屋檐下跳著舞。肥人的布偶裝顯得十分笨重，逗得我哈哈人笑。紫色的尖頂帽，紅紅的犬嘴巴，嘴巴周閑還有一個白圈。本像是一個成人，可又戴著鑲著蕾絲的I韋I巾，加上滑稽的舞蹈動作，桶奇占怪的音樂，哪個人能不被他逗得捧腹人