1、信息技術(shù)應(yīng)用成果要求作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)， 經(jīng)過一段時間的研修和教學(xué)實踐， 相信您在信息技術(shù) 應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學(xué)實踐中， 應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件上一節(jié)課， 并 將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄） ，課后根據(jù) 實踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件， 并完成教學(xué)實踐反思； 將修訂后的 教 學(xué)設(shè)計及反思（終稿） 、教學(xué)課件（終稿） 和課堂實錄 作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資 源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求，切實推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促 進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學(xué)實踐” ，請盡量

2、提交視 頻格式的課堂實錄或課堂片段， 坊主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作 業(yè)。作業(yè)要求：信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包， 至少包括三個作品： 教學(xué)設(shè)計 （含實踐反思）、 教學(xué)課件（ PPT）和課堂實錄。作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用； 教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫 ；教學(xué)課 件需保證能正常播放查看； 課堂實錄以視頻格式為主， 若沒有拍攝設(shè)備也可以提 交文字記錄。所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。 （注：由于資源包上傳需要一定時間， 請確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：小

3、小的船姓名：張麗君工作單位：石鼓鎮(zhèn)完全小學(xué)學(xué)科年級：一年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（ 簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性 ）教材分析小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，作者葉圣陶以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。文中 寫了一個孩子把新月看做小船，聯(lián)想自己做著月亮，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子 喜悅的心情?！皬潖澋脑聝盒⌒〉拇?，這是一個比喻句，實際是說： “彎彎的月兒”像一只“小小的船” 。這句 沒有比喻詞，是隱喻。月后加“兒”叫做“兒化” ?！皟夯庇袃蓚€意思，一是指小，二是指可愛，在 這句里兩種意思都有。要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎的月

4、兒與小船的相似之處。這篇韻文語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣 他們的想象。韻文中用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。二、教學(xué)目標(biāo)（ 從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) 做出一個整體描述 ）知識與技能：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會有感情地朗讀課文。 過程與方法：體會疊詞的作用 . 情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析（ 說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí) 起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

5、者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解； 或是通過預(yù)測題目的編制使用等 ）通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們善于觀察，向往美麗的夜空，也有記錄月相的經(jīng)驗。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（ 說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略 ） 教學(xué)方法： 朗讀法 問答法 談話法 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 朗讀法 想象法 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（ 說明本課題的重難點(diǎn) ） 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 朗讀、背誦課文和識字、寫字。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感受晴朗夜空的美麗六、教學(xué)過程 （ 這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支 持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語 ）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意

6、圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興 趣猜謎語：“有時落在山 腰，有時掛在樹梢。有時像 個圓盤，有時像把鐮刀。 ”出示課文插圖，認(rèn)讀詞語：“月亮、星星、天空”和 詞組“彎彎的月亮、閃閃 的星星、藍(lán)藍(lán)的天空” 。用完整的話說圖意，然后 欣賞歌曲小小 的船，由此導(dǎo)入 課文標(biāo)題。二、揭示課題，初讀課文，整體感知借助拼音讀讀課文， 注意要讀準(zhǔn)字音，把句子 讀通順。四人小組配合讀， 說 說你最喜歡哪一句。通讀課文，整體感 知文章。三、讀好課文，想象中 創(chuàng)新1. 指名讀一、二行，思 考：小小的船指的是什么？ 你還知道哪些東西是 彎彎的？仿說句子。2. （放小小的船 曲子）聽著樂曲，你的腦海 里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán) 的

7、天空像什么，閃閃的星星1. 夜空 中的景 色真 美??！讓我們帶著這樣的 感受一起讀讀這兩句。2. 配樂美讀全文。3. 自己 配上簡 單的 動作，一邊唱一邊跳。激發(fā)學(xué)生想象力， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。又像什么？四、趣味識字 播放圖片，輔助學(xué)生掃除生 字障礙。1. 點(diǎn)擊 課件上 的星 星，星星上顯示出帶拼音 的生字，學(xué)生搶讀。2. 四人 小組交 流記 字方法。3. 游戲：摘星星。4. 給這些生字組詞。結(jié)合語言環(huán)境， 鞏固生字，學(xué)會 正確書寫。五、思維拓展課后，請你也畫一畫你看到或 想象到的夜空，也可以配上一首小 詩。鍛煉學(xué)生發(fā)散思 維能力。七、教學(xué)評價設(shè)計（ 創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師

8、和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價 ）見附件 學(xué)生評價量表八、板書設(shè)計（ 本節(jié)課的主板書 ）小小的船 彎彎的月兒 只看見 閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天九、實踐反思上完小小的船一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：一、注重激發(fā)興趣。興 趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學(xué)生的興趣。我在出示課題的 同時，從關(guān)鍵字“船”入手，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學(xué)生學(xué)會輕 輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然， 從而收到良好的教學(xué)效果。二、注重識字教學(xué)

9、。對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點(diǎn)，也是 一個難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努力 調(diào)動學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個字的？”以激活學(xué)生的思維。實踐證明， 在掌握一定的識字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識字方法，如加一 加，猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn) 真寫字，正確寫字的好習(xí)慣。三、注重朗讀感悟。課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教 學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀， 最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。四、注重拓展想象。遙遠(yuǎn)的星空總會給人無 數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想 象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時，學(xué)生一個個的創(chuàng)新思維， 便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往，和熱愛 大自然的美好情感。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：1、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的