1、2021年湖北省武漢市中考語文試卷第I卷(選擇題共30分)一、(共9分，每小題3分)1（3分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）習近平說：“青春是用來奮斗的?！鼻啻褐挥幸淮?，如何_自己的青春華章，革命先輩作出了響亮的回答。一百年來，并未隨著時間的流逝而_，反而被歲月淬煉得熠熠生輝。重溫他們的奮斗歷程，_了奮斗的信心。A續(xù)寫淡漠明確堅定B書寫暗淡明確堅定C書寫暗淡堅定明確D續(xù)寫淡漠堅定明確2（3分）下列各句中有語病的一項是（）A將綠色經濟納入生態(tài)文明建設整體布局的決策，體現了中國對解決環(huán)境問題上的擔當。B武漢市政府邀請城市圈成員參加項目簽約大會，大家共辦招商活動，共享發(fā)展機遇。C“直播銷

2、售員”這個職業(yè)稱謂的正式啟用意味著直播銷售行業(yè)已進入規(guī)范化階段。D動漫專題片新中國是這樣煉成的，用青少年喜聞樂見的形式生動講述黨史故事。3（3分）下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A人當然要冷靜，要溫厚。不過，我們的冷靜不是對丑惡的視而第1頁（共56頁）不見，我們的溫厚不是遭遇不公時的膽小如鼠。關鍵時刻有擔當，是一個社會人應有的道德追求。B生活中要講究“留白”“留白”一說，源于藝術創(chuàng)作畫家叫作“意到筆不到”，詩人稱為“言有盡而意無窮”，生活中“留白”的人，會進退有度，瀟灑自如?！啊盋詩人說：讓我放棄夢想，就像讓我用一條腿來走路。夢想是對現實有效的支撐；如果沒有雄鷹般的志存高遠，我們容易匐在

3、地，或者混跡泥潭。D藝術一定要講究形式。有人怕講形式，以為講形式就是形式主義，這其實是一種誤解。我們要把為表達意境而講究形式與根本排斥內容的形式主義區(qū)別開來。二、(共9分，每小題9分)4（9分）閱讀下面的文章，完成問題。記憶重建是城市更新的靈魂文化是推動城市前進的動力，也是人類實現認同的方式。城市學“家芒福德說：城市是文化的容器?！痹诔鞘邪l(fā)展史上，不同時代累積下來的胡同、牌坊、院落、民居、街道等構成了城市文明的基本形態(tài)。這些寶貴的文化遺產，也是代表城市獨特性的歷史文脈。正因為過去經歷了太多大拆大建帶來的文脈斷裂之苦，今天的城市更新越來越傾向于“微更新”的方式，即在保持城市肌理的基礎上，從而達到

4、空間活化與地方振興的目的。如北京、上海等地的一些文化創(chuàng)意園，前身多為廢棄或閑置的廠房，成為美術館、展覽館、第2頁（共56頁）書店等文化空間。原本破舊的工廠蛻變?yōu)殪n麗的城市風景線，成為新的文化地標，也豐富了市民文化生活。盡管文化創(chuàng)意產業(yè)為城市帶來了生機，但在貌似更加人性化的微更新過程中，城市記憶流失的問題依然嚴峻。由企業(yè)主導的城市更新，而建筑所承載的生活故事、個人經驗、地方風俗等寶貴的歷史記憶，由于當地民眾的缺席，這不能不說是當代城市更新大的悲哀。許多歷史文化街區(qū)和文物建筑遺址，在改造過程中還常常存在對家族歷史、人物身份的錯漏記錄。這不僅暴露了改造者的無知，更反映了城市更新中記憶重建存在的問題。

5、城市更新的目的是什么？說到底是為了找回那些忘卻的記憶：童年時代街邊的小吃、屋頂的飛鳥、門前的花香、吶的聲響這些記憶屬于每個活生生的個體，就是城市的歷史。可以說，沒有記憶的人，沒有歷史的城市，也不過是無根的建筑群。記憶是什么？是思念，是我們的精神家園。所有建筑遺產都是人類記憶的守護者，它們時刻提醒著我們是誰，到哪里去。因此，記憶重建才是城市更新的靈魂。如何重建呢？重建的開始，搶救歷史記憶、建立歷史檔案，是我們的當務之急。尋找這些老建筑的故事和街區(qū)的傳說，通過文字、圖像、大眾傳媒還原歷史現場，讓歷史記憶嵌入我們的日常生活，記憶便有了生命。當然，無論是王宮還是民居，都有其特殊的文化價值，卻遺忘普通人

6、的記憶，這本身就是一種巨大的記憶缺憾。每一棟歷史建筑都是一座活的博物館，滋養(yǎng)我們的心靈，激發(fā)我們的情感最終讓我們第3頁（共56頁）結為一體（原文/袁瑾，根據命題需要改寫。）（1）對城市“微更新”的理解，下列表述不正確的一項是A.城市“微更新”的出現是因為大量大拆大建曾帶來文脈斷裂之苦。B.城市“微更新”是在城市原有格局的基礎上對局部空間作些改造。C.城市“微更新”的簡易設計和細微改造體現了改造方式的人性化。D.城市“微更新”往往立足于變廢為寶，為城市打造新的文化地標。（2）關于“城市更新”中出現的問題，下列表述不符合文意的一項是A.城市更新由企業(yè)主導，在帶來生機的同時也導致了城市記憶的流失。B

7、.城市更新在注重外觀和功能改造的同時，常忽略建筑承載的歷史記憶。C.城市更新往往缺失個體的記憶，這是由當地民眾的缺席和漠視造成的。D.城市更新過程中對歷史文化街區(qū)和文物建筑遺址的信息記錄常有錯漏。（3）關于城市更新過程中的“記憶重建”，下列表述不符合文意的一項是A.記憶重建首先要建立在尊重和熱愛我們的文化遺產的基礎之上。B.記憶重建應將每個個體的記憶匯聚在一起，組合成城市的記憶。C.記憶重建需搜尋并記錄一些老建筑的來由、名字、故事和傳說。第4頁（共56頁）D.記憶重建中，名人和普通人的記憶都是有價值的，都應被重視。三、(共12分，每小題3分)5（3分）閱讀下面的古詩，完成問題。春夜別友人【唐】

8、陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年？下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）A從一二句中的“金樽”“綺筵”可以看出別酒宴場面的隆重。B三四句中的琴瑟之思和別路之憂都蘊含著朋友之間的深厚情誼。C五六句通過寫明月的“隱”和長河的“沒”表明朋友已經遠去。D七八句表達詩人對前路漫漫的感嘆以及與友人再會難期的惆悵。第II卷(非選擇題共90分)6（15分）閱讀下面的文言語段，完成問題。雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉？代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都?！敝艿?頁（共56頁）“君大悅曰：子茍能，寡人

9、請以國聽?！碧K代往見韓相國公中曰：公不聞楚計乎？昭應謂楚王曰：韓氏罷于兵倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。今國雍氏五月不能拔，是楚病也，楚王始不信昭應之計矣。今公乃征甲與粟于周病也。昭應聞此，必勸楚王“益兵守雍氏，雍氏必拔?！惫性唬荷疲晃崾拐咭研幸?。”代曰：“公何不以高都與周？”公中怒曰：“吾無征甲與粟于周，則周必折而入于韓。秦聞之，必大怒而焚周之節(jié)是公以弊高都得完周也，“何不與也？”公中曰：善?！辈徽骷着c粟于周而與高都。楚卒不拔雍氏而去。（節(jié)選白戰(zhàn)國策）【注】雍氏：韓國邑城。高都：韓國邑城。昭應：楚將。（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A.韓征甲與粟于周B.寡人請以國聽C

10、.此告楚病也征：索取聽：聽從?。夯疾.必勸楚王益兵守雍氏益：增加（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是韓氏罷于兵倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之A.韓氏罷/于兵倉廩空/無以守城/吾收之以饑不過/一月必拔之B.韓氏罷于兵/倉廩空無/以守城吾收之/以饑不過一月/必拔之C.韓氏罷/于兵倉廩/空無以守城/吾收之以饑不過一月/必拔之第6頁（共56頁）D.韓氏罷于兵/倉廩空/無以守城/吾收之以饑/不過一月必拔之（3）下列對本文內容的理解，不正確的一項是A.楚韓雍氏之戰(zhàn)期間，韓國向周君提出無理要求，周君為此深感擔憂。B.蘇代為解除周君的憂慮，親自前往韓國會見其相國公中，曉以利害。C.蘇代告

11、公中，楚王開始懷疑昭應的計劃，這將會導致雍氏被攻克。D.蘇代認為，韓國若采用他的策略，會引起秦周關系的變化（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。是公以弊高都得完周也，何不與也？四、(26分)7（6分）閱讀駱駝祥子的節(jié)選部分，完成問題。不拉劉四爺的車，而能住在人和廠，據別的車夫看，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚，劉老頭子大概是看上了祥子，而想給虎妞弄個招門納婿的“小人”。這種猜想里雖然懷著點妒美，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個教他們只敢胡猜，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒祥子是這樣的一個人在新的環(huán)境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，他不閑著，

12、把汗一落下去，打氣，曬雨布，他自己愿意干，干得高高興興；收了車，大家不是坐著閑談；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，狗事巴結人；過了幾天，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句；老頭子心里有數兒。第7頁（共56頁）他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個傻大個兒，祥子老用心聽著，不和她爭辯：別的車夫，說話總是橫著來；她一點不怕他們；她的話，所以，劉家父女都仿佛失去一個朋友趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。（1）請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內容。（2）從上面節(jié)選部分的內容可以看出祥子具有和的特點。8（20分

13、）閱讀下面的文章，完成問題。喧鬧與幽靜那天我開車去了城市郊外，在僻靜處的一塊石頭上坐下來，四周無人影，田間玉米絮絮在微風中輕輕擺動，不知名的秋蟲唧唧有聲，復得返自然?！蔽蚁矚g這樣的幽靜，眼神空茫，腦子里的一些濁物雜質絲絲縷縷抽離而去。這種發(fā)呆，看似石化枯坐，讓我特別享受。我住的房子兩居室全部臨街，而且這街是一條城市連接高速公路的主干道，每日車水馬龍，到了夜深人靜的時候，汽車呼嘯而過的聲音被格外放大了，都像在神經線上碾過，躺在床上，根本無法入“睡。待好不容易被極度疲倦帶入夢鄉(xiāng)，吱”聲急驟刺耳的剎車聲，小心臟撲通撲通一陣亂跳，就再也難以成眠。這種喧鬧，時間久了恐怕還會讓我有罹患心臟病之虞。陶淵明有

14、詩云：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏?！蹦憧矗缓靡跃穹囊宰晕苛?。而今天除了“車馬”，第8頁（共56頁）還有建筑工地的打夯聲、水泥攪拌聲，人聲、市聲等等，各種聲音共同構成了鼎沸的水分子，關門閉窗，如果屏息諦聽其實，喧鬧與幽靜都是一種真實的存在狀態(tài)，可人們似乎更喜歡幽靜，產生不同影響。喧鬧仿佛一場夏天的急雨，聲勢浩大，然而經常只是濕濕地皮，浮于表面，深潛其里。而幽靜卻如同春夜的細雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，眼睛管看，喧鬧的狀態(tài)會擾亂人的視聽，諸葛孔明說“非寧靜無以致遠”，翁同也說“每臨大事有靜氣”。深秋時節(jié)，我同妻子到一位朋友山里別墅去玩，對喧鬧與幽靜有了更深切的別樣的體

15、味。朋友花了50萬買了大約2000畝的山地，植樹種菜，成了名副其實的“山大王”。坐在二層的大露臺上，遠山如黛，山嵐輕朧，有微風習習拂面，頓感騁懷愜意，我獨自一人沿著蜿蜒的山路往深處走去，耳邊只有潺潺的山泉流水聲，越發(fā)增添了幽靜之感。入夜躺在床上，所有的聲音都睡去了，是完全的徹底的幽靜，靜得有些讓人發(fā)慌。卻原來，可貴的幽靜，沒有聲音的幽靜豈不是死寂？如此住了兩宿，池魚思故淵”，我的“舊林”故淵”是鼎沸如煮的城里。我忽然覺得那建筑工地的打夯聲水泥攪拌聲，人聲、市聲等等，才是熱氣騰騰的人間生活。人是社會人，自我隔絕，短期尚可修心養(yǎng)性，這種幽靜恐怕只能育出不諳世事的傻瓜。正如錢鐘書的“圍城”，城外的人

16、想進來，城里的人想出去，還是在心里心外都真實地存在著喧鬧和幽靜兩種環(huán)境，二者是相互依第9頁（共56頁）存的，接受就好。一味喧鬧，或者一味幽靜，或者一味喜歡幽靜，我們的心境也會為外界所役。喧鬧和幽靜雖是外部的客觀存在，身居鬧市也能在內心筑起一道幽靜的風景，同樣，在兩者間根據心靈的需要自如轉換，居于一種更安然自在的狀態(tài)（文/劉江濱，根據命題需要有刪改）（1）第段中，作者說自己在城市郊外“看似石化枯坐，實則凝神排毒”。請根據段內容說說這里的“排毒”指的是什么。（2）從第段的比喻描述中，可以看出喧鬧幽靜能給人帶來怎樣的影響？請簡要概括。（3）處于深山別墅中，作者對“幽靜”鬧”有怎樣的新認知？請根據第段

17、內容分別作簡要概括。（4）第段中，作者主張我們應該怎樣對待“喧鬧和幽靜”？為什么？五、(8分)9（8分）根據要求完成問題?！静牧?】中共中央、國務院印發(fā)了關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見，落實“五育”并舉的指導方針。中國教育現代化2035提出：要注重學生的全面發(fā)展【材料2】教育部等11部門聯合印發(fā)的關于推進中小學生研學旅行的意見中強調：學校可以根據區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生走出校園，體驗與平常不同的生活?；谝陨喜牧纤从车臅r代背景，學校準備開展以“走進田間”為第10頁（共56頁）主題的綜合性學習活動。（1）為了更好地落實“五育”并舉的要求，需要你就本

18、次綜合性（學習“走進田間”設計一些具體的活動內容。請你從“五育”德、智、體、美、勞）的不同方面設計出三項具體的活動內容。（2）在本次綜合性學習的動員會上，需要你談談中學生“走進田間”的意義。請把你要說的話寫在下面。（100120字）六、(50分)10（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。中國革命生死存亡關頭，毛澤東沒有照搬俄國革命的成功經驗，而是立足中國國情，引領中國革命走向勝利。國民經濟瀕臨崩潰之際，鄧小平沒有固守舊的經濟體制，而是依據中國實情，引領中國經濟走向繁榮。無論革命戰(zhàn)爭時期，還是改革開放年代，都需要一切從實際出發(fā)：大到民族復興，仍需要一切從實際出發(fā)。請你根據對上述文字的理解和思考，

19、或敘述生活經歷，或論述其中道理要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名第11頁（共56頁）答案與卡片第I卷(選擇題共30分)一、(共9分，每小題3分)1參考答案解答時，要先理解詞語含義，印象淡薄，不明亮、艱苦奮斗的光輝形象”“被歲月淬煉得熠熠生輝”可知。因此。堅定：（立場、意志等）穩(wěn)定堅強。明確：清晰明白而確定不移，應是“明確使命”“堅定信心”。故選：B。2參考答案A.有誤，結構混亂；BCD.正確。故選：A。3參考答案ACD正確；B有誤，“言有盡而意無窮”后為句號。故選：B。二、(共9分，每小題9分)4參考答案（1）本題考查重要概念理解。ABC.正確

20、；D.有誤，“立足于變廢為寶，依據原文第段“即在保持城市肌理的基礎上、小規(guī)模的局部改造，城市“微更新”立足點并不是變廢為寶，做一些小范圍，而是“達到空間活化與地方振興的”。故選：D。（2）本題考查文章內容理解。第12頁（共56頁）ABD.正確；C.有誤，曲解文意，依據原文第段“由企業(yè)主導的城市更新，而建筑所承載的生活故事、地方風俗等寶貴的歷史記憶，往往被漠視和淡忘，原文是說當地民眾的缺席讓那些建筑承載的寶貴的歷史記憶被漠視和淡忘。選項曲解了文本的意思。故選：C。（3）本題考查重要概念理解。ACD.正確；B.有誤，“記憶重建應將每個個體的記憶匯聚在一起，選項的意思是強調要將個體的記憶匯聚在一起組

21、成城市記憶。依據原文第段“這些記憶屬于每個活生生的個體，就是城市的歷史”可知，方法就是要尊重和保留這些個體記憶，匯聚在一起自然就是城市的歷史了，而并非匯聚。故選：B。答案：（1）D（2）C（3）B三、(共12分，每小題3分)5參考答案本題考查理解詩歌內容。ABD.正確。C.有誤，“明月隱高樹，更表明時光催人離別，令人傷感的難舍難第13頁（共56頁）分時刻終于到來了。故選：C。第II卷(非選擇題共90分)6參考答案（1）本題考查文言詞義正誤的辨析。解答此題，在學習中要注意識記文言實詞。ABD.正確；C.有誤，這句話意思是：這明明是告訴楚國。病：疲敝。故選：C。（2）本題考查給文言語句斷句。這句話

22、的意思是：韓國常年疲于兵禍，毫無力量守住城池，不到一個月就可以攻下城池。故選：D。（3）本題考查對內容的理解。ABD.正確；C.有誤，“楚王始不信昭應之計矣”意思是“楚王已經開始準備放棄昭應的計策和進攻了”；“征甲與粟于周”會導致雍氏被攻克。故選：C。（4）本題考查文言句子翻譯。翻譯時應當注意做到字字落實；其次要注意句子中缺失的成分、賓語需要補全。重點詞有：是；以，用。句意：這樣，為什么不給呢？答案：（1）C（2）D第14頁（共56頁）（3）C（4）這樣，您用破敗的高都換到了完整的西周國？四、(26分)7參考答案（1）本題考查對名著內容和理解以及語言概括能力。節(jié)選片段寫了祥子不拉劉四爺的車，是

23、因為祥子為人老實，劉四爺和他的女兒虎妞都很喜歡他。（2）本題考查對文本的理解、對名著主要人物的分析，他不閑著，“他就找點事作，打氣，抹油用不著誰支使，干得高高興興”收了車，便是蒙頭大睡，只有祥子的手不閑著，大家以為他是向劉四爺獻殷勤；過了幾天，他是那么真誠自然”這些語句可以看出祥子的勤快。答案：（1）劉家父女都喜歡祥子，所以他不拉劉四爺的車?；颍合樽硬辉谌撕蛷S拉車卻能住在人和廠的原因。）（2）勤快（勤勞）老實（質樸、實在）8參考答案（1）本題考查文章內容梳理和概括。文章第段寫我開車去了城市郊外；第段則敘寫居住在臨街房子里的“我”遭受著汽車呼嘯聲音的侵擾；第段則寫城市里的建筑工地的各種聲音、高亢

24、嘹亮的歌聲、市聲等各種聲音對“我”的生活的影響，作者說自己在城市郊外的“排毒”是指“排解因城市的喧鬧導致的各種不適”。（2）本題考查文章內容理解。語句“喧鬧仿佛一場夏天的急雨，第15頁（共56頁）轟轟烈烈，浮于表面，深潛其里”，只浮于事物的表面；而“幽靜卻如同春夜的細雨”，讓人沉靜。（3）本題考查文章內容理解和概括。可結合文章第段“這種幽靜又和城郊截然不同，靜得有些讓人發(fā)慌，有聲音的幽靜才是活的幽靜，沒有聲音的幽靜豈不是死寂”和“人是社會人、自我隔絕，而久而久之就會蛻變成自然人，只能促生不諳世事的傻瓜”來概括作答。（4）本題考查文章內容理解。語句“無論是在城里城外，都截然存在著喧鬧和幽靜兩種環(huán)

25、境，無須逃避，因為是客觀現實，也是無須逃避的，或者一味幽靜；一味在意喧鬧，我們的心境也會為外界所役，雖是外部的客觀存在，在兩者間根據心靈的需要自如轉換，方是智者”，做到能根據心靈的需要自如轉換狀態(tài)。答案：（1）排解因城市的喧鬧導致的各種不適。（2）喧鬧：讓人浮躁（浮于表面，視聽受擾），耳聰目明）。（3）幽靜：有時也是一種死寂，讓人遠離社會，能讓人保持社會屬性（避免蛻化為自然人）。（4）我們應該接受喧鬧和幽靜的現實，因為它們是外部的客觀存在，因為它們也是內部的主觀臆造。五、(8分)9參考答案（1）本題考查活動的設計。能圍繞“走進田間”的主題擬定具體活動內容。第16頁（共56頁）（2）本題考查對內

26、容的理解。圍繞“五育”的不同方面，觀點明確，語言簡明、得體即可。答案：（1）示例：分組體驗田間勞作，并在班會上進行小組分享，學習了解作物生長規(guī)律?！埃?）示例：同學們好，走進田間”活動意義非凡，不僅將課本上學到的內容進行生活實驗，讓我們感受到“知行合一，促使我們全面發(fā)展與個性成長。六、(50分)10參考答案從實際出發(fā)優(yōu)秀的政治家并不是空有理論知識。杰出的的軍事家并不是只看地圖，而是通過敵我分析和視察地形才敢排兵布陣，并不是講的知識多么高深系統(tǒng)。這些告訴我們。豐子愷畫的賣羊圖中，農民用兩根繩子牽兩只羊，只要牽著頭羊。可見，會犯多么低級可笑的錯誤，通過深入實踐或自身經歷后、形象的故事情節(jié)，他想不出

27、該怎樣描寫更栩栩如生，把它當作老虎與之搏斗，琢磨了三天、栩栩如生的“母大蟲”，可謂“實踐出真知”啊！不僅是藝術家進行創(chuàng)作，處理事情看待問題上，才能夠大體上不偏差。古時候有趙括的紙上談兵，空有一套理論而不切實際作戰(zhàn)。還第17頁（共56頁）有閉門造車，還是沒有大用，共產黨當時領導人硬搬馬克思理論，導致第五次反圍剿的失敗。而毛澤東從實際出發(fā)，運籌帷幄。改革開放時，全不知，這幾十年中國的迅速崛起。“黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓，我們也要從實際出發(fā)。當我們?yōu)榭荚嚩鴱土晻r。如總結和做題，明白哪些是薄弱緩解，才可事半功倍，做的只是無用功。做任何事情，從實際出發(fā)，達到預期目標。我知道每一個人都有自己的貪念，有自

28、己不可實現的夢想。所以每個人都要從自己實際出發(fā)，謙虛的人。第18頁（共56頁）考點卡片1詞義辨析【考點講解】一、知識點講解詞義辨析的考查多為根據語境選擇合適的詞語，需要正確分析待選詞語的異同，然后根據語境進行選擇即可?！疽?guī)律總結】作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表達效果的不同等，然后結合句子的具體語境即可作出選擇。2標點符號【考點講解】（一）考查形式此考點常見的考試題型有三種：一是客觀選擇題型，要求考生對選項中標點符號使用的正誤做出判斷，從而選出符合題干要求的選項，這是此考點最常見的題型；二是標注題，為試題提供的語言材料加注標點符號或對使用錯誤的標

29、點符號進行辨識并加以修改；三是分析表達式，主要考查標點符號在具體的語境中的表達作用。（二）標點符號的書寫位置句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個作文格，居左偏下，不出現在一行之首。第19頁（共56頁）引號、括號、書名號的前一半一般不出現在一行之末，后一半不出現在一行之首。破折號和省略號都占兩個作文格，上下居中。【?？贾R點】1句號（1）陳述句末尾的停頓。例如：張琳是十班的尖子生。（2）語氣舒緩的祈使句末尾也使用句號。例如：請你等一下。2問號（1）疑問句的末尾用問號。例如：你見過郭敬明嗎？（2）選擇問句，句中用逗號，句末用問號。例如：王海，你是愛看巴布工程師呢，還是愛看花園寶寶呢

30、？（3）有的句子雖有疑問詞，但不是問句，不能用問號。例如：我也不知道朱和一在哪里。（4）倒裝問句，問號應該放在句末。例如：怎么啦，田錚？3嘆號（1）感嘆句的句末。例如：為中考的勝利努力奮斗吧?。?）倒裝的感嘆句，感嘆號放在句末。例如：真小啊，錦玉的校園！第20頁（共56頁）4頓號（1）句內并列詞語之間用頓號。例如：中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨。（2）概數之間不用頓號，但表確數的地方必須用頓號。例如：學校距這里二三里。今天做值日的是二、三組。（3）帶有語氣詞的并列詞語間不用頓號。例如：叢臺公園的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。5分號（1）復句內部并列分句間用分號。例如：語言，人用來抒

31、情達意；文字，人們用來記言記事。（2）句中沒有逗號，不能直接用分號。例如：天才在于勤奮，知識在于積累。謙虛使人進步，驕傲使人落后。6冒號（1）用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后提起下文。例如：張利君十分驚訝地說：“啊，原來是你?！保?）引語中間的“某某說”后不能用冒號。例如：“中考就要來了”，魏老師環(huán)顧四周說，“請大家再堅持一下?！保?）冒號一般管到句終，若只管到句子中間而不能管到句終，則不能用冒號。第21頁（共56頁）錯例：本校教壇三位女杰：汲樹飛、孫緯、張東方在一起談笑風生。7引號（1）獨立引用，把引用的話獨立來用，末了標點放在引號內。例如：郝紹光說：“想象力比

32、知識更重要?！保?）非獨立引用，把引用的話作為作者的話的一部分，末尾不用標點。如在句末，標點放在引號外。例如“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是我最喜愛的人生格言。徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評價的那樣“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。3病句辨析與修改【考點講解】病句辨析與修改是借助基本的語法知識，辨析、修改常見病句（搭配不當、語序不當、否定詞使用不當、成分殘缺、成分多余、結構混亂等）。中考關于病句的題型可以分為2大類：（1）病句辨析（類；2）病句修改類。而病句修改類又可劃分為語句修改類和語段內病句修改類。一、選擇辨析類該題型可分為“選出有語病的一項”和“選出沒有語病的一項”兩種情況。解答此類題，明確病因

33、是關鍵。常見病句的類型：（一）搭配不當1主謂搭配不當例：他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。解析：句中主語“眼睛”與謂語“集中”搭配不當“眼睛”不能“集第22頁（共56頁）中”，應改為“目光”。2動賓搭配不當例：英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地?！敖馕觯壕渲袆淤e搭配不當，紅旗”可以插，勝利”怎么插？應改為“英雄們把勝利的紅旗插上了敵人的陣地”。3主賓搭配不當例：冬天的上海是美麗的季節(jié)。解析：本句提取主干為“上海是季節(jié)”，“冬天”是“季節(jié)”，“上海”不是“季節(jié)”，應改為“上海的冬天是美麗的季節(jié)”。4修飾語和中心語搭配不當例：我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？解析：本句屬于修飾語和中心

34、語搭配不當。“聰明”不能修飾“手”，應把“聰明”改為“靈巧”。5一面與兩面搭配不當。例：攝影作品拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人的思想、藝術修養(yǎng)決定的。解析：句中“思想、藝術修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想、藝術修養(yǎng)”，只能與前面的“拍得好”、“寫得有味”意思搭配。這個句子要做到前后搭配，需要在“思想、藝術修養(yǎng)”后加“高低”一詞。（二）語序不當1名詞修飾語次序不當例：在新中國的建設事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊藏著的力量。第23頁（共56頁）“。解析：無窮的”應緊靠“力量”多項定語與中心語的正確次序一般是：表領屬性的或時間、處所的；指稱或數量的短語；動詞或動詞短語；形容詞或形容詞短語；名

35、詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。2動詞修飾語次序不當。例：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷?！瓣懤m(xù)”應移到“有”的前面。多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：先時間后處所；先介詞結構后動詞、形容詞；表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；不要弄錯修飾對象。3關聯詞語位置不當。例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。解析：“他”應移到“如果”后面。一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。（三）成分殘缺或贅余1缺少主語例：通過形式多樣的活動，使廣大青年學生樹立了正確的人生觀和價值觀。解析：“通過”與“形式多樣的活動”構成介賓短語，充當

36、狀語，后一分句由“使”領起，造成該句缺少主語，“通過”或“使”保留一個即可。2缺少賓語中心語例：經過阿富汗與伊拉克戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可第24頁（共56頁）以打贏一場戰(zhàn)爭?！敖馕觯捍司淙鄙儋e語中心語，得出”與“打贏一場戰(zhàn)爭”不能搭配，應在“戰(zhàn)爭”后面加上“的結論”。3主語贅余例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少血，獻出了多少寶貴生命。解析：句首有主語“我們的革命先輩”，中間又出現“這些革命戰(zhàn)士”，造成主語贅余，應刪去“這些革命戰(zhàn)士”。4謂語贅余例：這部小說曾在揚子晚報上連載發(fā)表。解析：“連載”是“連續(xù)刊載”的意思，與“發(fā)表”重復，應刪去“

37、發(fā)表”。5賓語贅余例：她說出了自己的心事和心里話。解析：賓語“心事”和“心里話”重復，應改為“她說出了自己的心事”。6修飾語贅余例：這種非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。解析：“非常”修飾“奇缺”，“奇缺”就是“非常缺少”的意思，前面再用“非常”修飾就多余了，應刪去“非?！?。（四）結構混亂1一個句子套用了兩種結構。第25頁（共56頁）例：一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。解析：“關鍵在于內因”與“內因起決定作用”保留一個即可。2兩個分句糅成一個單句。指本來是兩個分句組成的復句，卻被雜糅成一個單句。例：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節(jié)目還得由她編導。解析：“小張兼任報幕”和

38、“開場由她編導”是兩個分句，“，各有主語，其間誤用頓號；兼任”一詞一直管到“節(jié)目”造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。3藕斷絲連。指一句話結構已完整，卻把它的最后部分用作另一部分的開頭。例：處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！敖馕觯好耖g力量”在前部分作賓語，整個句子已經完整，但加上“在輿論的作用”部分，又使它作了后部分的主語，整個句子的結構亂了。為突出“民間力量”，可從它后面斷開，再在“在輿論的作用”前加“民間力量”，使整個句子變成兩句話。4中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例：觀摩了這次關于農村經營承包合同法

39、的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。解析：“觀摩庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對我們的主語”顯然不是“我們”，中途更換主語造成了結構混亂，刪去“對”。第26頁（共56頁）（五）不合邏輯1自相矛盾例：他是多少個死難者中幸免的一個。，解析：既然“幸免”自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人遇難了，他是幸免的一個”。2并列不當。例：他們一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深淵。解析：“一面一面”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命地向上爬，但是最終不免跌落深淵”。3強加因果。例：最近我這位朋友去了一趟南方回來，

40、結果他的思想依然如故。解析：去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？4主客體顛倒。例：他從小在這長大，這里的山山水水，對他太熟悉了。“，解析：山山水水”是客觀存在，是“熟悉”的客體“他”是“熟悉”的主體。這句話正確的說法應該是“他從小在這長大，對這里的山山水水，他太熟悉了”。（六）表意不明表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。例：兩個學校的學生來到錦江公園。第27頁（共56頁）解析：是“兩個學?！边€是“兩個學生”，表意不明?！疽?guī)律總結】一、辨析病句的方法辨析病句是對病句的識別和分析。辨析病句常用的方法有：1語感法。辨

41、析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現一些句子的毛病。2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。，3分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分）檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。4聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。二、修改病句的原則1不要改變句子的原意。2修改后不能再出現新的語病。3要保持句子的簡潔。4要根據實際表達需要修改，不能為了改病句而改病句，改動的字數要盡量少。切

42、忌違背原意，另起爐灶，按自己的意志另選一個句子去代替原句。三、修改病句的方法。第28頁（共56頁）1增加法，成分殘缺要增加。2刪除法，成分多余要刪除。3替換法，用詞不當要替換。4移動法，語序不當要移動。4綜合讀寫【考點講解】一、課標要求1能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4

43、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。二、考點解讀給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。第29頁（共56頁）所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來。這對于提高學生的綜合讀寫能力有很大幫助?！境？碱愋图敖忸}技巧】：綜合讀寫題出題可選類型眾多，可以以各種題型和類型考查。因此對于此類考點我們也要

44、做好全方位的全面應對。針對不同類型的題目有不同的應對策略。一、考點一：圖文轉換題1考點解讀圖文轉換類語用題，要求對徽標、漫畫、表格、示意圖、地圖、曲線圖等進行觀察、識讀，按照命題要求用恰當的語言表達出所需信息，形式上好像只是簡單的“看圖說話”，實際上是一種綜合性、技巧性較強的“另類閱讀”。要求讀社會熱點、生活現象等，并運用簡明、連貫、準確且“言之有物”的語言進行表達。圖文轉換題是近年來中考必考題型，也是很容易失分的題型，應該引起考生注意。圖文轉換類題目看似類型多樣，不好把握解題方法，其實有規(guī)律可循。整體的解題思路，即：讀思寫（1）讀：畫面組成要素。（2）思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之

45、間的關系（表面構成深層含義）。（3）寫：選用恰當的表達方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數要求第30頁（共56頁）2圖表類題解題技巧：（1）審題看清題目要求。（2）注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內容。（3）注意圖表細節(jié)和數據變化，這些往往是解題的關鍵。答題步驟：第一步，進行客觀描述；第二步，得出觀點和結論。注意：在表達中不能出現語病。特別是反映事物變化和規(guī)律時，選用詞語要準確。3徽標類題答題技巧：（1）認真審題，整體看圖。（2）注意細節(jié)，圖中數字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現的內容，也是答題要點所在。（3）描述徽標構成要素，概括畫面內容要全面。（4）揭示深層寓意，比如變形

46、之處想要強調的內容，徽標體現的地域性特色等。4漫畫類題答題技巧（1）細察漫畫，抓住矛盾看標題，看畫面，看畫中文字，看夸張之處，分析細節(jié)，揣摩夸張之處的寓意。（2）注意提示，抓住關鍵。（3）聯系現實，展開想象，揣摩畫外音，看畫面指向，對應相關現實；透過現象看本質；多個角度思考創(chuàng)作動機，選擇最佳的答題切入第31頁（共56頁）點。答題格式：第一步，概括說明畫面：畫面上有（抓住空間關系如左右、上下、背景與主體等）第二步，揭示寓意：漫畫諷刺了（揭露/表現）了，警示了，歌頌（贊揚）了例：今年5月10日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你按要求完成下列任務。老師首先向同學們展示了

47、這樣一份調查結果統(tǒng)計表項目祝福母親生日的祝福同學生日的小學生54%56%初中生66%86%高中生91%92%用簡要的文字概述表格所反映的主要信息。參考答案：隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率。二、考點二：壓縮語段1考點解讀壓縮語段題主要考查考生的理解、篩選、概括和整合信息的能力，區(qū)分度較大。此類試題常見題型有：擬寫新聞標題、擬寫一句話新聞、擬寫導語、為材料續(xù)寫一句話等。下面就壓縮語段題的主要考查形式及答題思路舉例分析2常見題型及解題技巧第32頁（共56頁）對于一句話新聞或概括新聞主要內容的一般格式是：“人物（或對象）+事

48、件+原因或結果”（有的題還有字數限制）。（例1：用一句話表述下邊一段文字的基本信息。不要超過20字，不含標點）莫斯科時間4月30日11時59分（北京時間30日15時59分），經過兩天太空飛行后，載有人類第一位太空游客美國人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯盟TM一32”號飛船，與國際空間站成功對接?！暗竭_目的地后，蒂托感慨地說：我愛太空!”今年2月，蒂托與俄航空航天局簽訂了赴國際空間站旅行的合同，并為此支付了兩千萬美元。解析該題是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎上，能將主要信息提取出來進行概括表達。這是事件報道，篩選信息時要把握關鍵要素：人物、時間、地點、事件或結果。然后將其組成一個陳述句

49、。參考答案：4月30日人類第一位太空游客抵達國際空間站。3擬寫新聞標題的答題思路：第一步找導語（即總說段）；第二步從導語中找中心句；第三步從中心句中找關鍵詞語；第四步將關鍵詞語整合成答案。三、考點三：口語交際題第33頁（共56頁）1考點解讀（1）勸告他人型：稱呼、勸說的內容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）。例：在菜場調查時發(fā)現，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學問：“不是禁送塑料袋了嗎？”“賣菜者指著旁邊的攤位說：大家都在送，我不送，你會買我的菜嗎？”如果你在現場，你會怎樣勸說這位賣菜的人？（注意簡明、連貫、得體）解析這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注

50、意以下兩方面要求：第一，要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二，要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。勸說要點：菜賣得好不好，關鍵在于菜的質量、價格和服務；帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護環(huán)境盡責任，大家會理解、支持的；執(zhí)行“限塑令”也是每個公民的義務；還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。（2）辯論反駁型：說話時要有尺度，要有理有據。第34頁（共56頁）例、初三某班同學就“開卷是否有益”進行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點進行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點應該是“開卷是否有益”，請圍繞你的觀點寫出兩條

51、理由。當你接過正方話題闡述自己的觀點時，在闡述觀點前應該有幾句恰當的話，這幾句話應是：參考答案：（只要言之有理即）開卷未必有益社會上各類書刊魚龍混雜，青少年對好書壞書缺乏必要的鑒別能力。社會上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應該看到它的另一面，即消極的一面，我們認為開卷未必有益。（3）采訪他人型：稱呼、禮貌用語、自我介紹、有針對性的提問。例：如果你以蒼梧晚報小記者的身份前往南京，現場采訪奧運火炬接力南京站第78棒火炬手新海高級中學高一學生任曉婷，你怎么問？參考答案：任曉婷，你好。我是蒼梧晚報的記者，作為中學生火炬手，你有什么感想？示例二

52、：任曉婷，你好。作為港城的火炬手，你想對港城的市民說些什么？（中學生、港城人、小記者）4、邀請他人型：稱呼、禮貌用語、自我介紹、闡明緣由，發(fā)出邀請。例：九（1）班準備在星期三下午三點開展“走近名著”綜合性實踐第35頁（共56頁）活動。為了更好地開展活動，同學們派你去邀請語文老師參加，你怎么對老師說？參考答案：老師，你好！星期三下午三點，我們班在教室開展“走近名著”綜合性實踐活動。請您參加指導，好嗎？四、考點四：標語、廣告語題1考點解讀此類試題常常給定一個主題，讓考生根據這一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者名言?？忌痤}時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力。可引用名言，也可以自擬，

53、只要符合活動主題即可。特點：抓住語境，把握內容，控制字數，句式整齊，修辭得體。廣告具有獨特性、形象性、創(chuàng)造性的特點。例：梔子飄香，榴花明艷在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。請你為這一活動擬一條標語。答案示例：書是人類進步的階梯。讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。五、考點五：對聯題1考點解讀對聯又稱對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符、楹聯（因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名）等，是一種對偶文學，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。第36頁（共56頁）明其特點字數相等。句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯相對的

54、句子，節(jié)奏形式應當相同。詞性相對。對聯要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。結構相應。上下聯對應的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依此類推，即它們結構上必須是一樣的。內容相關。對聯的上下聯內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯的大忌。2常考題型第一種題型：選對聯福州烏山的琵琶亭有一副對聯，上聯是：一彈流水一彈月下面最適合作為下聯的一句是（）A、半入江風半入云B、一味清涼上月時C、二分明月萬梅花D、三月細雨春嫵媚此題根據上下聯相應位置的詞的詞性要對應，上下聯內容要

55、相互關聯來表達一個共同的主題的知識，可以得知本題應選A。第二種題型：改對聯（1）上聯：吳敬梓冷眼觀世，儒林外史諷丑惡下聯：深情懷舊周樹人，朝花夕拾憶往昔第37頁（共56頁）（2）南京名園“瞻園”中有一副對聯，其下聯的句序、語序有的被打亂，請根據所給出的上聯對下聯進行調整。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯（已打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日修改答案：第三種題型：對對聯（1）某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。參考人物孔明、悟空、香菱、

56、黛玉上聯：拳打腳踢武松勇擒虎下聯：廢寢忘食香菱苦學詩提示：答本題時不僅要考慮對聯知識，還要緊扣原材料的內容第四種題型：組對聯（2009安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿目千里綠春繡錦座凝香萬山金新春對聯：教師辦公室對聯：【答案】新春對聯：翠柳迎千里綠黃牛耕地萬山金第38頁（共56頁）教師辦公室對聯：桃李滿園春秀錦芝蘭繞階座凝香【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度。考生只要具備簡單的對聯知識就能做好。如上下聯詞句結構、意義相關，數量短語對數量短語，仄起平落等等。3考點技巧拆合法：所謂拆合法也即是把一句拆成若干個詞

57、組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。如請為“平山堂下花似錦”寫一個下聯。（注：平山堂是揚州著名景點之一。揚州名勝很多。如瘦西湖、何園、史公祠、瓊花觀等等。）平山堂下花似錦，_。“解題思路：我們就可用此法來應對，平山堂下花似錦”就可拆為“平山堂下花似錦”三段分別對之。提示中已告訴我們“平山堂是揚州著名景點之一”，它顯然是地點名詞，這樣可以迅速地對出“瘦西湖史公祠瓊花觀雷鋒塔”等等一大串；“下”是個方位名詞，我們可以對出“畔上邊下”；“花似錦”是個主謂結構，并運用了比喻的修辭，我們可以對出“柳如煙煙如霧花似海草如茵”等等。這樣我們便可輕而易舉的從中選出“瘦西湖畔柳如煙”“瓊花觀邊花似?！薄?/p>

58、雷鋒塔下草如茵”等好對。六、考點六：開場白與串聯詞題1考點解讀第39頁（共56頁）開場白是演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。開場白的特點：具有介紹性、鼓動性、抒情性、簡潔性的特點，內容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。串聯詞是主持人組織、串聯各節(jié)目的話語。它承接上一個節(jié)目，開啟下一個節(jié)目，是主持人穿梭于節(jié)目內容和聽眾之間的手段和途徑，也是達到理想的傳播效果的關鍵因素。串聯詞的特點：語言要有散文詩般的清新和淡雅；能緊扣節(jié)目內容；不冗長；生動風趣。例：“十四歲，我們邁開青春第一步”開場白：長城、黃河、大海我們喜愛的地方！牡丹、

59、海棠、臘梅我們喜愛的花朵！我們十四歲了，我們長大了，我們的青春開始了到喜愛的地方去，看喜愛的鮮花，讓我們的青春芳香！同學們，邁開我們的步伐，向前走，走好第一步！七、考點六：活動類題1考點解讀對活動類考試有明確要求：即要求學生會策劃語文活動，擬出活動方案。語文活動是語文綜合性學習的主要實施途徑，以活動來考查學生的語文綜合能力也就成了一種主要的形式，此類試題在各地出現的第40頁（共56頁）頻率也很高?？疾闀r常常給定一個活動項目，讓考生編寫活動提綱，或者擬定實施方案等等。既要求學生具有一定的知識面，更要有一定的組織策劃能力。2考點技巧確立主題并用關鍵詞或句子準確表達主題，做到主題明確，針對性強，考生

60、須有一定的語言表達能力?；顒硬襟E完整清楚，做法具體。此類試題有較強的開放性，和鮮明的人文性，考生在答題中，要有正確的人生觀和價值觀。最好句式一致、字數相同、意思協(xié)調、特點突出。例：一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出兩項，并說明活動目的。示例項目：硬筆（鋼筆）書法比賽目的：激發(fā)同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。項目一：硬筆（鋼筆）書法知識講座。目的一：