1、三位數(shù)的加減法（連續(xù)進(jìn)退位）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解加法的意義，掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、一次退位）筆算計(jì)算方法的探索過程。 3、通過小組合作、全班交流等形式，交流各自的算法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并找出問題解決的最優(yōu)方案。 4、感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理，并能利用所學(xué)解決問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎

2、？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？（出示課件：信息窗1的情境圖）學(xué)生觀察情境圖。2、師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么，圖中包含了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)： 七星瓢蟲正在菜園里捉害蟲，已經(jīng)檢查了276棵茄子，白菜園里有158只瓢蟲，二、探究新知。1、提出問題。師：根據(jù)信息，你能提出什么問題？問題預(yù)設(shè)：一共有多少棵大白菜？還剩多少棵茄子沒檢查？幾經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？田園里一共有多少只七星瓢蟲？沒檢查的白菜比茄子多多少棵？2、解決問題。（1）一共有多少棵白菜？找出與本問題相關(guān)的信息有哪些？你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？自己試一試。學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn)，想一想、列算式并算一算。組內(nèi)交流算法，

3、并與全班同學(xué)分享。全班交流，可能出現(xiàn)以下幾種算法：A、估算B、列豎式計(jì)算C、用計(jì)數(shù)器撥適當(dāng)講解各方法。豎式著重講解？1 8 9 + 31 91 4 5 8 3學(xué)生對(duì)所用方法進(jìn)行觀察、比較，確定最優(yōu)精算方法，并說說選擇這種方法的理由。師生共同總結(jié)豎式計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。如果進(jìn)位了，在前一位的數(shù)相加時(shí)，一定要加進(jìn)上來的1。（2）菜地里共有多少只瓢蟲?師：找出與本問題相關(guān)的信息。師：剛才我們已經(jīng)解決了第一個(gè)問題，那這個(gè)問題該怎么解決呢？誰愿意說說你的算法？學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。全班交流，展示自己的成果。（3）師生共同總結(jié)：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)要注意些什么？（4）還有多少棵茄子沒有檢查？學(xué)生獨(dú)立思考、列式、計(jì)算。小組內(nèi)交流算法，并把自己的算法與全班同學(xué)分享。預(yù)設(shè)方法：估算筆算豎式： 學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由?？偨Y(jié)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。（5）已檢查的茄子比白菜多多少棵？師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決“已檢查的茄子比白菜多多少棵”這個(gè)問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示。（6）計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？師：大家已經(jīng)自己解決了