1、課題1 燕子1、 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字, 會(huì)寫 14 個(gè)生字； 能正確讀寫 “ 燕子、 聚攏 ” 等詞語(yǔ)；教學(xué)目標(biāo)2、 有感情的朗讀課文,背誦課文；3、 懂得課文內(nèi)容,抓住語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛和春天朝氣蓬勃的景象,培育喜愛大自然的思想感情；4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀看和一些表達(dá)方法,積存好詞佳句；教學(xué)重點(diǎn)1、著重體會(huì)燕子的可愛和朝氣蓬勃的春天景色；和“ 電桿之間連著幾痕2、學(xué)會(huì)按次序、抓特點(diǎn)的觀看方法教學(xué)難點(diǎn)懂得課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子, “ 為春光增加了很多生氣”細(xì)線,多么像五線譜?。煌Ｖ难嘧映闪艘舴?；”課前預(yù)備簡(jiǎn)筆畫電教課件第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入,板書課題；同學(xué)們,當(dāng)春回大地,萬(wàn)象

2、更新的時(shí)候,是誰(shuí)教從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái),為春光增加了生氣？誰(shuí)見過(guò)燕體 會(huì) 燕 子子？它是什么樣子的？燕子是一種漂亮可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里翱翔,裝扮的可愛,激起著春天；你想進(jìn)一步明白它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章；趣；設(shè)板書課題： l 燕子計(jì)二、初讀課文,整體感知1、用自己喜愛的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順；2、默讀課文 l標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自 然段講的是什么？ 2畫出自己不懂得的詞句；3、匯報(bào)溝通自讀情形；1抽讀生字詞卡片,可采納齊讀、搶讀、開 火車讀、競(jìng)賽讀等多種方式使同學(xué)讀熟生字詞；2說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要

3、講了什么？3讀自己喜愛的段落；三、深化探究,質(zhì)疑解疑學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、細(xì)讀課文,摸索并勾畫懂得：課文是從哪幾 方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通,小組解決不了的問(wèn)題登記來(lái),待全班溝通時(shí)共同解決；3、全班溝通,合作解疑；在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí),可讓同學(xué)談一 談你最喜愛燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說(shuō)出喜愛的理整 體 感 知課文,檢查自讀情形；由,同學(xué)提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)老師就引導(dǎo)同學(xué)議答 懂得相應(yīng)的段落；4、匯報(bào)溝通對(duì)第 1 自然段的懂得1老師供應(yīng)媒體演示,幫忙同學(xué)體會(huì)燕子的形狀教 學(xué) 過(guò)程特點(diǎn)及懂得“ 湊” 字的意思：點(diǎn)擊電腦課件,通過(guò) 電視屏幕顯示小燕子形狀圖； 邊表達(dá)邊

4、演示 “ 一身烏黑光亮的羽毛”,使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)；“ 一對(duì)俊秀輕快的翅膀”,使翅膀閃動(dòng)；“ 加上剪刀似的尾巴” ,尾巴閃動(dòng)；這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機(jī)警的小燕子；一個(gè)“ 湊” 字使文章 頓顯生動(dòng),可愛的小燕子的形象便栩栩如生,躍然紙上；2指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛的樣子 讀出來(lái)？3背誦第 1 自然段；四、小結(jié)學(xué)習(xí)情形；在 勾 畫 、爭(zhēng)論、溝通中體會(huì)燕子的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考通 過(guò) 媒 體 演 示 和 朗 讀 進(jìn) 一 步 感 受 燕 子 的 活 潑可愛；教學(xué)反思課題1 燕子教學(xué)目標(biāo)1、 能正確讀寫“ 燕子、聚攏 ” 等詞語(yǔ)；2、 有感情的朗讀課文,背誦課文；3、 懂得

5、課文內(nèi)容,抓住語(yǔ)句,培育喜愛大自然的思想感情；4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀看和一些表達(dá)方法,積存好詞佳句；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)按次序、抓特點(diǎn)的觀看方法和“ 電桿之間連著教學(xué)難點(diǎn)懂得課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子, “ 為春光增加了很多生氣”幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊；停著的燕子成了音符；”課前預(yù)備簡(jiǎn)筆畫電教課件第 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入指讀第 1 自然段,摸索：這個(gè)自然段主要講的 是什么？復(fù)習(xí)舊知,引入新課；教 學(xué) 設(shè)計(jì)二、探究第 2 自然段 1、默讀摸索：課文抓住了哪些景物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn) 春天的？2、懂得“ 都像趕集似的聚攏來(lái)” “ 光榮奪目”“ 為春光增加了很多生氣”；3、在同學(xué)議答中,老師

6、完成板書：4、指導(dǎo)感情朗讀；三、探究第 3 自然段1、自由讀,摸索這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子教 師 邊 板 書 邊 幫 助 學(xué) 生 理 解 本 段內(nèi)容,板書的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重懂得“ 掠”、“ 沾”這兩個(gè)動(dòng)詞；2、摸索：作者是按什么次序觀看和描寫燕子飛 行的？3、指導(dǎo)感情朗讀 四、探究第 4 自然段的 形 狀 猶 如1、自由讀,一朵鮮花,表 達(dá)一種美感,有 助 于 學(xué) 生2、溝通,重點(diǎn)賞析“ 幾痕”、“ 五線譜” 等詞；1體會(huì)為什么說(shuō)“ 電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊；停著的燕子成了音符”；學(xué)習(xí)文檔僅供參考老師在兩組線上再分別添上幾筆：體 會(huì) 到 春 景 的美,并利用 板 書

7、展 示 的2懂得“ 春天的贊歌”,課文最終一句表達(dá)了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀這一自然段；形 象 幫 助 學(xué)教五、總結(jié)全文,滲透喜愛大自然,愛護(hù)環(huán)境訓(xùn)練生 理 解 “趕1、學(xué)了本課,你有何感受？2、有感情地朗讀全文；集” 和“ 聚攏”學(xué)六、拓展延長(zhǎng),自由制造這兩個(gè)詞；過(guò)1、大家都特殊喜愛燕子,你能用自己最喜愛的程方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？2、“ 光榮奪目的春天” 是怎樣的景象？想一想,然后寫成一篇短文；以上兩題自主挑選一題完成七、記憶生字,指導(dǎo)書寫 1、在小組內(nèi)溝通你是怎樣記憶生字的；2、指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“ 倦”、“ 添” 等字；八、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文,背誦課文；2、把你喜愛的句子摘抄下來(lái)