1、集體備課表年級科目參加人員中心備課人使用人三年級語文三年級全體語文教師個(gè)案共享二次備課課題：習(xí)作：我的植物伴侶教學(xué)目標(biāo) 1、觀看植物,學(xué)會抓住植物的特點(diǎn)來寫一種植物；2、把自己觀看和感受到的寫清晰；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會抓住植物的特點(diǎn)來寫一種植物；教學(xué)難點(diǎn) 把自己觀看和感受到的寫清晰；教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入；春天來了,萬物復(fù)蘇,小草發(fā)芽了,柳條青了,桃花開了 我們一起來觀賞這美麗的春景吧！開的圖片二、學(xué)做記錄卡；課件展現(xiàn)桃花盛1. 看到這么美麗的桃花,你最想做什么？依據(jù)同學(xué)答 復(fù)相機(jī)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1最想上前聞一聞,你聞到了什么味道？2最想走近觀看桃花長什么樣兒

2、？課件放大其中 一朵桃花說說你看到的桃花是什么樣子的；3仍有同學(xué)課外明白了關(guān)于桃花的一些學(xué)問,誰能 給大家介紹一下？2. 同學(xué)們對桃花有了這么多的明白,解到的信息整理成一張記錄卡；名稱：桃花現(xiàn)在就請大家把了樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的；已經(jīng)綻放的花朵,一個(gè)花瓣 兒挨著一個(gè)花瓣兒,圍成圓形；顏色：粉紅；氣味：淡淡的幽香；其他：春天開放,結(jié)出的果實(shí)就是桃子；也有只開花不 結(jié)果的觀賞桃花；顏色仍有鮮紅的、純白的；3. 認(rèn)真讀讀這張記錄卡, 說說這張記錄卡是從幾個(gè)方面 記錄桃花的； 你能借助這張記錄卡介紹你觀看到的桃花嗎？1全班溝通；2比一比誰介紹得最好；三、借助記錄卡,寫一寫身邊的植物伴侶；1. 同學(xué)們,

3、我們身邊的植物仍有很多很多,讓我們走近 這些植物,去明白它們,和它們交伴侶吧；2. 我們也來給自己的植物伴侶做個(gè)記錄卡；3. 借助記錄卡,來寫一寫我們的植物伴侶,要求：寫之 前再去觀看一下,看一看,摸一摸,聞一聞 或許你會有 新發(fā)覺；4. 同學(xué)習(xí)作,老師巡察輔導(dǎo),明白同學(xué)是否把觀看和感學(xué)習(xí)文檔 僅供參考受到的寫清晰了；其次課時(shí) 一、寫作方法指導(dǎo) : 1. 寫好植物的形狀 抓住不同植物的特點(diǎn), 有目的地描寫； 如植物開花時(shí)的姿勢、顏色、花期 ; 植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化；總之,要抓住宅寫的植物與其它植物不同之處； 設(shè)計(jì)意圖 : 自然界的植物干差萬別, 只有抓住不同于別的植 物的特點(diǎn)進(jìn)行

4、描寫,才能將植物寫生動(dòng)； 2、依據(jù)肯定的次序?qū)懸话銇碇v,寫植物的次序有兩種: 一是按莖、葉、花、果從下到上或從 . 上到下的次序 ; 二是按生長次序； 設(shè)計(jì)意圖 : 這 樣可使文章的條理清 楚,層次分明；3. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法 1 比照法 例如 : 在這千姿百態(tài)的植物世界里,我寵愛的既不是花中之 王牡丹,也不是鮮艷欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈；2 比如法 例如 : 萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一 個(gè)個(gè)小小的話筒,豎在枝頭,花瓣一層又層,密密地重疊在 一起,像一個(gè)淡黃色的繡球；. 3 擬人法 例如 : 石榴春天來了,石榴樹到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花；

5、花越開越密, 越開越盛,不久便掛滿了學(xué)習(xí)文檔 僅供參考枝頭；走近看 , 似乎是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在 吹呢；4 襯托法 蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更 沒有玫瑰那樣的馨香四溢； 但就是它的淳樸無華和悄悄為人 貢獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心,5 遠(yuǎn)近結(jié)合法 : 同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的；例如 近看 : 盛開的菊花真是美麗,花朵極大,像個(gè)大繡球,淡黃色的花 瓣,一絲一絲的,菊瓣彎曲帶鉤,中間金黃的花蕊像一個(gè)小 太陽,菊花的莖都特別挺拔；遠(yuǎn)看 : a 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很多串紅連成一片,紅得刺眼,真像燃燒得火 苗,美麗極了；b 我家養(yǎng)了一盆吊蘭；遠(yuǎn)看,她如同一位眉清目秀、亭亭玉 立的少女,盡顯自己的風(fēng)采； 設(shè)計(jì)意圖 : 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物,可使植物 更形象、生動(dòng) , 語言更加鮮明活潑；5. 要有聯(lián)想地抒發(fā)感情 寫植物可進(jìn)行聯(lián)想,抒發(fā)一些個(gè)人感受；如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí),可聯(lián)想到人的堅(jiān)強(qiáng)不拔的性格; 寫白楊的挺立高大,可聯(lián)想人的發(fā)奮向上的精神；但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際,抒情不要無病呻吟；另外, 注意靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法,是描寫植物的絕佳秘方；二、嘗試寫作；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1