1、親近自然 寫景要抓住特征第1頁，共31頁。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第2頁，共31頁。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。第3頁，共31頁。霜葉紅于二月花第4頁，共31頁。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。第5頁，共31頁。親近自然 寫景要抓住特點第6頁，共31頁。目標概說1教學(xué)目的與要求 (1) 學(xué)習(xí)如何從多個角度抓住景物的特征 (2) 通過寫景表達自己獨特的情感體驗2、教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生寫出景物特征 3、教學(xué)難點 將教師的指導(dǎo)和學(xué)生的訓(xùn)練有機結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所獲。 第7頁，共31頁。景物描寫的成功，取決于多種描寫方法的巧妙運用，常見的方法有：運用修辭方法；動靜結(jié)合；調(diào)動各種感覺器官；選擇恰

2、當?shù)挠^察點多角度描寫；描寫景物的形色聲；點面結(jié)合；側(cè)面烘托；情景結(jié)合等第8頁，共31頁。對景物描寫常常使用修辭手法，這樣描寫出來的景物更生動，更富感染力如朱自清的春中作者對春花圖的描寫：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。第9頁，共31頁。在景物描寫的文章中孤立地寫靜態(tài)或動態(tài)往往不能給人以深刻的印象，若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造

3、出栩栩如生的藝術(shù)形象。如聽潮中寫大海沉睡之美“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)指過琴弦；像落花飄零在水上。”第10頁，共31頁。充分調(diào)動人的視覺聽覺嗅覺味覺觸覺等各種感覺器官感知景物如聽潮中對海景的描繪“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，黏在我們的身上，潤濕著房中的一切?！钡?1頁，共31頁?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，同一景物由于觀察點的不同，遠看近看，俯視仰視平視視覺形象便會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，描寫景

4、物時，若能從不同的角度進行描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更加完美的感受。如海濱仲夏夜“夕陽落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞.大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀.因為它是活動的,每當一排排波浪涌起的時候,那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了.而后面的一排,又閃爍著,滾動著,涌了過來. ”第12頁，共31頁。這段描寫，作者立足點在海邊，甴晚霞寫到海浪，再隨著海浪的翻涌而轉(zhuǎn)移，視線由上而下，由遠及近，生動細膩地寫出了霞光的動態(tài)。第13頁，共31頁。描繪景物的形狀、聲音、色彩等，從而使得景物有形可感，有聲有

5、色。藝術(shù)魅力更強。如從百草園到三味書屋中對百草園的描寫“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘

6、到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 ”第14頁，共31頁。在整個景物畫面中，各景物點都是相對獨立而又彼此相互聯(lián)系的因此我們在寫景狀物時不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月使主題形象更加豐滿，更有特色。如白楊禮贊中對黃土高原的描寫，“汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連

7、峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了“單調(diào)”?？刹皇?？單調(diào)，有一點兒吧？第15頁，共31頁。然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹?！钡?6頁，共31頁。在描寫景物時，為了使景物更加真切具體，更有

8、利于烘托人物，可以把正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合起來，如在烈日和暴雨下描寫祥子在烈日和暴雨下的艱苦生活，“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小

9、販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。第17頁，共31頁。文段一：朱自清春中的春雨圖“雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！蔽亩味涸诹胰蘸捅┯晗?“雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中

10、的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。” 比較第18頁，共31頁。同樣寫雨，文段一抓住了春雨最主要的特征：多、細、密的特點，從而把充滿生機的春天景象描寫得細膩精彩，給人以美的享受。文段二寫出了夏雨的狂暴、肆虐，再現(xiàn)祥子生活的艱難?？梢妼懢耙鶕?jù)情感和寫作目的的需要來選取材料。第19頁，共31頁。秋夜（ 一 ）天黑了景物都消失在黑暗中，除了遠遠近近，明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。秋夜（ 二 ）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在唧唧的叫，但那也只是襯托出夜的寂靜，秋莊稼，那些高粱啦，玉米啦，滿身灑滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔

11、節(jié)的聲音。秋夜（ 一 ）單從夜的角度來說，它的描寫抓住了黑的特點，“消失”也用得好，但它忽略了秋的特色。 秋夜（ 二 ）抓住了秋夜的靜和秋夜所獨有的秋蟲的叫聲，以及秋莊稼的氣息和拔節(jié)的聲音來進行生動的描寫，使讀者如臨其境地感受到了秋夜獨有的氣氛。因此寫景要注意時間與季節(jié)的特征。比較第20頁，共31頁。冬景（一） 天氣有隱晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚作響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。冬景（二）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛

12、，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢! 比較第21頁，共31頁。分析冬景（一）和冬景（二）冬景（一）描寫冬天，更主要的原因是顯示“農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的，而冬景（二）則是寫濟南獨特的地形地貌（小山把濟南整個圍了個圈),讓讀者感受濟南冬天的美好，由此可見，寫景要注意地

13、域和時代的特征。最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色第22頁，共31頁。景物描寫還要突出感情特點。我們描寫自然風(fēng)物的根本目的在于抒情說理，因此這些景物描寫要融進你的主觀情感，并通過景物描寫來感染別人。我們試著用范仲淹蘇幕遮作個說明：“碧云天，黃葉地，秋色連連，波上寒煙翠。山

14、映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚?！逼鋵?，即使作者不在下闋的碧云、黃葉、寒煙、斜陽之中就能體會到他深深的羈旅相思之情。因為這些景物已成了飽含作者感情的意象,這種借景抒情就間接抒情。第23頁，共31頁。常見的間接抒情有以下幾種：1、借景抒情：如荷塘月色的4到6段，借寫荷塘的美景來表達作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁。、又如故都的秋中的4到11段通過五幅圖景的描繪再現(xiàn)故都的秋之美，表達作者深深的眷戀之情。2、托物言志：如愛蓮說作者借詠蓮來歌頌君子的堅貞氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者不慕榮利，潔身自好的生活態(tài)度。又如劉禹錫的陋室銘托物抒情選擇

15、物象要準確，物與情之間應(yīng)有某種共同之處，要注意抓住所詠對象的主要特征，不使人感到牽強附會。第24頁，共31頁。3、寓情于理：這種寫法是將感情融注于議論之中，這是一種富有情感的議論，或者說是一種具有說服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。如蘇軾的水調(diào)歌頭中“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边@些包含哲理的議論，融注了作者對弟弟子由以及一切分別中人的慰籍之情，寓情于理，耐人尋味。寓情于理，論理要富于哲理性，不可流于枯燥空泛的說教。第25頁，共31頁。除間接抒情外，還有直接抒情：如荷塘月色中的第3段和故都的秋中的最后一段都是直抒胸臆

16、。不用借托，無需遮掩，顯得直率質(zhì)樸，誠摯篤實。如魯迅先生的散文藤野先生，用深深的情感記下了自己在日本仙臺學(xué)醫(yī)時與藤野先生相識、相知、相處的過程，表現(xiàn)了魯迅先生對藤野先生的贊美和懷念之情。作品結(jié)尾有較長的抒情：“但不知怎的，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤?，他是最使我感激、給我鼓勵的一個-他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不被許多人所知道。”第26頁，共31頁。學(xué)生佳作欣賞 198班陳琪 農(nóng)家小憩 中的一段景物描寫：風(fēng)兒吹過一片平靜的湖面，蕩起一絲絲漣漪，浮游于在湖面的小魚競相躍出水面，勾畫出一道道美麗的弧線；湖底的油油水草在水中緩緩地擺動，陽光微照，那縷輕柔如絲的斜光透過湖

17、面，直入水底，漸漸蕩起一湖閃爍的金光，湖底安靜的魚兒霎時欣喜起來，與陽光嬉戲逗樂。第27頁，共31頁。學(xué)生佳作：195班雷露霞我有一雙經(jīng)歷過風(fēng)雨的翅膀屋外，寒風(fēng)吹得樹葉瑟瑟發(fā)抖，寒夜透過門窗直侵入這在風(fēng)中戰(zhàn)栗搖擺的小家，樹葉還來枯黃卻以被這無情的風(fēng)打落，明月該去向何方？誰又可知？第28頁，共31頁。精選美文因為深秋的季節(jié)已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。 那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。

18、曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。 鮑 昌長城第29頁，共31頁。 在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，正像是去赴一個美的宴會，比如去一果子園，那邊每株樹上都是滿掛著詩情最秀逸的果實，假如你單是站著看還不滿意時，只要你一伸手就可以采取，可以恣嘗鮮味，足夠你性靈的迷醉。陽光正好暖和，決不過暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來他帶來一股幽遠的淡香，連著一息滋潤的水氣，摩挲著你的顏面，輕繞著你的肩腰，就這單純的呼吸已是無窮的愉快；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前供你閑暇的鑒賞。 徐志摩翡