1、 小青蛙找家教學(xué)分析：小青蛙找家選自湖南文藝版社一年級上冊，它是一首簡練而又富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成一段體。歌曲以明快活潑的旋律作前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家，喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑的形象。學(xué)情分析：小學(xué)階段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿，同時也能聽辨不同情緒的音樂。他們好奇好動，以形象思維為主，聯(lián)系模仿

2、能力較強。教學(xué)目標(biāo)： l、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，讓學(xué)生積極參加游戲活動。 2、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。 3、通過學(xué)唱小青蛙找家，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。教學(xué)重點： 1、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。 2、啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。教學(xué)難點： 能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。教具準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、其它小動物圖片、課件等。教學(xué)方法：啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等。教學(xué)內(nèi)容： 1、比較音的長短、強弱。 2、從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。 3、演唱、表演小青蛙找家。教學(xué)過程：(課前律

3、動：健康歌）一、 導(dǎo)入新課題：1、師：今天，老師來給小朋友們來講一個故事：（出示課件故事）教師：看完故事后，張老師問你們一個問題：小青蛙最后找到家了嗎？（找到了）嗯，真棒！師：那么我們要怎樣愛護(hù)小青蛙？生：自由答。不能捉它，不能傷害它（從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。）教師：嗯，對了，我們不能傷害它。那么下面我們來學(xué)習(xí)下小青蛙找家的節(jié)奏2、出示課件（節(jié)奏練習(xí)部分）創(chuàng)設(shè)情境 節(jié)奏練習(xí)（所有節(jié)奏以卡紙展示）拍手帶動作練習(xí)學(xué)唱歌曲1、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞）教師：聽完歌曲后，跟老師一起來讀讀這首歌曲的歌詞1）歌詞接龍。師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的

4、由老師讀。（師用手勢指揮學(xué)生整齊的讀出。）2）齊讀歌詞。師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀冊偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了）3、老師范唱。師：聽聽老師演唱一次吧?。◤椙俜冻?，學(xué)生再次聆聽。請學(xué)生邊聽邊拍手）4、學(xué)生學(xué)唱。師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧?。?學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。）5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足，再演唱一次。6、男、女聲接龍唱。7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧！（太棒了?。?、歌曲處理。師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悅

5、、高興）按照分析的練唱。 強調(diào)：歌曲第一句 輕快； 快樂 “跳跳、呱呱”要唱出急切感； 難過 著急 單字“呱”要唱的輕快有彈性； 結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂9、完整演唱歌曲。師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們再一次的演唱歌曲吧?。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。┧摹⒕巹?chuàng)歌詞師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學(xué)生自己說說小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子游游、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的！）課后練習(xí) 讓學(xué)生課后為自己喜歡的小動物創(chuàng)編歌詞，為它找自己的家。六、小結(jié)今天，我們做了一件非常有意義的事幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們,