1、我多想去看看教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段， 讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生 從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。 教學(xué)過(guò)程中要少講解 多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我 多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感 情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、媒體導(dǎo)入，整體感知.師生談話，揭示題目。師：同學(xué)們，老師這里有一封辭職信，被網(wǎng)友稱為“史上最具情懷辭職信”，現(xiàn)在 我們一起

2、來(lái)看看她的辭職原因。（世界那么大，我想去看看。）師：不錯(cuò)，世界那么大，你要知道白峰僅僅是世界的某個(gè)小角落，那你想不想出去看看，看看其他地方的美景呢？師：很好，今天老師要給同學(xué)們介紹兩個(gè)小朋友，他們和你們一樣，都想走出去 看看外面的世界。有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有 一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我多想去 看看0師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?師：北京是什么樣的呢？ 一首歌中是這樣告訴我們的。（播放課件我愛(ài)北京天安門，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏）師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升

3、起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻）生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？.導(dǎo)語(yǔ)：.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，（“想”課彳演示紅卿來(lái)拼讀？設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)開旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí) 課文做好了鋪墊。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。.學(xué)生把

4、生字畫出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。.小組匯報(bào)。.多種方式檢查字音。廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路 （1）你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？（個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。）(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、指導(dǎo)寫字.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心

5、掌握它們嗎？.課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)” “走” “北” “京” “門” “廣”各筆畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田宇格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位， 以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通

6、過(guò)書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。四、初讀課文.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。）.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。）.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北 京的天安門。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。五、布置作業(yè).朗讀課文，背誦課文。.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安

7、門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果， 如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就 把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品， 沒(méi)有得到的小朋友別著急， 等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是

8、很扎實(shí)。通過(guò) 課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受 語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。（3）然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)

9、大家打開書本，仔細(xì)讀， 想想你讀懂了什么。（出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。）.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么?.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看?。ǘ嗝襟w課件出示課文第三句話）大家一起讀讀這句話。.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（課件出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生 求知欲

10、望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、了解天山.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了 “雪?！?。（2）接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。（3）然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。（4）最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想 想你讀懂了什么。（出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。）.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么?.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂

11、了這位小朋友很想到天山去看看， 來(lái), 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看?。?教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（課件出示爸爸的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、 教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì) 話，才能領(lǐng)悟其中的感情。四、說(shuō)話訓(xùn)練.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的 風(fēng)景圖片）我們到了這么多地方，欣賞了

12、這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？.多媒體課件出示句子： ,我想又t你說(shuō)小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。（可以加上動(dòng)作）.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲一一我 多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲一一我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北 現(xiàn)、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊一一我多想去看看。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó) 的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 五、拓展延伸.讀了本課，你讀懂了什么？.課外閱讀補(bǔ)充：國(guó)旗歌。.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什 么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)