1、構(gòu)建30+15”教學(xué)模式，制定“八看”評價標(biāo)準(zhǔn)崇信一中高中新課程實(shí)驗(yàn)工作典型材料一、樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念我校新課程實(shí)驗(yàn)要解決的首要問題是課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變， 每個教師樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念：以學(xué)生的發(fā)展為 本，由學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí) ，營造學(xué)生在課堂中積極思考大 膽發(fā)言，培養(yǎng)自主合作精神，把課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的教師講授為主轉(zhuǎn) 變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，徹底消除教師滿堂灌現(xiàn)象； 強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，把素質(zhì)教育與新課改融為一體，改變只注重“知識 和技能”傳授，缺失“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)使 三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來；使課堂教學(xué)效率最大化。學(xué)生自主地學(xué) 習(xí)，

2、在快樂自主的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性、主動性，促使學(xué)生全面發(fā)展。樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念就是要解決學(xué)生不動手， 只動嘴；老師講，學(xué)生看；老師忙，學(xué)生閑；能力低，效果差的 問題。以學(xué)生的集體“自學(xué)”和學(xué)習(xí)成果“展示”取代教師的“一言堂”， 以學(xué)生的自主，互動學(xué)習(xí)改變課堂的死板面孔，使課堂真正成為 學(xué)生學(xué)習(xí)的時空和交流平臺。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根 本改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面 發(fā)展。樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，基本任務(wù)是“打牢基 礎(chǔ)”以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”實(shí)現(xiàn)“雙基”讓學(xué)生通過“獨(dú)學(xué)”、“對學(xué)”、 “群學(xué)”樹立團(tuán)隊(duì)合作

3、意識，獨(dú)立思考，生生交流，小組交流，師生 交流，完成確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師在自學(xué)和展示搭建的新平臺上 去研究各個學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)科的教學(xué)更加體現(xiàn)本學(xué)科的專業(yè)特 性，同時研究學(xué)生的學(xué)習(xí)資源， 使他們有利于學(xué)生的自學(xué)和互動， 探索各種互動學(xué)習(xí)方式， 使教師對課堂的組織更加專業(yè)更加有效。二、構(gòu)建“ 30+15”課堂教學(xué)模式哪家質(zhì)H 分種構(gòu)建30+15”模式，凸顯“四環(huán)節(jié)”：15曾圭學(xué)還L三用球綾:流L-K般皤導(dǎo)-30分種自主學(xué)習(xí)是教師作為學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的角色得到準(zhǔn)確回 歸，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到充分的實(shí)現(xiàn)。教師聯(lián)系與教材 相關(guān)的內(nèi)容、過程、方法，根據(jù)學(xué)情設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，展示給學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)

4、目標(biāo)，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生以自學(xué)、交流提 高、總結(jié)檢查為主要任務(wù)，用時或長或短，前后環(huán)環(huán)相扣，教師 靈活把握。在自學(xué)過程中，教師時刻要穿行在教室里，眼睛和耳 朵隨時保持高度的警覺， 隨時發(fā)現(xiàn)并處理課堂上由現(xiàn)的各種問題， 并調(diào)動所有學(xué)生充分互動，成為相互感召的學(xué)習(xí)共同體。學(xué)生在 學(xué)習(xí)中作自學(xué)筆記，通過自主學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 各學(xué)習(xí)小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，找由學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和 難點(diǎn)，等待老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之后，老師 將本科的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)習(xí)任務(wù)分配到各個學(xué)習(xí)小組，一個小組完 成一項(xiàng)任務(wù)，然后在班上進(jìn)行綜合，這樣可以個性化的展現(xiàn)自己 的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)，老師及時點(diǎn)

5、評和點(diǎn)撥。展示交流既是自學(xué)成果的展現(xiàn)交流，又是學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步 提升，展示交流使學(xué)生真正成為課堂的主角。展示交流主要進(jìn)行“展現(xiàn)提升”與“穿插鞏固”的工作，通過生生、師生、組組充分互動 展示交流學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移和運(yùn)用，以各種方式表達(dá)自 己升華的感悟，從而達(dá)到一個新的學(xué)習(xí)思想境界。在展示的過程 中，其他各組的同學(xué)積極參與進(jìn)來。在提問質(zhì)疑討論的快樂情境 中，在“兵教兵”、“兵練兵”合作學(xué)習(xí)中，達(dá)到對學(xué)習(xí)任務(wù)的整體 把握。從而達(dá)到“大容量”、“快節(jié)奏”由點(diǎn)及面的教學(xué)效果。展示交流是高效課堂的關(guān)鍵和靈魂。點(diǎn)撥指導(dǎo)是教師對學(xué)生在自學(xué)與展示環(huán)節(jié)中的認(rèn)知體驗(yàn)進(jìn)行 總結(jié)與反思，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性

6、檢測，對學(xué)生合作、 交流中吃不透的集中講解， 點(diǎn)撥。要做到“三講三不講”:講易混點(diǎn)、 易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)；不講學(xué)生已會的、能自學(xué)會的、超綱的和無關(guān) 的。要特別注重學(xué)生的差異性。把握優(yōu)中差學(xué)生展示的機(jī)會，適 時而講，及時評價。尊重豉勵每個學(xué)生，及時根據(jù)展現(xiàn)與互動由 現(xiàn)的新情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，教師的講起畫龍點(diǎn)睛作用，確保課 堂展示的正確方向和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。訓(xùn)練反饋是完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要階段。訓(xùn)練要 有計劃、目標(biāo)、層次，分類推進(jìn)。 教師要特別注重“弱勢群體”即學(xué) 困生，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。課堂上同學(xué)們可采取多種形式互助 互練，方式可豐富多樣，但必須適合教學(xué)內(nèi)容，做到“形散而神不 散”，確?！?/p>

7、堂堂清”，才能保證“日日清，周周清”。通過訓(xùn)練全面提 升全體學(xué)生的知識能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、幾點(diǎn)注意事項(xiàng).首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“30+15”模式進(jìn)行備課，制定導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要突生八個設(shè)計：設(shè)計教學(xué)目 標(biāo)（含自學(xué)目標(biāo)）、設(shè)計教學(xué)難重點(diǎn)、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計教學(xué) 方法、設(shè)計問題、設(shè)計板書、設(shè)計學(xué)生活動、設(shè)計教學(xué)手段。上 課必須遵循“30+15”這個時間模式，教研組長認(rèn)真檢查， 看是否按 照30+15”模式備課、上課，凸顯“四環(huán)節(jié)”。對不符合要求的及時 指由，立即糾正。學(xué)校采取“一查”，“二聽”，“三整改”。通過課堂 教學(xué)評價和學(xué)生評教遏止一言堂，滿堂灌。.在課堂教學(xué)中確保

8、人人參與，個個展示，體驗(yàn)成功，享受 快樂。充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師起到“穿針引線”、“畫龍點(diǎn)睛”的作用，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”， 真正做到“不憤不啟，不俳不發(fā)”。.每個教師對所上課要及時反思，以備課組為單位相互交流。針對近期發(fā)生的一些現(xiàn)象和問題有針對性地加以討論分析，匯集 問題，解決問題交流成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。.教研組長對本組成員每學(xué)年要至少聽兩次課以上，對青年 教師要更多，發(fā)現(xiàn)問題及時解決.每個教師根據(jù)“30+15 ”模式教學(xué)特點(diǎn)，研究學(xué)生，落實(shí)“四環(huán)節(jié)”，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，循序漸進(jìn)。四、“八看”評價標(biāo)準(zhǔn)通過改變教師的教學(xué)方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，先樹

9、立學(xué) 科骨干上示范課，通過點(diǎn)評自糾促成觀摩課，帶動全校課堂教學(xué) 模式的根本性轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的外動力是課堂教學(xué)評價。 課堂教學(xué)改革成功的關(guān)鍵也是課堂教學(xué)評價。課堂教學(xué)評價對課 堂教學(xué)改革起著保護(hù)和推動作用。我校創(chuàng)建的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn) 是“八看”主要看教師的教學(xué)方式是否改變，看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否改變；然后看學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，看學(xué)生展示的精彩度，看當(dāng) 堂訓(xùn)練的適應(yīng)度；再看教師點(diǎn)撥是否精確、有深廣度，看課堂預(yù) 設(shè)生成，看教學(xué)效果是否明顯。附：崇信一中課堂教學(xué)評價表如下崇信一中課堂教學(xué)評價表課題節(jié)次班級教者日期評價內(nèi)容評價要求評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分知識與技能教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理、全面，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性

10、和發(fā)展性。彳 力:三1 彳2再看教師點(diǎn)撥是否精確 然后看學(xué)生學(xué)習(xí)的參10教材內(nèi)容熟悉，深廣度適中，能挖掘教材，突出重難點(diǎn).10學(xué)案展示符合學(xué)情，目標(biāo)突出；有自主合作學(xué)習(xí)、展示交流、教師點(diǎn) 撥、訓(xùn)練反饋和測評過程；用啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式） 教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。25過程與方法教師在教學(xué)中起朋友、 組織者、促進(jìn)者的作用；點(diǎn)撥起畫龍點(diǎn)睛作用；推理符合邏輯，舉例合情合理。、有深廣度，看課堂預(yù)設(shè)生成，看教學(xué)效果是否明顯。 與度，看學(xué)生展示的精彩度，看當(dāng)堂訓(xùn)練的適應(yīng)度； 小的教學(xué)方式是否改變，看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否改變；5教師營造寬松、民主、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生敢于表達(dá)和質(zhì)疑，積極展示，有見解有新意。5師生、生生互動，交流合作，人人參與，享受成功，體驗(yàn)快樂；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)有時間、有空間和有效度；合作學(xué)習(xí)有實(shí)效性。5情感、態(tài)度與價值觀教師關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，尊重學(xué)生，激勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。5學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，有較強(qiáng)的求知欲。5學(xué)生知能、情感得到豐富，人生觀、價值觀得到提升。5學(xué)生