1、角的度量【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，觀察，相互介紹來(lái)認(rèn)識(shí)量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位。2. 通過(guò)小組合作，交流匯報(bào)，自主歸納出角的測(cè)量方法，并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測(cè)量，正確讀出角的度數(shù)。3. 通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手測(cè)量，進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)有關(guān)，而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。4、通過(guò)上面的一系列的操作和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，合作交流的能力。同時(shí)在交流匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以及與他人合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小，會(huì)正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。量角器是學(xué)生第一次接觸，也是本

2、節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但對(duì)于量角器上面的內(nèi)圈與外圈兩個(gè)刻度線學(xué)生很難區(qū)分開(kāi)來(lái)。讀度數(shù)的時(shí)候不知道是看內(nèi)圈還是外圈，因此我設(shè)定為本節(jié)課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】量角器、三角板、作業(yè)紙張（上面有兩個(gè)不同的角，就是情境中的角1和角2）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 邊創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1. 頂點(diǎn)復(fù)習(xí)角的各部分名稱邊1）教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)角提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下這個(gè)角的各部分名稱？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）2. 創(chuàng)設(shè)情境：1）今天我們就進(jìn)角的王國(guó)看看。（讓學(xué)生欣賞各個(gè)美麗的角組成的圖片）?？蛇@一會(huì)，角的王國(guó)里有兩個(gè)角發(fā)生了口角，角2對(duì)角1說(shuō)：“我的角比你大，你應(yīng)該叫我老大，你看我的邊比你長(zhǎng)多了。”而角2不服氣地說(shuō)：“才不

3、是呢，我的角比你大多了?！眱蓚€(gè)人在爭(zhēng)論不休。2） 提問(wèn)：同學(xué)們，你們說(shuō)是哪個(gè)角大呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生都會(huì)說(shuō)是角2大，因?yàn)榻?兩邊叉開(kāi)的要比角1大。同時(shí)學(xué)生也會(huì)說(shuō)角的大小跟兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。讓學(xué)生初步回顧了第一段所學(xué)的知識(shí)?！?）課件演示，那到底角2比角1要大多少呢？3. 揭示課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量，學(xué)了這部分內(nèi)容之后我們就知道了，到底角2比角1大多少了。（板書(shū)：角的度量）二、探究新知、展開(kāi)討論1. 認(rèn)識(shí)量角器1）學(xué)生自學(xué)課本P37頁(yè)，自學(xué)提示：量角的大小要用哪個(gè)工具?角的計(jì)量單位是什么？觀察量角器，你知道了量角器哪些名稱。2）同桌相互介紹量角器。3）指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)(課件出示量角器，輔

4、助學(xué)生講解。)【學(xué)情預(yù)設(shè)：量角器是一個(gè)半圓，有180，最小的單位是1，有0刻度線，有兩個(gè)半圈的刻度線，方向是相反但學(xué)生不能從書(shū)上直接獲取量角器的中心的點(diǎn)角什么名稱，這里教師直接告訴學(xué)生，是叫中心點(diǎn)。】4）小結(jié)：量角器是測(cè)量角的大小的工具，計(jì)量單位是度用符號(hào)表示“”2.觀察量角器，找出常見(jiàn)角的大小。1）在量角器上找出90有多大？出示課件加以說(shuō)明。2）再找出304560120有多大，同桌相互指一指。3.學(xué)生自主探索角的測(cè)量方法。1）老師已經(jīng)把角的王國(guó)里的角1與角2請(qǐng)到了我們的作業(yè)紙上了。你們要做裁判，到底角2比角1大多少？要準(zhǔn)確測(cè)量出他們的大小，好讓他們不要繼續(xù)爭(zhēng)吵下去。（角1是20，角2是50）

5、2）小組進(jìn)行討論：怎樣測(cè)量這兩個(gè)角的度數(shù)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）3）組內(nèi)交流，得出角的測(cè)量方法。4）小組派代表匯報(bào)并進(jìn)行演示4.小結(jié)：測(cè)量角的度數(shù)的過(guò)程與方法：一是把量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，二是把角的一邊與0刻度線對(duì)齊，三是讀出另一條邊所對(duì)準(zhǔn)的刻度線表示的度數(shù)。三、動(dòng)手操作、鞏固內(nèi)化1.先估計(jì)三角板的角度，然后再進(jìn)行測(cè)量。2.量一量，下面的角各是幾度。（P38做一做第2小題）3.集體進(jìn)行校對(duì)，同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行演示，怎么測(cè)量的。四、應(yīng)用拓展、提升能力1用量角器量下面的兩組角。你發(fā)現(xiàn)了什么？（P38例1）2.學(xué)生自行總結(jié)角的大小跟什么有關(guān)？五、課堂小結(jié)1.這一節(jié)課，你學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？2.布置作業(yè)：相對(duì)應(yīng)的課堂作業(yè)本3.下課后，你能對(duì)教室里的有角的物體進(jìn)行測(cè)量，測(cè)一測(cè)他們的大小。下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)交流。（要求學(xué)生把所學(xué)