1、認識秒教學設計課題二年級下冊認識秒學情分析時、分、秒”作為時間單位，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此， 學生是有較豐富的生活經(jīng)驗基礎。在教學中，一方面要充分發(fā)掘、利用這些生活經(jīng)驗，拉近學習內(nèi)容與學生的距離，另- -方面要引導學生總結(jié)、分析生活經(jīng)驗，將其提升到數(shù)學認識的高度。三、教材（內(nèi)容）解析一、教材（內(nèi)容）解析通過前兩節(jié)課的實踐活動，學生已對時、分持續(xù)的時間具有一定得感性體驗，知道時與分之間的進率關系，本節(jié)課就是在此基礎上進行地順勢教學。通過本節(jié)課的學習，力求讓他們在實際情境中，了解時間單位秒，知道分與秒

2、的進率關系，體驗1秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。同時，也為三年級的后繼學習24時記時法打下基礎。四、設計思想我根據(jù)教學內(nèi)容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂 知識的結(jié)構(gòu)關系，遵循“創(chuàng)設情境促直觀認知-動手操作加深理解-分析歸納得出結(jié)論-直觀體驗內(nèi)化新知”的認知過程，設計出包括:觀察、操作、思考、交流、體驗等內(nèi)容的教學流程，借助多媒體教學手段協(xié)助學生獲取知識，讓學生在獨立操作、合作交流的過程中探索學習新知識、建立時間觀點。五、教學目標1. 認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60 秒。2.在生活情境中體驗一 秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建

3、立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣六、教學重點與難點教學重點:是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒的關系。教學難點:認識時間單位秒， 知道1分=60秒。建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。七、教學資源與工具時鐘，秒表八、教學內(nèi)容蘇教版二年級數(shù)學下冊P1314的內(nèi)容。九、方法與策略 為了突出教學重點，突破教學難點， 力求體現(xiàn)本課的 設計理念“實踐活動，體驗交流，培養(yǎng)應用意識” 這一教學思想，在教學中主要采用了以下教學方法:1.設疑激情:生活化的問題情境容易

4、引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導入時我利用奧運冠軍劉翔奪金時的場景，詢問其奪冠所用時間，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下，由學生自己引出“秒”，學生初步感受到秒是比分更小的時間單位，揭示課題“秒的認識”讓學生積極主動參與到學習的全過程來。的條件，引導學生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。在教學中，我通過開放性的發(fā)問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”，讓學生自主探索秒針的走動情況;組織學生拍手體驗60秒，觀察分針走動情況，讓學生知道1分=60秒;通過集體活動、合作活動、小組活動形式，多角度感受秒的持續(xù)時間。十、教學過程活動1【導入】創(chuàng)設情境,激趣導入同學們,你們

5、想去奧運會嗎?今天老師帶你們觀看運動會。(課件出示小朋友運動會百米賽跑情景。)哪個小朋友是冠軍?為什么?像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。“秒”板書:秒的認識活動2【活動】引導探究,合作求知。1、認識“秒”。那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學生自由說。(課件中準備了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。)2、介紹計量“秒”的工具。你們知道有哪些鐘可以計量“秒”?學生自由介紹。(課件出示四幅圖片:電子表、秒表、機械鐘、刻漏。)3、三次觀察,合作求知。仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)?(1) 第一次觀察。(獨立觀察)請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自

6、己的話介紹一下秒針。(2) 第二次觀察。(同桌合作觀察) 請同桌合作觀察秒針的運動,結(jié)合屏幕這個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學生匯報。師用課件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導學生說出秒針分別走的秒數(shù),從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針,說一說秒數(shù)。同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。(3) 第三次觀察。(小組合作觀察) 請同學們四人小組合作,進行第三次觀察:秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關系來。學生

7、匯報。師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結(jié)論:1分=60秒,并板書出來。(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)活動3【活動】三、活動體驗,感受1分、1秒。1、分組活動,加強體驗。 感受1分。那如果給你1分鐘,我們又能做些什么呢?我們來做做試驗。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。感受1秒。那假如老師再給你們一秒時間,你們可以干什么?學生感受3、認識1分、1秒的價值。1分鐘時間不算長,可同學們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,并小聲地讀讀。(課

8、件出示:噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。) 同學們還知道這方面的信息嗎?(學生自由說。)課后我們也可以搜集這方面的信息,找個班會時間舉行一個信息交流會。4、暢談感受。同學們,雖然1秒時間非常短,可能拍一下手就過去了,可時間是一秒一秒積累起來的,那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢?請談談對時間的感受。(教育學生珍惜時間。)活動4【練習】聯(lián)系生活，發(fā)展提高十一、作業(yè)設計 請判斷下面的時間單位用得是否合適。1)我們每天做早操用20分。( )2)小芳跑50米用了10分。( )3)小亮吃飯用了15小時。( )4)小蘭每天從家步行到學校用了12秒。( )5)我們上數(shù)學課時,所唱的拍手歌大約15分。( ) 十二、學習評價 我根據(jù)教學內(nèi)容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂 知識的結(jié)構(gòu)