1、 銅陵一中化學(xué)組 李曉東 2014年3月28日熱忱歡迎各位專家老師蒞臨指導(dǎo)交流化學(xué)工藝流程題分析 與解題方法指導(dǎo) 銅陵一中李曉東2014屆高考專題復(fù)習(xí)交流四、化工流程題型的主要考查內(nèi)容二、化工流程題型的命題情況三、化工流程題型的分類、結(jié)構(gòu)五、解題方法 復(fù)習(xí)策略一、化工流程題考向及特點(diǎn)化學(xué)工藝流程試題是安徽高考中的一種必考題型?；瘜W(xué)工藝流程試題就是將化工生產(chǎn)過程中的主要生產(chǎn)階段即生產(chǎn)流程用框圖形式表示出來，并根據(jù)生產(chǎn)流程中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)步步設(shè)問，形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的化工工藝試題。一 、考向分析及化工流程題的特點(diǎn)1、考向分析2014年安徽卷考試說明 題型示例32 （2011年安徽卷）2013年

2、安徽卷考試說明 題型示例28 （2010年江蘇卷）2012年安徽卷考試說明 題型示例28 （2010年江蘇卷）2011年安徽卷考試說明 題型示例28 （2010年江蘇卷）2010年安徽卷考試說明 題型示例28 （2007年廣東卷）2、化工流程題的特點(diǎn) 試題背景新穎，陌生度大。 試題文字量大，區(qū)分度很高。 知識(shí)覆蓋面廣，思維跨度大，綜合性強(qiáng)。 能力考查要求較高，能有效體現(xiàn)新課程理念。二、2013年“化學(xué)工藝流程題”的命題情況省區(qū)題號(hào)分值題型試題背景考查內(nèi)容 廣東 32題15回收制備工藝切割廢料中回收銀并制備銅化工產(chǎn)品的工藝 考察的重心在元素及其化合物的性質(zhì)上，其中涵蓋了電解精煉金屬，氧化還原反應(yīng)

3、方程式的配平、實(shí)驗(yàn)基本操作和基本計(jì)算上海第七題12制備工藝工業(yè)大理石（含有少量Al3+、Fe3+等雜質(zhì)）制備溴化鈣 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、計(jì)算、操作目的、誤差分析 江蘇16題12制備工藝硫酸鎂還原熱解制備高純氧化鎂新的探索 離子方程式的書寫、氧化還原方程式的配平,物質(zhì)制備的工藝流程及對(duì)流程的分析判斷山東27題15制備工藝濕法煉銅的新方法 基本實(shí)驗(yàn)操作、離子的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、氧化還原反應(yīng)的規(guī)律全國(guó)27題15提純工藝回收正極材料中的某些金屬資源 離子方程式、化學(xué)方程式、電池反應(yīng)方程式的書寫 年份題號(hào)分值題型試題背景考查內(nèi)容201327題13回收提純工藝廢玻璃粉末為原料回收鈰 考察化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

4、、元素及化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算、氧化還原反應(yīng)等相關(guān)知識(shí)。201227題15化工分析亞硫酸鹽含量測(cè)定 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、儀器的使用、實(shí)驗(yàn)方案的分析，離子方程式書寫、簡(jiǎn)單計(jì)算以及運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合分析的能力 201127題14 提純 工藝 提純粗MnO2生產(chǎn)流程 常見的基本實(shí)驗(yàn)操作、氧化還原方程式的配平、產(chǎn)物的判斷及有關(guān)計(jì)算201027題14 回收 提純回收廢舊鋰電池正極材料 物質(zhì)的成分、信息離子方程式的書寫、過濾所用的儀器和過濾后濾液渾濁的原因分析、利用守恒法簡(jiǎn)單的計(jì)算 200927題12 回收 利用將含Cr2O72-的工業(yè)廢水轉(zhuǎn)化為磁性材料 信息類離子方程式的書寫、pH試紙的使用、濾渣成分的判

5、斷，守恒法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 近五年安徽省“化學(xué)工藝流程題”的命題情況2、結(jié)構(gòu) 工藝流程題的結(jié)構(gòu)分題頭、題干（附圖）和題尾（問題）三部分。三、化工流程題型的題型、結(jié)構(gòu) 1、題型 無機(jī)廢物綜合利用題 （2013年 廣東、全國(guó)卷） 無機(jī)化工產(chǎn)品制備題 （2013年上海、江蘇卷） 化工生產(chǎn)過程中化學(xué)原理應(yīng)用題（2013年山東、2012年安徽卷）（安徽13) 27 題 (13分)廢玻璃粉末二氧化鈰(CeO2)是一種重要的稀土氧化物。平板電視顯示屏生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量的廢玻璃粉末(含SiO2、Fe2O3、CeO2以及其他少量可溶于稀酸的物質(zhì))。某課題組以此粉末為原料回收鈰，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程如下：(1)洗滌濾渣A的

6、目的是為了除去 (填離子符號(hào))，檢驗(yàn)該離子是否洗凈的方法 是 。(2)第步反應(yīng)的離子方程式是 ，濾渣B的主要成分 是 。(3)萃取是分離稀土元素的常用方法。已知化合物TBP作為萃取劑能將鈰離子從水溶液 中萃取出來，TBP (填“能”或“不能”)與水互溶。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行萃取操作時(shí)用到的主 要玻璃儀器有 、燒杯、玻璃棒、量筒等。(4)取上述流程中得到了Ce(OH)4產(chǎn)品0.536g，加硫酸溶解后，用0.1000mol/LFeSO4 標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至終點(diǎn)時(shí)(鈰被還原為Ce3+)，消耗25.00mL標(biāo)準(zhǔn)溶液。該產(chǎn)品中 Ce(OH)4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。題頭題干（附圖）題尾（問題）四、化學(xué)工業(yè)流程題的主要考查內(nèi)容

7、及考點(diǎn) 1元素及其化合物：物質(zhì)轉(zhuǎn)化及反應(yīng)。 2基本理論和原理： 化學(xué)反應(yīng)（基本反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)原理） 電化學(xué)：（原電池、電解池的工作原理） 化學(xué)平衡原理：（電離、水解平衡、溶解-沉淀平衡） 3實(shí)驗(yàn)基本操作： 原料處理 物質(zhì)分離提純 4. 綠色化學(xué)： 物質(zhì)循環(huán)、副產(chǎn)物回收、三廢處理核心考點(diǎn)：物質(zhì)的分離操作、除雜試劑的選擇、 生產(chǎn)條件的控制常見考點(diǎn)的整理、歸納原料處理分離提純獲得產(chǎn)品2.分離提純階段的常見考點(diǎn)：3.獲得產(chǎn)品階段的常見考點(diǎn)：4.其他常見考點(diǎn)： 1.原料處理階段的常見考點(diǎn)：運(yùn)用理論明確目的分析流程規(guī)范 答題五、解題方法、復(fù)習(xí)策略 解題思路： 解題方法與策略 讀正文，找信息，宏觀把握

8、、 理清思路看框內(nèi)，看框外，內(nèi)外結(jié)合 、 靈活運(yùn)用邊分析，邊思考，由簡(jiǎn)至繁 、 按需答題先局部，后全盤，逐步深入 、 突破難點(diǎn)熟悉工藝流程中常見的操作與名詞（1）原料的預(yù)處理階段：溶解：灼燒煅燒 通常用酸溶。如用硫酸、鹽酸、濃硫酸等如從海帶中提取碘如煅燒高嶺土(2)控制反應(yīng)條件的方法 控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀pH值的控制例如：已知下列物質(zhì)開始沉淀和沉淀完全時(shí)的pH如下表所示若要除去Mn2溶液中含有的Fe2，應(yīng)該怎樣做？物質(zhì)開始沉淀沉淀完全Fe(OH)3 2.73.7Fe(OH)2 7.69.6Mn(OH)2 8.39.8 調(diào)節(jié)pH所需的物質(zhì)及一般應(yīng)滿足條件： a、能與H反

9、應(yīng)，使溶液pH值增大； b、不引入新雜質(zhì)。 例如： 若要除去Cu2溶液中混有的Fe3，可加入CuO、 Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物質(zhì)來調(diào)節(jié)溶液的pH值。 蒸發(fā)、反應(yīng)時(shí)的氣體氛圍加熱的目的 加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)降溫的目的 防止某物質(zhì)在高溫時(shí)會(huì)溶解（或分解）、 為使化學(xué)平衡向著題目要求的方向移動(dòng)趁熱過濾 防止某物質(zhì)降溫時(shí)會(huì)析出冰水洗滌 洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在 洗滌過程中的溶解損耗 (3)常見名詞浸出：浸出率：酸浸：水洗：水浸： 固體加水（酸）溶解得到離子金屬被浸出的百分率在酸溶液中反應(yīng)使可溶性金屬離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程通常為除去水溶性雜質(zhì)與水接觸反應(yīng)或溶解復(fù)習(xí)備考策略注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)1. 做好知識(shí)點(diǎn)的覆蓋 拓展知識(shí)層面 做好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí) 化工流程題目涉及的知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng) 。綜合能力要求較高但所涉及的知識(shí)大多比較基礎(chǔ)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，避免失去根基。2. 了解情況 加強(qiáng)專題訓(xùn)練 對(duì)學(xué)生了解，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)化,加強(qiáng)專題練習(xí)3. 由點(diǎn)及面