1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)誤案例分析與研究錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常見的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不足之處的信息顯示。在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)的老師通過對(duì)錯(cuò)題的反饋分析，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。皮亞杰說過：“錯(cuò)誤是有意義的學(xué)習(xí)必不可少的?！币虼朔治鲅芯垮e(cuò)例，對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行反思和整理，是教師改進(jìn)教學(xué)策略，有效提高教學(xué)質(zhì)量的操作性較強(qiáng)的實(shí)踐方案。做為二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，雖然在平時(shí)的教學(xué)中比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的作業(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生作業(yè)中常見錯(cuò)誤進(jìn)行剖析，并制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施。一、因?yàn)榛艔埓中膶⑺闶街械臄?shù)字或運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)，造成計(jì)算結(jié)果的

2、錯(cuò)誤。案例一：215 - 96 = 179 案例二： 569 + 78 = 674 2 7 5 5 9 6 9 6 + 7 8 1 7 9 6 7 4 案例三：567 48 = 615 5 6 7 + 4 8 6 1 5改進(jìn)方法：可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。二：因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，所以不能按照題目要求答題，造成錯(cuò)誤。案例：把下列算式按得數(shù)大小，從小到大排成一行。 1000-350 230+150 600-450 370+130 1000-350 370+130 230+150 600-450 150 380 500 650改進(jìn)方法：在數(shù)學(xué)課堂上有意識(shí)讓學(xué)生獨(dú)立讀題，從

3、題目中找重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解題意，從而正確解答。三、因?yàn)榭谒銣?zhǔn)確度不高，造成計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。案例：578 + 389 =966 912 58 =853 5 7 8 9 1 2 + 3 8 9 - 5 8 9 6 6 8 5 3改進(jìn)方法：每節(jié)課用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，題量可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改動(dòng)。實(shí)施形式可以多種多樣。四、因?yàn)閿?shù)學(xué)概念理解不清，造成結(jié)果的錯(cuò)誤。案例：364=84 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“余數(shù)”在算式中的意義理解不到位，余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系沒有理清，所以得數(shù)就是有誤也發(fā)現(xiàn)不出來。改進(jìn)方法：教學(xué)中對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，教師最好讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)際操作，在充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)中加深理解。五、因?yàn)閷W(xué)生沒有用足夠的時(shí)間去認(rèn)真讀題，思考題目中各數(shù)量之間的關(guān)系，所以不能正確分析題意，從而把算式列錯(cuò)，造成結(jié)果的錯(cuò)誤。案例：小紅做了56張紙鶴，比小亮多做了28張。小亮做了多少?gòu)埣堹Q？56+28=84（張）學(xué)生只是讀到了“多做”，卻沒有認(rèn)真弄清誰(shuí)比誰(shuí)多做，所以出錯(cuò)。改進(jìn)方法：學(xué)生分析問題與解決問題能力的提高，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。這就需要數(shù)學(xué)老師在課堂上的正確引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生分析問題和解決問題的策略，設(shè)計(jì)變化多樣的題型，舉一反三，開闊學(xué)生的眼界。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生每天都要完成一定數(shù)量的作業(yè)，這除了鞏固新知，也是對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。教師要會(huì)運(yùn)用自己的