1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校語文四年級下冊教案蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計三運用電教媒體加強語言訓(xùn)練蝙蝠和雷達是一篇科學(xué)小品文；從教材的內(nèi)容看,教學(xué) 的難點是讓同學(xué)弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使得飛 機在夜間安全飛行的；重點是懂得科學(xué)家做試驗的初衷及經(jīng)過；為了突出重點分散難點,減緩?fù)瑢W(xué)把握本文科學(xué)學(xué)問的坡度,我運用現(xiàn)代化的電教媒體,使多樣化的信息作用于同學(xué)的多種感官,創(chuàng)設(shè)一個生動詳細、新奇活潑的語言環(huán)境,充分調(diào)動同學(xué)的主觀 能動性,讓同學(xué)有形可見,有話可說,從而進展和提高了同學(xué)的 語言表達才能；教學(xué)設(shè)計如下：一、電教引路,巧設(shè)疑問,激發(fā)愛好 這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點,創(chuàng)設(shè)肯定的情

2、 境,把同學(xué)的視線集合于特定的學(xué)習(xí)對象上,引導(dǎo)同學(xué)主動地去 參加學(xué)習(xí)活動；在開頭揭示課題時,教者采納一張幻燈片,燈片上畫有蝙蝠 和飛機,并設(shè)計如下一個問題：圖片上一個是動物,一個是現(xiàn)代 的交通工具,它們之間究竟有什么樣的聯(lián)系呢？這樣既能引起學(xué) 生愛好又能自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)；二、切入重點,多元組合,明白關(guān)系 針對課文的重點、難點,我采納“ 切入重點,輻射兩頭” 的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載方法,邊講解課文邊利用抽搐片、復(fù)臺片演示蝙蝠是怎樣利用用 超聲波探路的,為此重點設(shè)計了兩項練習(xí)：第一,用自己的話說 說科學(xué)家是如何進行三次試驗的；其次,說清晰蝙蝠的耳朵和嘴 巴是如何協(xié)作探路飛行的；關(guān)于第一項練

3、習(xí),詳細操作如下：1要求輕聲讀課文第45 節(jié),一邊讀一邊摸索：科學(xué)家為了掀開蝙蝠夜間飛行的隱秘,做了幾次試驗？都是怎樣做的？試 驗證明白什么？2依據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空： （打出文字片）次序 條件 經(jīng)過 結(jié)果 證明 3語言訓(xùn)練：（ l）第一次試驗是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎 樣？證明白什么？（用一段連貫的話說一說）（2）其次次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？（3）依據(jù)表格說一段完整的話,說清晰科學(xué)家是如何進行三 次試驗的；關(guān)于其次項練習(xí),詳細設(shè)計如下：1同學(xué)自由讀第6 節(jié),并摸索蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作飛學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載行的；2老師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的協(xié)作來探路飛行的；（用 復(fù)合、抽搐

4、片演示,邊演示,邊講解）3同學(xué)試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的；出 示文字片：_； _一遇到 蝙蝠的嘴里發(fā)出_就_蝙蝠的耳朵里, 蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的 方向；分頁標(biāo)題 #e# 這樣恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段,通過讀文、演示、講解、練習(xí),不僅讓同學(xué)懂得了課文內(nèi)容,激發(fā)了他們觀看生活的愛好,培育 了他們熟悉事物的才能,而且扎扎實實地進行了語言文字訓(xùn)練,又使同學(xué)受到了科學(xué)的訓(xùn)練；三、激情練筆,準(zhǔn)時鞏固,加深懂得 學(xué)問只有運用,才可能轉(zhuǎn)化為才能；才能的形成是一個不斷 操作、練習(xí)的過程；因此在同學(xué)的學(xué)習(xí)心情處于高漲時,準(zhǔn)時出 示針對課文重點、難點的訓(xùn)練題進行練習(xí),可以收到很好的訓(xùn)練 成效；我擬的訓(xùn)練題目是：雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠_；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的_；等等；這種練習(xí)設(shè)計極具針對性,而且是在同學(xué)充分懂得課文內(nèi)容 的基礎(chǔ)上進行的,所以能達到加深懂得課文內(nèi)容之目的；總之,抓住重點,追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的 和諧組合,