1、第一節(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載面對海洋的開放地區(qū) 珠江三角洲教學(xué)設(shè)計山東省莒縣東莞鎮(zhèn)中心中學(xué) 王文政教學(xué)要求1通過閱讀地圖,指出珠江三角洲的位置并說明其重要性和優(yōu)越性；2通過閱讀有關(guān)統(tǒng)計圖表,歸納珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn)和主要產(chǎn)業(yè)部門,并能結(jié)合案例資 料分析說明其形成的緣由,懂得地理位置對區(qū)域進(jìn)展的重要性；3通過閱讀我國城鎮(zhèn)分布圖和有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料,分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)展的特點(diǎn)及其形成 的主要緣由,懂得某區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與周邊地區(qū)存在著相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系；4分析、評判珠江三角洲地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對生態(tài)環(huán)境的影響,熟悉環(huán)境愛護(hù)對區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)可持 續(xù)進(jìn)展的重要意義；結(jié)構(gòu)分析在學(xué)習(xí)了中國的自

2、然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的總體概況,以及幾個主要省級行政區(qū)的地理特點(diǎn)、差異的基礎(chǔ)上,本章的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)熟悉中國的省內(nèi)區(qū)域；廣東省的珠江三角洲地區(qū),是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展制造的奇跡最多的前沿地帶,是我國一個富有特色的地理區(qū)域；因此, 教材挑選廣東省的珠江三角洲地區(qū),作為同學(xué)學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域的典型區(qū)域；本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容共分為兩部分；第一部分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是明白珠江三角洲地區(qū)作為我國對外開放的前沿,其地理位置的優(yōu)勢、政策的優(yōu)勢和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的優(yōu)勢；需要留意的是,這些優(yōu)勢的形成,有的是由于區(qū) 域自然地理?xiàng)l件優(yōu)越,更主要的就是社會進(jìn)展的歷史條件所打算的；其次部分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是明白珠江三角 洲地區(qū)城鎮(zhèn)進(jìn)

3、展的基本特點(diǎn)和形成緣由；城鎮(zhèn)的進(jìn)展是珠江三角洲地區(qū)改革開放與社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必定結(jié) 果,也是珠江三角洲地區(qū)地理環(huán)境和景觀發(fā)生龐大變化的顯著標(biāo)志；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載通過對珠江三角洲這個快速進(jìn)展的地理區(qū)域自然條件和社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的介紹,旨在使同學(xué)明白沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)改革開放所需要的基本條件,外向型經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的基本特點(diǎn),以及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與城鎮(zhèn)進(jìn)展的相互關(guān)系等；在教材中,除了表達(dá)式課文與活動式課文外,仍有豐富的插圖和閱讀材料；這些內(nèi)容都是老師組織學(xué) 生自學(xué),引發(fā)同學(xué)深化摸索的學(xué)習(xí)素材；老師要充分發(fā)揮好教科書中各種不同內(nèi)容的教學(xué)功能,豐富同學(xué) 的學(xué)習(xí)方式,切實(shí)使同學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為有利于學(xué)問、才能、方法和品德的進(jìn)展過

4、程；本節(jié)教材對應(yīng)義務(wù)訓(xùn)練中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中以下要求：1. 運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置,并對區(qū)域地 理位置做出簡要評判；2. 運(yùn)用有關(guān)資料,分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域進(jìn)展的促進(jìn)作用；3. 舉例說出區(qū)際聯(lián) 系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的意義；4. 運(yùn)用地圖和資料,描述區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)；內(nèi)容點(diǎn)析1珠江三角洲是一個自然地理區(qū)域的名稱；通常把河口區(qū)由沙島、沙洲、沙嘴等進(jìn)展而形成的沖積 平原叫做三角洲；珠江徑流在河口處注入時,被一些隱藏的巖島阻擋,引起水流分汊,使泥沙在巖島隱藏 處沉積；珠江三角洲的發(fā)育,有一部分就是由于這些巖島的聯(lián)合作用形成的,屬于島嶼狀三角洲；珠江三 角洲地區(qū)的地表自然環(huán)境特點(diǎn)是地勢低平,河網(wǎng)密

5、集,土質(zhì)肥沃,水熱資源豐富；珠江三角洲地區(qū)自明末 清初開頭大興基塘耕作制度,并不斷擴(kuò)大墾殖面積,進(jìn)展商品農(nóng)業(yè),逐步進(jìn)展成為我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)和商 品糧基地；2珠江三角洲地區(qū)是我國最早開放的地區(qū)；1980 年 8 月 26 日第五屆全國人大常委會第十五次會議決 定,在廣東省的深圳、珠海、汕頭和福建省的廈門設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)；經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特殊性主要表達(dá)在四個方面：經(jīng)濟(jì)進(jìn)展主要依靠外資；經(jīng)濟(jì)體系建立起來后,中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營及外商獨(dú)資企業(yè)將占最 大比重；對前來投資的外商,在稅收、土地使用費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、外匯治理、人員入境和出境等方面賜予特殊 的優(yōu)惠和便利；經(jīng)濟(jì)活動以市場調(diào)劑為主；實(shí)行不同于內(nèi)地的治理體

6、制,國家給經(jīng)濟(jì)特區(qū)比較多的經(jīng)濟(jì)活 動自主權(quán)；1985 年整個珠江三角洲被辟為經(jīng)濟(jì)開放區(qū),其中廣州市為沿海開放城市；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)最重要的特點(diǎn)是外向型；目前,珠江三角洲地區(qū)的國民生產(chǎn)總值約一半是通 過國際貿(mào)易來實(shí)現(xiàn)的,外貿(mào)出口總額占全國的 10%以上；不少企業(yè)的絕大部分產(chǎn)品供應(yīng)國際市場；珠江三 角洲地區(qū)進(jìn)展外向型經(jīng)濟(jì)的基本途徑是從境外引進(jìn)資金,先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和治理；同時本地區(qū)有接近港 澳的位置優(yōu)勢,有僑鄉(xiāng)的優(yōu)勢,有多優(yōu)良海港的優(yōu)勢和勞動力豐富等優(yōu)勢,再加上國家為這里制訂的優(yōu)惠 政策,使這里成為吸引外商投資和外企落戶的風(fēng)水寶地；1996 年外資在廣東的總投資占全國總投資

7、的 30.1%,這就為珠江三角洲地區(qū)進(jìn)展外向型經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件；4根據(jù)產(chǎn)業(yè)部門的進(jìn)展規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系,工業(yè)進(jìn)展帶動服務(wù)業(yè)進(jìn)展,工業(yè)和服務(wù)業(yè)的進(jìn)展會吸納 大量的勞動力,促使過剩的農(nóng)業(yè)勞動力向非農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)化,同時也吸引外地民工的流入；另外,工業(yè)和 服務(wù)業(yè)的進(jìn)展仍促使非農(nóng)業(yè)用地的擴(kuò)大,基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善,這些都是促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)展的有利因素；珠江三角洲地區(qū)正是具備了這些因素,才成為我國城鎮(zhèn)化進(jìn)展速度快、水平較高的地區(qū)；當(dāng)某區(qū)域城鎮(zhèn)化進(jìn)展過快時,會導(dǎo)致城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃、科學(xué)治理、環(huán)境愛護(hù)等相對滯后,造成大片良田 被占用、“ 三廢” 污染嚴(yán)峻、部分城鎮(zhèn)居民生活和工作條件差等問題；珠江三角洲地區(qū)的

8、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件優(yōu) 越,相宜進(jìn)展的作物種類豐富且一年三熟；要促進(jìn)珠江三角洲地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)可連續(xù)進(jìn)展,必需通過政策調(diào) 節(jié)、法律約束、合理規(guī)劃和科學(xué)治理等措施,處理好經(jīng)濟(jì)騰飛、城鎮(zhèn)化進(jìn)展與建立合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人口 容量、愛護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的關(guān)系；教學(xué)建議【課時支配】建議本節(jié)課支配 2 課時；【新課導(dǎo)入】一般來說,教學(xué)導(dǎo)入要有利于激發(fā)同學(xué)的愛好,吸引同學(xué)的留意和積極參加；本節(jié)課導(dǎo)入可以有多種 方式；例如,讓同學(xué)說出他們對廣東省珠江三角洲地區(qū)的地理環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的所見所聞；在同學(xué)對 所學(xué)學(xué)問具有初步體會和感性熟悉的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)積極摸索,把握關(guān)于該地理區(qū)域的自然環(huán)境和社會 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方面的地理特點(diǎn)、地理規(guī)

9、律和地理原理等理性學(xué)問；老師仍可以利用設(shè)問法,直接問：“ 你們知學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載道目前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些嗎？” 預(yù)想在同學(xué)的發(fā)言中會提到蘇南、珠江三角洲等地區(qū)；然 后,老師連續(xù)設(shè)疑： “ 那么為什么廣東的珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達(dá)地區(qū)之一呢？” 對于這個問題,老師仍舊可以實(shí)行讓同學(xué)優(yōu)先發(fā)表見解的教學(xué)策略,讓同學(xué)利用已有的感性學(xué)問和體會嘗試著解答,在學(xué) 生解答的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)深化分析,完成理性學(xué)問的學(xué)習(xí)過程；老師也可以直接出示地圖,引導(dǎo)學(xué) 生通過讀圖分析,從圖中獲得答案；老師仍可以播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)的錄像,為同學(xué)供應(yīng)關(guān) 于該地區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的感性材

10、料,然后再利用地圖引導(dǎo)同學(xué)分析珠江三角洲地區(qū)進(jìn)展的自然 條件和社會經(jīng)濟(jì)條件；總之,從同學(xué)的感性熟悉動身,進(jìn)行新課導(dǎo)入,特殊符合中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知心理,有 利于引導(dǎo)同學(xué)主動參加,并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；【對外開放的前沿】“ 對外開放的前沿”這個結(jié)論, 是對珠江三角洲地區(qū)空間特點(diǎn)的描述；讓同學(xué)懂得這樣一個空間結(jié)論,必需借助于地圖的學(xué)習(xí)；由于只有地圖才能向同學(xué)出現(xiàn)區(qū)域的整體范疇,區(qū)域的緯度位置、海陸位置和與 周邊地區(qū)的相對位置關(guān)系；為此,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容離不開對地圖信息的獵取和分析；在利用地圖作為主要 認(rèn)知材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,老師要留意培育同學(xué)從地圖上獵取學(xué)問的方法和思路；例如老師可引導(dǎo)同學(xué) 在地圖上描畫出北回

11、來線,并利用已學(xué)學(xué)問分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度 帶；然后再出示我國年降水量分布圖和干濕地區(qū)分布圖,分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況,進(jìn) 而得出這里氣候優(yōu)越、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好、人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點(diǎn)；從本節(jié)課教學(xué)要求和教科書內(nèi)容來看,老師要引導(dǎo)同學(xué)利用地圖重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地 區(qū),以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系；由于與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“ 對外開放前 沿” 的根本條件；正由于具有這樣的位置條件,歷史上才會有大量的移民從這里流向“ 南洋” ,廣東和福 建才能成為華僑的主要家鄉(xiāng),而今日的華僑家鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、治理、市場等現(xiàn)代

12、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展條 件；建議老師先讓同學(xué)閱讀教科書中“ 珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例” 圖,讓同學(xué)自己得出珠 江三角洲地區(qū)利用外資的數(shù)量大、增長快,約占全國的 30%,在全國居首要位置等特點(diǎn)；然后再利用地圖,啟示同學(xué)從珠江三角洲地區(qū)所處的地理位置的角度,分析其形成的緣由；在教學(xué)中,老師要充分利用好“ 全國聞名的僑鄉(xiāng)” 這段閱讀材料,要讓同學(xué)閱讀,要引導(dǎo)同學(xué)熟悉華 僑對我國沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和進(jìn)展的奉獻(xiàn),熟悉國家優(yōu)先在廣東和福建兩省設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的重要意義,激 發(fā)同學(xué)對愛國華僑的佩服之情和身為中華民族大家庭一員的驕傲感；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載在這部分內(nèi)容的教學(xué)中,老師仍要收集并利用有關(guān)資料,盡可能選用

13、生動的教學(xué)媒體,向同學(xué)介紹國 家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制訂的一些優(yōu)惠政策,使同學(xué)明白國家對珠江三角洲這個祖國的“ 南大門” 實(shí)行對外開放、優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略,以及促使一部分地區(qū)先富起來,帶動其他地區(qū)進(jìn)展的思路是正確的,成效是明顯的,使 同學(xué)熟悉國家政策因素對區(qū)域進(jìn)展的重要性,激發(fā)同學(xué)喜愛社會主義祖國的思想情感；【外向型經(jīng)濟(jì)】外向型經(jīng)濟(jì)對于同學(xué)來說,是一個新概念,明白這個概念的內(nèi)涵是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；建議老師 為同學(xué)供應(yīng)這方面的案例或資料,也可以利用教科書中的插圖及其說明文字,讓同學(xué)閱讀并歸納、概括出 外向型經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)；老師要適當(dāng)補(bǔ)充資料,使同學(xué)對外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)有更全面和辯證的明白；使學(xué) 生懂得各地的

14、外向型經(jīng)濟(jì)既有共同之處,又有個性特點(diǎn)；廣東省珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的特點(diǎn) 是：從初期以合資、獨(dú)資的企業(yè)為主,進(jìn)展到在海外建廠；從引進(jìn)資金、技術(shù)、設(shè)備、治理方法為主,到 吸取、消化、創(chuàng)新、進(jìn)展自己的企業(yè)和產(chǎn)品,并以形成國際市場為導(dǎo)向,以出口創(chuàng)匯為目標(biāo)；同時帶動當(dāng) 地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化水平的提高；通過讓同學(xué)閱讀教科書中“ 珠江三角洲外資的主要來源地” 一圖,讓同學(xué)明白珠江三角洲地區(qū)進(jìn)展外 向型經(jīng)濟(jì)最有利的條件是接近港、澳、臺,所以才能優(yōu)先獲得港、澳、臺的資金支持；對那些學(xué)有余力的 同學(xué),老師仍可以引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)出珠江三角洲地區(qū)外向型工業(yè)的另外一個重要特點(diǎn),就是以輕工業(yè)產(chǎn) 品的加工裝配

15、為主；例如,廣東流傳著反映珠江三角洲地區(qū)輕工業(yè)起步時的順口溜：三水一瓶水（健力寶 飲料）,順德一把扇（各種名牌電風(fēng)扇）,鶴山一條毯（拉舍爾毛毯）；就是這三種輕工業(yè)產(chǎn)品使這些地 區(qū)名聲大震,也大大加快了當(dāng)?shù)厝酥赂坏牟椒?；老師仍要啟示同學(xué)分析,珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品主要投放東南亞、歐洲、非洲、大洋洲等國際市 場,這些貿(mào)易渠道是如何形成的？進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)熟悉珠江三角洲進(jìn)展外向型經(jīng)濟(jì)與鄰近香港和澳門的優(yōu) 越條件是分不開的,使同學(xué)懂得港澳與珠江三角洲形成“ 前店后廠” 的地域分工與合作模式的基本緣由；接下來老師再進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)分析,在這種“ 前店后廠” 的地域分工與合作模式中,港澳和祖國內(nèi)地 各扮演什

16、么角色？各有什么優(yōu)勢？使同學(xué)對珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展條件和特點(diǎn)有更深化的了 解；【城鎮(zhèn)的進(jìn)展】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)進(jìn)展是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必定結(jié)果,所以,教學(xué)設(shè)計要緊緊環(huán)圍著珠江三角洲 地區(qū)工業(yè)進(jìn)展與社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,以及與城鎮(zhèn)進(jìn)展的關(guān)系來綻開；同時仍要結(jié)合中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn),從 感性到理性,從詳細(xì)到抽象地懂得工業(yè)進(jìn)展與城鎮(zhèn)化進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系；建議老師出示兩類景觀圖片或放映有關(guān)錄像,讓同學(xué)觀看珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的龐大變 化,其中最顯著的是土地利用方式的變化,前者農(nóng)田寬闊（以農(nóng)業(yè)用地為主）,而后者城鎮(zhèn)密集；然后,老師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)分析,形成這種龐大變化需要哪些條件？或針對中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)問同學(xué),這些城 鎮(zhèn)中的建筑都是用來干什么的？從對建筑功能的明白,引導(dǎo)同學(xué)懂得工業(yè)的進(jìn)展對服務(wù)業(yè)的帶動作用,以 及對城鎮(zhèn)化進(jìn)展的內(nèi)在影響；老師可以讓同學(xué)實(shí)行小組爭論的方式完成這個問題的探究過程；老師仍可以采納反映珠江三角洲地區(qū)改革開放前后的人口數(shù)量變化圖表或數(shù)字,引導(dǎo)同學(xué)分析為什么 這里的人口增加比較快？由人口的變化,也能分析得出珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)富強(qiáng),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是 農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)和工交用地,吸引外來民工,并促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)勞動力的主要緣由；