1、小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名學(xué)段學(xué)科小學(xué)音樂(lè)區(qū)縣學(xué)校名稱教學(xué)題目 小溪流水響叮咚所選教材一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲小溪流水響叮咚，使學(xué)生掌握連音與跳音唱法，并能熟練的演唱。 過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用親切自然的聲音演唱歌曲小溪流水響叮咚，鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)大自然的美麗，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)的劃分） 小溪流水響叮咚 是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生

2、動(dòng)，充滿詩(shī)情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓學(xué)生感受到生活的美好，抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情厚愛。歌曲為二段體，第一樂(lè)段 （第116小節(jié)） 節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、 第4 小節(jié)附點(diǎn)四分音符及第 11 小節(jié)的切分節(jié)奏運(yùn)用，更使音樂(lè)富有動(dòng)感，生動(dòng)描繪出小溪流水歡快奔騰的形象。緊接著第二樂(lè)段以弱起進(jìn)入，旋律與前段形成明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)化為熱情而舒展，歌曲結(jié)尾處的 “啦” 節(jié)奏歡快、跳躍，富有特點(diǎn)，它既保持了旋律的流暢，又是歡快情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國(guó)的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情境。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)措施教學(xué)重點(diǎn)能用親切自然的聲音演唱歌曲通過(guò)聽、想、

3、看、演等學(xué)習(xí)方法教學(xué)難點(diǎn)歌曲中連音與斷音的準(zhǔn)確演唱。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息）四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，他們的求知欲和好奇心非常強(qiáng)烈。四年級(jí)的學(xué)生屬于中年級(jí)學(xué)生。比較低段年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、 組織紀(jì)律性都有所加強(qiáng)。中年級(jí)學(xué)生思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（A ）A.簡(jiǎn)易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網(wǎng)絡(luò)教室 D.移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖等）教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片/視

4、頻等）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果一、談話導(dǎo)入了解古箏，整體感知全曲古箏、多媒體1. 今天老師還帶來(lái)一件神奇的樂(lè)器，你們看是什么？2. 箏是我國(guó)的古老彈撥樂(lè)器，有2000多年的歷史。它還能模仿很多聲音，例如風(fēng)聲，還有流水的聲音，下暴雨的聲音。 3. 能說(shuō)說(shuō)這個(gè)曲子的情緒是怎么樣的嗎？?jī)?yōu)美、抒情、跳躍、歡快。4.引出課題。教師：聽聽小溪在歌唱什么？小溪在訴說(shuō)大自然的美好，它問(wèn)候了光明的太陽(yáng)，拜會(huì)了月亮和星星。 欣賞作品，談?wù)勛约旱闹饔^感受教師引導(dǎo)，學(xué)生互動(dòng)。二、學(xué)唱歌曲小溪流水響叮咚分樂(lè)段，分樂(lè)句，出示歌譜、歌詞圖片、鋼琴1、師：同學(xué)們，我們語(yǔ)文課寫文章的時(shí)候是不是要分段落，我們音樂(lè)課也有屬于

5、它的段落，我們稱它為樂(lè)段，你們能告訴我這首歌曲共有幾個(gè)樂(lè)段？生：2個(gè)。2、師：既然有段落，就會(huì)有句子。這首歌有幾個(gè)樂(lè)句？生：一共4個(gè)樂(lè)句。每段有2個(gè)樂(lè)句。師：那我們把每個(gè)樂(lè)句來(lái)唱一下吧。（教師范唱樂(lè)譜，學(xué)生跟唱）師：同學(xué)們能跟著老師“畫”一下旋律線嗎？3、朗讀歌詞師：多美麗的景色啊，哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下歌詞？（讀歌詞要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的力度）4、用“l(fā)u”輕聲哼唱全曲5、有感情地演唱全曲（要求吐字清楚，帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。） 1、學(xué)生欣賞作品，分樂(lè)段，分樂(lè)句2、學(xué)生有感情的朗讀歌詞欣賞作品學(xué)唱全曲三、為歌曲伴奏鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作學(xué)生合奏成果展示師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，有串鈴，有沙錘，

6、你可以為歌曲伴奏嗎？師：老師要考考同學(xué)們之間的默契感，一組同學(xué)當(dāng)演奏組，其他同學(xué)當(dāng)合唱組。為歌曲伴奏，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能四、教師小結(jié)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小溪 談話引導(dǎo)教師：大自然太大、太美、太神奇啦！讓我們?nèi)ケM情挖掘她，從她身上找尋出更多的音樂(lè)。因?yàn)椋魳?lè)來(lái)自生活，音樂(lè)就在我們身邊！小溪如此的美麗，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小溪，從我做起！提高審美能力，進(jìn)而感受生活的美好。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小溪。情感升華五、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)1評(píng)價(jià)形式與工具（A）可多選A.課堂提問(wèn) B

7、.書面練習(xí) C.制作作品 D.測(cè)驗(yàn) E.其他2評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述等）教學(xué)中要抓住教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)唱是這節(jié)課音樂(lè)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過(guò)聽錄音，輕聲哼唱的過(guò)程，讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱六、備注音樂(lè)課以興趣愛好為動(dòng)力，音樂(lè)課充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，采用多媒體課件，視聽結(jié)合，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，他們的求知欲和好奇心非常強(qiáng)烈。四年級(jí)的學(xué)生屬于中年級(jí)學(xué)生。比較低段年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、 組織紀(jì)律性都有所加強(qiáng)。中年級(jí)學(xué)生思維能力的發(fā)展，更使小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)。中年級(jí)學(xué)生大腦中的具體形象成分和抽象邏輯成分的關(guān)系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時(shí)，抽象邏輯成分開始增加。在學(xué)習(xí)上，要注意直觀形象法和抽象邏輯法的自然過(guò)渡。特別是在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，課堂上的師生互動(dòng)，學(xué)生積極配合教師完成一系列的活動(dòng)，可逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。本課歌曲為二段體，第一樂(lè)段 （第116小節(jié)） 節(jié)奏和旋律明快，尤其是第3、 第4 小節(jié)附點(diǎn)四分音符及第 11 小節(jié)的切分節(jié)奏運(yùn)用，更使音樂(lè)富有動(dòng)感，生動(dòng)描繪出小溪流水歡快