1、 Page * MERGEFORMAT 3口算乘法一、說教材：本節(jié)教學內容是在學生掌握了表內乘法和萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教學的?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎，學好這課是今后繼續(xù)學習二、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎。（二）教學目標：基于以上分析，結合學生實際，我制定了如下教學目標：1、在具體情境中，探究整百、整十乘一位數(shù)的計算規(guī)律。2、掌握整百、整十乘一位數(shù)的計算方法，提高口算能力。3、在結合整十百千數(shù)乘一位數(shù)的問題情境中中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（三）教學重難點：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算是今后學習有關估計、筆算的基礎，非常重要，因此，我確定了本節(jié)教學的重點重點掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口

2、算方法，能正確進行口算。學生缺乏主動利用所學知識解決問題的意識，其概括抽象能力較弱，因此我確定教學難點是通過觀察、發(fā)現(xiàn)、概括整數(shù)十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。二、說教法：這節(jié)課我主要采用嘗試教學法和討論法，在整個教學過程中，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自主探究，嘗試計算，討論交流，互相補充，互相評價，正確掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的的口算方法，使學生學得活潑，學得輕松。三、說學法：學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在活動中培養(yǎng)學

3、生能力。讓學生學會從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。四、教學過程設計本節(jié)課的教學實踐活動我計劃分為四個環(huán)節(jié)來進行。一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、談話：你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們去游樂園玩一玩，看看在游樂園里能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學問題。（課件出示情境）師：仔細觀察，你能提出用乘法計算的問題嗎？【大多數(shù)學生都有去游樂園的經驗，他們都游樂的項目都比較熟悉。因此容易激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極地參與數(shù)學活動。從現(xiàn)實的情境中提出數(shù)學問題，使學生體會到學習的內容來自于自己的生活，生活中處處有數(shù)學。教師引導學生從不同項目、不同角度進行觀察，提出不同的有關乘法的問題。】二、

4、合作交流，探究新知1、出示問題（1）請學生匯報發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，提出問題。師：同學們提出了這么多用乘法解決的問題，我們先看看這個問題。板書：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少元？10人要多少元？師：你們會解決這個問題嗎？試一試吧。先獨立思考。分小組討論，說出各自不同的想法，并匯總。全班交流，教師板書計算方法。預設：學生的學習基礎是表內乘法，他們可能會出現(xiàn)這樣幾種方法：因為9個2的和得18再添上1個2得到，說以210=20；因為10個2相加所以210=20；210可看作2個10，所以210=20.【給學生創(chuàng)設自主探索的時間和空間，學生在表內乘法的基礎上，得出210的結果，推導出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘

5、法口算方法，培養(yǎng)學生的口算能力，為后面的學習打好基礎。】（2）算算610、107，說說你是怎樣想的？2、在遷移類推中學習新知識。我們已經會口算十乘幾了。那么出示：坐碰碰車每人3元，20人要花多少元？啟發(fā)學生用多種方法思考：（1）獨立思考后小組討論，交流各自不同的想法。（2）全班交流計算方法。（板書）預設：因為3個20是60，所以203=60；因為10個3是30，所以20個3是60；因為23=6，所以203=60.（3）口算3304023概括整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方法師：觀察黑板上的算式，關于整十數(shù)乘一位數(shù)的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)把幾個十看成幾，只要算幾乘幾，再在結果上加上一個0）【學

6、生在解決問題中理解整十數(shù)乘一位數(shù)的算理后，教師鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和總結這類題目的計算規(guī)律，使學生認識到這類題目可轉化成表內乘法來計算。這樣便為后面整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算打下基礎?！?、遷移應用到整百數(shù)乘一位數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)（1）如果我們遇到是整百數(shù)乘一位數(shù)，整千數(shù)乘一位數(shù)，你想一想，可能是怎么做的？讓學生互相說一說。（2）根據(jù)情境圖，提出這樣的問題：坐旋轉木馬每人2元，4000人要多少元？坐激流勇進每人6元，300人要多少元？坐登月火箭每人8元，60人要多少元？學生獨立完成24000 6300 8605歸納計算方法思考：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算呢？小結歸納：在計算整十、整百、整千

7、數(shù)乘一位數(shù)時，可以把他們轉化成表內乘法計算。即把題目按表內乘法計算，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個0.【教師鼓勵學生采用不同的計算方法。在此基礎上，引導學生總結歸納出計算整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，體會遷移類推的數(shù)學思想，并獲得學習數(shù)學的成功體驗。】三、鞏固練習，拓展延伸。1、比一比，誰最棒（1）42 402 4002（2）207 2007 20007 （3）104 106 108204 406 608304 5006 7008要求：指名讀題，說結果，并說出口算方法?！緸榱颂岣邔W生的口算能力，達到正確、熟練，要通過一定數(shù)量的練習來實現(xiàn)，同時，鞏固學生的口算方法的同時

8、，提高學生的口算能力及語言表達能力。（1）（2）兩組便于學生從表內乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結果，同時滲透函數(shù)思想。】2、解決問題（課本練習十五第2、3、9、12題）要求：（1）獨立審題，找出解決問題的方法。（2）組內交流?！疽龑W生發(fā)現(xiàn)信息、解決問題。培養(yǎng)學生利用所學的知識來解決問題，體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊?！?、拓展延伸240=（）（）=（）（）=（）（）=（）（）引導學生有序的思考。一是：從小到大列：308、406、604、803.二是：找對子。如：308、803、406、604.【本題具有一定的開放性，重在引導學生用逆向思維去解決問題。有助于學生開闊視野、展示自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。】四、全課小結。本節(jié)課你有什么收獲？（鼓勵學生大膽發(fā)言，及時反饋。引導學生對本節(jié)課所收獲的信息進行和篩選和整理，完善知識結構，并及時對所學的知識進行鞏固。）四、說板書設計：本課的板書選用了2個典型的題目做主要內容，用彩色粉筆標出重點的地方，使學生一看對本課的重點、難點一目了然、一清二楚。五、說評價數(shù)學教學應提倡“學中用、用中學、學用結合、學以致用”。在教學過程中，學和用事一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學活動始終將學生置于一種自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得中將知識內化