1、文言實詞復(fù)習 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴， 閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？一、解釋下列句中劃線詞的意思：有仙則名（ ） 苔痕上階綠（ ）談笑有鴻儒（ ） 可以調(diào)素琴（ ） 無案牘之勞形（ ） 二、用現(xiàn)代漢語翻譯句子 斯是陋室，惟吾德馨 三、在全文中找出畫龍點睛的句子那么、就 爬上、鋪上通“洪”，大 彈奏身體這是一間簡陋的房子，只是我品德高尚就有了美好的名聲。 詞類活用 古今異義 古字通假 一詞多義 學法指導(dǎo)：具體操作： 掌握現(xiàn)象，分門別類 文言詞語的特殊用

2、法 辨析下列劃線詞語屬何種文言現(xiàn)象，從中可以看出有什么特點：1. 有一老父衣褐2. 殫其地之出，竭其廬之入3. 我將東徙4. 君將哀而生之乎5. 刺史顏證奇之6. 已后典籍皆為板本7. 寡助之至，親戚畔之8. 學而時習之，不亦說乎9. 乃不知有漢，無論魏晉10. 微斯人，吾誰與歸11. 無不痛恨于桓、靈也12. 固國不以山溪之險13. 汝心之固，固不可徹14. 則有去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏衣：穿 名詞作動詞出：出產(chǎn)的東西 入：收入的東西 動詞作 名詞東：向東 名詞作狀語生：使活下去 名詞的使動用法奇：以為奇 形容詞的意動用法已：通“以” 畔：通“叛” 背叛 說：通“悅” 愉快 古義： 更不要說 今義

3、： 表條件關(guān)聯(lián)詞古義：沒有 今義：微小古義：痛心遺憾 今義：極其憤恨固： 鞏固 國： 國防 固： 頑固國： 國都古字通假辨音識形法音同形近音同形異音異形異 一般來說，一個詞如果照它本來的意思在句子中翻譯不通，它就有可能被臨時活用 摘自努力降低“過度學習”的影響古今異義一詞多義例句： 有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，雖我之死，有子存焉雖人有百手，手有百指小大之獄，雖不能察，必以情故為之說，以俟夫觀人風者得焉。故人具雞黍，邀我至田家依然如故一古一今古今差異不分古今只看語境故雖 練習1： （司馬）光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋手，至不知饑渴寒暑

4、。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水通，兒得活。 （宋史司馬光傳） 注 凜然：嚴肅莊重的樣子（1）解釋下列句中劃線的詞 退為家人講（ ） 即了其大指（ ） 自是手不釋手（ ） 光持石擊甕破之（ ）（2）對下列句子中加點詞理解不正確的一項（ ） A 自是手不釋書（從此） B 足跌沒水中（沉沒） C 眾皆奔去（回去） D 水通，兒得活（涌出）回家通“旨”、意思放下敲破C 閱讀下面的文字，指出劃線詞的用法及意義 楊震為東萊太守，當于郡，道經(jīng)昌邑。故所舉荊 洲茂才王密為昌令，夜懷金十斤遺震。震曰：“故人知 君，君不知故人何也？”密曰：“暮夜無知者。震曰：“天 知，神知，我知

5、，子知，何謂無知？”密愧而反。 注 茂才：秀才 故所舉荊洲茂才王密（ ） 夜懷金十斤遺震 （ ） 夜懷金十斤遺震 （ ） 密愧而反 （ ） 以前，一詞多義 揣著、藏著，名作動 “反”通“返”，通假字 贈送，古今異義練習2： 句子還原，注意加橫線部分1.在這時候，賓客們沒有不變了臉色離開座位，捋起袖子，露出手臂，兩條大腿，哆哆嗦嗦，幾乎想要搶先逃跑了。 （ 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 ） （林嗣環(huán)口技）2.婉貞曰：”西方人擅長火器而不善于短距離搏斗，火器利襲遠， 技擊利巷戰(zhàn) （ 西人長火器而短技擊 ） （馮婉貞）3.一只狼在那里面打洞，其中另一只狼像狗一樣坐在前面 （一狼洞其中，其一犬坐于前 ） （ 蒲

6、松齡狼）練習3：課外延伸 閱讀下列文字，嘗試擬題： 要求：從文言實詞的特殊現(xiàn)象出發(fā)，擬出12個題 目。 趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與父奢言兵，奢不能難，然不謂善。括母問其故。奢曰；“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！?絕其糧道，分斷其軍為二。士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。 史記注：約束：紀律和規(guī)定 _ 韓非子說難 宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 聯(lián)系上下文，解釋劃線的詞 宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜

7、 暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父 給這則寓言概括一個成語作為題目。 下雨 盜賊 以 為 智 丟失智子疑鄰 1.下列句中劃線的詞理解錯誤的一項是 （ ） A.以天下莫能當（抵擋） B 奢不能難（駁倒） C 易置軍吏（置換） D 縱奇兵（放縱） 2.解釋下列加點的詞 若必將之 秦悉坑之 以天下莫能當 秦將白起聞之 3.下列句子括號中是補出的省略成分，正確的一項是 （ ） A. 然（括）不謂善 B.（白起）縱奇兵，（趙軍）佯敗走 C.（趙）軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn) D .分斷其軍為二，（秦軍）士卒離心 4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思 兵，死地也，而括易言之。 使趙不將括即已，若必將之，破

8、趙軍者必括也。 用一個成語概括這個故事，并根據(jù)文意簡要分析趙括失敗的原因。 以為將 活埋 認為這件事 CD積累是基礎(chǔ)訓(xùn)練是過程提高是目標小結(jié)：謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)小結(jié)： 朗讀把握語感，看準句讀 用法掌握現(xiàn)象，分門別類 句式分清特征，各得其所 語段整體著眼，成竹在胸 拓展內(nèi)外結(jié)合，學好不愁 1. 有一老父衣褐 張良奇遇記 2. 殫其地之出，竭其廬之入 捕蛇者說 3. 乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之 孫臏減灶 輕銳：輕裝精銳的部隊 形容詞作名詞 4. 爾安敢輕吾射 賣油翁 輕：輕視、看輕 形容詞作動詞 5. 我將東徙 梟逢鳩 東：向東 名詞作狀語 衣；穿 名詞作動詞 出：出產(chǎn)的東西；入：收入的東西

9、動詞作名詞 6.君將哀而生之乎 捕蛇者說 生：使活下去 名詞的使動用法7.刺史顏證奇之 童區(qū)寄傳 奇：以為奇 形容詞的意動用法8.百里而趣利者蹶上將 孫臏減灶 蹶：使受挫折 動詞的使動用法9.齊威王欲將孫臏 孫臏減灶 將：以 為將軍 名詞的意動用法10.強本而節(jié)用，則天不能貧 孟子二章 貧：使貧窮 形容詞的使動用法 1. 一食或盡粟一石 馬說 古義：有時 今義：或者 2. 雖我之死，有子存焉 愚公移山 古義：即使 今義：雖然 3. 微斯人，吾誰與歸 醉翁亭記 古義：沒有 今義：微小 4. 乃不知有漢，無論魏晉 桃花源記 古義： 更不要說 今義： 表條件關(guān)聯(lián)詞 5. 其實味不同 晏子使楚 古義：

10、 它的果實 今義： 表語氣副詞 乃不知有漢，無論魏晉 桃花源記 6. “犧牲玉帛，弗敢加也” 曹劌論戰(zhàn) 古義：豬牛羊等用來祭祀的祭品；今義：為正 義的事業(yè)而獻身 7. “率妻子邑人來此絕境” 桃花源記 古義：妻子兒女； 今義：男人的配偶 8.“無不痛恨于桓、靈也” 出師表 古義：痛心遺憾 ； 今義：極其憤恨 朗讀把握語感，看準句逗 用法掌握現(xiàn)象，分門別類 句式分清特征，各得其所 語段整體著眼，胸有成竹 拓展內(nèi)外結(jié)合，學好不愁 _ 韓非子說難 宋有富人，天雨墻壞，其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 聯(lián)系上下文，解釋加點的詞 宋有富人，天雨墻壞

11、 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子 復(fù)述課文大意討論 ； 得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關(guān)系，結(jié)合你自己的生活體驗，多角度概括課文的寓意，并從這則寓言中概括一個成語作為題目。 魚我所欲也 孟子 魚我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍魚而取熊掌者也生亦我所欲也義亦我所欲也二者不可得兼舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆

12、有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 一. 給劃橫線句子斷句： 魚我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍魚而取熊掌者也生亦我所欲也義亦我所欲也二者不可得兼舍生而取義者也。 二. 指出紅體字的用法，并釋義： 1. 所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 2. 鄉(xiāng)為身死而不受。 3. 是亦不可以已乎？ 三. 解釋句中加

13、點詞含義： 1. 所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 2. 此之謂失其本心。 3. 所欲有甚于生者，故不為茍得也； （用成語解釋） 四.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子： 1. 魚我所欲也熊掌亦我所欲也 2. 獨賢者有是心也，人皆有之，賢者 能勿喪耳。 簡答題；從全文看，本文先后運用了論證和 論證方法，有力地證明了當義和生不能兩全時，應(yīng)舍生取義這一觀點。生活中有許多人將這個觀點奉為行為的準則，請你根據(jù)對這個觀點的認識，列舉一個奉行這種行為準則的事例，加以簡要闡述 （要求：舉例典型，敘議結(jié)合） 作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理的名言。請根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條（不得從本文中

14、選?。?。（1）雖蚤知從先生長者學問 （2）無他，但手熟爾（3）學而時習之，不亦說 （4）詘右臂支船（5）文理有疏密 （6）對鏡帖花黃（7）系向牛頭充炭直 （8）策勛十二轉(zhuǎn) （9）甚矣，汝之不惠 （10）寒暑易節(jié)，始一反焉（11）出門看火伴 （12）指通豫南，達于漢陰 （13）圣人非所與熙也 （14）百里而趣利者蹶上將（15）良鄂然，欲毆之 （16）置于市，賈十倍（17）將衙外以惑愚瞽也 （18）百廢具興（19）縛者曷為者也 （20）無隴斷焉（21）必能裨補闕漏 （22）祗辱于奴隸人之手（23）蓋簡桃核修狹者為之 （24）是以簡拔以遺陛下?lián)尨痤}綜合練習： 解釋加橫線字的意思。峨大冠，拖長紳者 坐縻廩粟