1、遼寧傳媒學(xué)院新教師教學(xué)崗位培訓(xùn)及考核管理辦法為了更好的讓新入職教師對學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)特色及具體教學(xué)管理規(guī)范有一個比較全面的了解和認識，更快的適應(yīng)教學(xué)崗位工作內(nèi)容，規(guī)范的執(zhí)行教學(xué)管理制度，特制定新入職教師教學(xué)崗位培訓(xùn)內(nèi)容和考核方法，具體管理辦法如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容（一）教學(xué)規(guī)范內(nèi)容1、本科教學(xué)理念和教師素養(yǎng)作為一名本科教師首先要明確本科教學(xué)理念和學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解本科學(xué)生的特點、人才培養(yǎng)目標的定位，明確應(yīng)用性本科學(xué)校的人才培養(yǎng)定位。根據(jù)我校的辦學(xué)特色，要求教師素質(zhì)不僅要具備較高專業(yè)理論知識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，而且專業(yè)實踐經(jīng)驗和能力等應(yīng)具有獨特優(yōu)勢，并且還要具備高尚的職業(yè)道德。2、項目教學(xué)的實施項目教

2、學(xué)作為我校教學(xué)特色，系主任應(yīng)在新教師入職伊始作為重點說明。項目教學(xué)主要以每月項目為核心，依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具備的技能，打破常規(guī)教學(xué)重新梳理知識點。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，要求學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式。3、教學(xué)考評授課之前，系主任應(yīng)及時告知新教師依據(jù)學(xué)校要求開展的相關(guān)教學(xué)考評規(guī)范，主要包括督導(dǎo)處查課、院長、系主任聽評課、專業(yè)教師互聽課以及授課班級教學(xué)反饋。同時依據(jù)考評結(jié)果開展有針對性的教學(xué)研討與座談交流，以提升教學(xué)水平。4、首堂課彩排首堂課是新教師入職后的首次教學(xué)亮相，能否站穩(wěn)講臺的關(guān)鍵之所在。因此院長、系主任在新教師入職

3、后，重點培訓(xùn)其第一堂課的授課要求及流程，主要包括：自我介紹、課程介紹、項目介紹、課程考核、課堂教學(xué)工作規(guī)范二十條等內(nèi)容。5、教學(xué)方法的應(yīng)用不斷更新教學(xué)方法及手段是提升教學(xué)能力的途徑之一，也是系主任對新教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容。本科教學(xué)的特色要求，學(xué)生是主體，教師只是引領(lǐng)者，因此如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與和積極性，是研究教學(xué)方法的依據(jù)，常用的教學(xué)方法有：項目教學(xué)法、實踐教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、鼓勵教學(xué)法、團隊協(xié)作法、啟發(fā)式、討論式教學(xué)法等。6、教學(xué)文件的編寫教師授課是教師工作內(nèi)容的主體，但是相關(guān)教學(xué)文件資料的編寫是授課的保證與依據(jù)，系主任應(yīng)在教師入職后，及時指導(dǎo)其如何編寫教案及相關(guān)的教學(xué)文件，

4、如課程整體設(shè)計、教學(xué)計劃、進度表及項目任務(wù)書、教師工作總結(jié)及計劃等；同時重點說明教學(xué)日志的填寫要求。7、內(nèi)涵建設(shè)學(xué)校提倡雙師型教師，即“講師”與“工程師”職稱系列。因此系系主任要鼓勵新教師積極撰寫發(fā)表論文及科研著作，同時參與省、市、校級科研立項，參加各級部門組織的教學(xué)研討會議及進修。（二）學(xué)生管理內(nèi)容1、日常與學(xué)生交流溝通的方法及注意事項教師與學(xué)生之間的交流溝通主要包含課堂與課后兩個部分，系主任應(yīng)告知教師應(yīng)以學(xué)生為本，在與學(xué)生溝通過程中應(yīng)始終堅持“公平、公正、公開”的原則，保持積極、樂觀向上的精神狀態(tài)，從學(xué)校育人角度出發(fā)，端正立場，加強自身“服務(wù)意識”，正面引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中

5、遇到的問題及困難。2、教師與輔導(dǎo)員配合共同加強學(xué)生管理教師需與系主任溝通了解如何與輔導(dǎo)員進行配合開展工作，同時教師還應(yīng)與教授班級的輔導(dǎo)員積極進行溝通，主要包括授課班級的學(xué)生基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、主要學(xué)生代表的聯(lián)系方式，及時溝通學(xué)生出勤及日常學(xué)習(xí)狀況等，與輔導(dǎo)員共同做好對學(xué)生課上、課下的配合管理。3、授課班級的學(xué)生管理規(guī)范教師在授課前，系主任需告知教師在授課過程中對學(xué)生管理的要求及處理辦法，主要包括課堂學(xué)生秩序管理、六不準規(guī)范內(nèi)容、遲到、曠課、病事假等處理辦法。4、實踐教學(xué)活動的申請流程及組織規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的組成主要分為課上教學(xué)活動及課外實踐教學(xué)活動兩個部分，系主任需告知新教師，在臨時申請校內(nèi)外

6、教學(xué)實踐活動時應(yīng)填寫的申請表，申請流程及教學(xué)注意事項及學(xué)生安全注意事項等內(nèi)容。（三）教師培養(yǎng)及行為規(guī)范1、校園及辦公環(huán)境介紹新教師入職后由所在學(xué)院院長和學(xué)院書記對學(xué)校的發(fā)展歷程、組織架構(gòu)和本單位的辦公環(huán)境、人員組成作以介紹，其中包括本系院各專業(yè)的現(xiàn)狀、班級和在校生人數(shù)、與教務(wù)處、資產(chǎn)處等各相關(guān)處室業(yè)務(wù)辦理手續(xù)流程等。2、學(xué)習(xí)各教學(xué)行為規(guī)范等相關(guān)制度院長、系主任應(yīng)對新入職教師的日常教學(xué)工作行為規(guī)范及流程做全面系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，講解各項與教師教學(xué)相關(guān)的管理制度，如調(diào)代課、實訓(xùn)調(diào)研、請病事假、辦公室行為規(guī)范、教學(xué)作息時間安排等，避免新教師由于對新環(huán)境的不熟悉和對制度流程的不了解而出現(xiàn)教學(xué)事故。3、教師評價考核項目作為教師成長發(fā)展的風(fēng)向標，院長、系主任不僅應(yīng)對新教師的行為規(guī)范做講解介紹，更應(yīng)對教師的評價指標認識掌握，熟知教師360績效考核的指標和范圍，讓新教師更加清晰的知道前進的方向和努力的目標，其中，包括教師期末述職、學(xué)生民意測評、教師互評等評價考核項