1、資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)第一篇：資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下， 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育 改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 工程第一階段的優(yōu)勢(shì)，在全鎮(zhèn)營(yíng)造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信 息化氛圍，我校根據(jù)昌圖縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù) 建設(shè)實(shí)施方案要求，在 2020年初，申報(bào)了創(chuàng)建鐵嶺市現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)基地項(xiàng)目，在將近一年的時(shí)間里，我校在 朱輝校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣信息中心的大力支持下，完成了 資源庫(kù)項(xiàng)目材料的收集、整理、校園網(wǎng)的創(chuàng)建、資料的上傳工 作。并順利地通過(guò)了市遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目辦的檢查。取得了一定的 成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立

2、健全資源庫(kù)建設(shè)工作組織，完善了工作制度。為 工作的開(kāi)展提供保障。為了更好的項(xiàng)目的創(chuàng)建工作，我校成立了以朱輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，范洪志主任（遠(yuǎn)程教育主任）、袁艷 娣（教研員）為副組長(zhǎng)，遠(yuǎn)教技術(shù)員、學(xué)科骨干教師為組員的 項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)組成了教研小組、資源收集小組、 技術(shù)服務(wù)小組。并劃分了責(zé)任制，朱輝校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，袁艷娣負(fù) 責(zé)資料的收集、范洪志負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)。并確定項(xiàng)目的具體工作 由范洪志負(fù)責(zé)。在建立組織的同時(shí)，我校制定了資源庫(kù)建設(shè)工作制度、考核制度、經(jīng)費(fèi)投入制度及我校對(duì)此項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì) 政策。 組織的建立、制度的完善。為我校資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的 開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為我校資源庫(kù)建設(shè)工作的高質(zhì)量的完 成

3、提供了前提。二、大力宣傳資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的意義，為項(xiàng)目開(kāi)展?fàn)I造積 極的氛圍。、召開(kāi)工作會(huì)議。為了開(kāi)展好項(xiàng)目工程工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫(xiě)了實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則的基礎(chǔ) 上，適時(shí)召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，教研員通過(guò)了實(shí) 施方案；遠(yuǎn)程教育主任宣讀了實(shí)施細(xì)則；朱校長(zhǎng)做了遠(yuǎn)程教 育一一七家子小學(xué)騰飛的翅膀的重要講話。為項(xiàng)目的實(shí)施營(yíng) 造了濃厚的氛圍。、開(kāi)通校園網(wǎng)(.cn/qjzxxyjbgs )。利用網(wǎng)上宣傳、下 發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫(kù)的實(shí)際意義。用此擴(kuò)大對(duì)資源 庫(kù)的建設(shè)的宣傳。通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段。在我校教師認(rèn)識(shí)到了資源庫(kù)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義。普 遍認(rèn)識(shí)到：首

4、先，營(yíng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在教育、教 學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效 學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，讓學(xué)生花最少的時(shí)間和精力，達(dá)到特定的教 育、教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛 發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字 化學(xué)習(xí)資源，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué) 習(xí)環(huán)境中，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮自主性，進(jìn)行探究、 協(xié)作和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要， 以其開(kāi)放性、豐富性、交互性和資源的擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為學(xué)習(xí) 者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)興趣 和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所幫助，而且能幫助學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)作 性、探究性學(xué)習(xí)。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫(kù)能充分利用， 提高其實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力 的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為 教師的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師通過(guò)調(diào)用資源庫(kù)中的教學(xué)資源，用 于課堂教學(xué)，是資源庫(kù)在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過(guò) 程是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)果應(yīng)達(dá)到教 育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與 者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視。傳統(tǒng)的 課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但由于資源 的缺乏，使得很多好的想法難以實(shí)現(xiàn)

6、。而資源庫(kù)可以提供最新、 最優(yōu)秀的、滿(mǎn)足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師利 用資源庫(kù)所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生 的需求，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)過(guò)程，采用最好的教育教學(xué)資源和方 法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參 考書(shū)是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研 活動(dòng)提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化 教學(xué)改革。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù)。 網(wǎng)絡(luò)的由現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了 “開(kāi)放”狀態(tài)， 交流和合作是一個(gè)學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件。校園網(wǎng)教學(xué)資源 庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享。學(xué)校根據(jù)自己 的辦學(xué)條

7、件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、 開(kāi)放性的和具有“校本特色”的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校和學(xué)校之間 借助網(wǎng)絡(luò)互通有無(wú)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資源的共 享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校 教學(xué)改革開(kāi)展的深化發(fā)展。三、按照實(shí)施方案，認(rèn)真開(kāi)展工作。、樹(shù)立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想南國(guó)農(nóng)先生曾提由“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)”的理論。在這“三建”中，任何 一項(xiàng)都不能輕視。建網(wǎng)、建庫(kù)是為師生隊(duì)伍服務(wù)的。它們就像 人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進(jìn)行硬 件環(huán)境建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫(kù)的健康發(fā)展。、確定資源庫(kù)建設(shè)的設(shè)計(jì)理念。

8、資源庫(kù)建設(shè)的設(shè)計(jì)理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應(yīng)用”。所謂“廣 泛共享”是指通過(guò)各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教 學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類(lèi)型的用戶(hù)共享和使用；所 謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源通過(guò)資源中心集 成起來(lái)(通過(guò)資源管理、資源制作與知識(shí)整合等 )，產(chǎn)生巨大的 綜合效能，以滿(mǎn)足用戶(hù)的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”，是指 為不同類(lèi)型用戶(hù)提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開(kāi)發(fā)手段， 根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個(gè)性化的 資源使用、開(kāi)發(fā)與信息決策支持服務(wù)。、確立設(shè)計(jì)思路 根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫(kù)不是 資源的簡(jiǎn)單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為

9、指導(dǎo)，遵循國(guó) 家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過(guò)周密的設(shè)計(jì)而開(kāi)發(fā)由的復(fù)雜性系統(tǒng)。 從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對(duì) 數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提 升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。從技術(shù)上，資源中心要達(dá)到多種類(lèi)型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個(gè)層次的資源共享 和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)施上，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點(diǎn)，集成網(wǎng)上各類(lèi)教學(xué)資源， 開(kāi)放式地向全校甚至整個(gè)鐵嶺市教育網(wǎng)提供全方位的教學(xué)資源 信息服務(wù)。 資源庫(kù)應(yīng)該具備以下功能：能夠進(jìn)行方便、快捷 的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類(lèi)齊全、科學(xué)； 要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護(hù)簡(jiǎn)

10、單。它主要包括以下模塊：(1)資源管理模塊 資源管理模塊的操作對(duì)象是資源庫(kù)中的各 類(lèi)資源，在進(jìn)行操作時(shí)要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模 塊具備的功能主要包括：資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)資源的上載。資源下載：注冊(cè)用戶(hù)可以下載免費(fèi)的資源。資源審核：審核管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)教師上載的資源進(jìn)行評(píng)審，以確定是否發(fā)布該資源。資源查詢(xún):用戶(hù)根據(jù)查詢(xún)條件，輸入關(guān)鍵字查詢(xún)相應(yīng)的資源。資源刪除:資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)期的資源。 資源使用率的統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)， 對(duì)此資源可進(jìn)行評(píng)星，提高權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）系統(tǒng)管理模塊。系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)這個(gè)系

11、統(tǒng)的維護(hù)工作，以保證 系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對(duì)并發(fā)訪問(wèn)的支持。應(yīng)具備的功能 有：資源庫(kù)系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫(kù)訪問(wèn)控制：對(duì)訪問(wèn)本資源庫(kù)系統(tǒng)的用戶(hù)數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪問(wèn)流量的方法。安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。功能擴(kuò)展接口 ：為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級(jí)，提供可擴(kuò)展的接口。（3）用戶(hù)管理模塊教育資源庫(kù)有其特定的用戶(hù)群，其中應(yīng)為不同用戶(hù)賦予 各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以 包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊(cè) 用戶(hù)），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動(dòng)。他們的權(quán) 限應(yīng)設(shè)置如下：系統(tǒng)管理員應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)

12、系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過(guò) internet 實(shí)施管理和維護(hù)，掌握所 有用戶(hù)的情況，并具有初始化資源庫(kù)系統(tǒng)和審核注冊(cè)用戶(hù)的權(quán) 限。資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對(duì)相應(yīng) 學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。教師：主要負(fù)責(zé)對(duì)莫一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢(xún)、使用和上載和審核該 學(xué)科的資源。 學(xué)生：可以瀏覽、查詢(xún)、上載和下載信息庫(kù)中 的資源。 游客：可以瀏覽、查詢(xún)和上載資源。由于資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸增加的過(guò)程，必然要經(jīng)常對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行修改和維護(hù)，因此，選擇一個(gè)合適的服 務(wù)器平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網(wǎng)中windowsxx serve

13、r完全能勝任校園網(wǎng)應(yīng)用的基本任務(wù)，而 access數(shù) 據(jù)庫(kù)具有使用方便，能夠直接進(jìn)行維護(hù)和管理的特點(diǎn)。、加強(qiáng)了資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程的管理。（1）重點(diǎn)抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過(guò)程中 涉及人員和部門(mén)最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在 整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)引起高度重視。同時(shí)，從采集工作開(kāi) 始，在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，都應(yīng)體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)的 原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購(gòu)買(mǎi)、下載、剪 輯等多種辦法進(jìn)行信息的采集。組織全校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和 多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍， 建成包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、社會(huì)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、英語(yǔ)

14、等15個(gè)學(xué)科資源，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)的所有學(xué)科。每個(gè)學(xué)科資 源包括多媒體素材庫(kù)、題庫(kù)、ppt課件庫(kù)、優(yōu)秀教案庫(kù)、背景資料庫(kù)、學(xué)科教學(xué)理論研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等方面，基本滿(mǎn)足 一線教師、教研人員的教學(xué)、科研和繼續(xù)教育的需求。（2）、注重抓好資源庫(kù)的審批、發(fā)布和維護(hù)工作。建立資源庫(kù)內(nèi)容的 嚴(yán)格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源 庫(kù)的內(nèi)容龐大，制作周期長(zhǎng)，不能等待全部制作完成后一次性 發(fā)布，應(yīng)完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴(kuò)大影響， 發(fā)展用戶(hù)。日常維護(hù)是資源庫(kù)建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。由于信 息的壽命長(zhǎng)短不同，也有新陳代謝的問(wèn)題。及時(shí)地對(duì)信息進(jìn)行 補(bǔ)充和更新，是避免形成死信息的根本措施

15、。、建立合理的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制一所學(xué)校的教學(xué)信息資源庫(kù)的信息量大小，質(zhì)量高低，除了與學(xué)校的決策有關(guān)外，還與 參與建設(shè)的各類(lèi)人員（學(xué)科教師、技術(shù)員等）的積極性、責(zé)任心和操作技能有著直接的關(guān)系。因此，應(yīng)該定期地對(duì)參與人員的 工作進(jìn)行評(píng)估。這可以通過(guò)對(duì)其所承擔(dān)部門(mén)的信息資源的數(shù)量 和質(zhì)量的定量評(píng)估來(lái)反映。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與其本人的年終考核桂 鉤，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，真正把 這項(xiàng)工作落到實(shí)處。只要堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，教學(xué)信息資源庫(kù)的 建設(shè)才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。這次參與資源庫(kù)建設(shè)教師中2人被評(píng)為優(yōu)秀教師，4人被評(píng)為骨干教師、師德標(biāo)兵。第二篇：臨猗三中資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)臨猗三中資源庫(kù)建設(shè)工作

16、總結(jié)根據(jù)縣電教股教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)下半年目標(biāo)及工作要求，我 校在李建平校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣電教股的大力支持下，成立了 臨猗三中信息資源室，利用近兩個(gè)月的時(shí)間，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn) 的完成了資源庫(kù)建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師注冊(cè)，資源的上傳準(zhǔn)備 等工作，現(xiàn)將資源庫(kù)建設(shè)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：、建章立制，為資源庫(kù)建設(shè)工作提供組織保障。為了完成好資源庫(kù)建設(shè)工作，我校成立了以校長(zhǎng)李建平為組長(zhǎng)， 主管教學(xué)副校長(zhǎng)陳永、教務(wù)主任潘永吉為副組長(zhǎng)，以陳曉杰為 技術(shù)員和具體負(fù)責(zé)人的校本資源庫(kù)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為推進(jìn) 此工作的順利進(jìn)行，奠定了組織基礎(chǔ)。由資源庫(kù)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)下半年目標(biāo) 及工作要求，制定了資源庫(kù)建設(shè)工作制度

17、、校本資源 庫(kù)建設(shè)工作考核制度等方案，并下發(fā)給各年級(jí)組織全體教師 討論、修改，在此基礎(chǔ)上予以實(shí)施。由于該方案既貫徹了縣電 教股的要求及精神，又充分發(fā)揚(yáng)了民主，采納廣大教師合理化 意見(jiàn)和建議，符合我校的實(shí)際情況，為我校資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的 開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為該工作高質(zhì)量的完成提供了有效保 障，使校本資源庫(kù)建設(shè)工作有序、順利地進(jìn)行。、廣泛宣傳，為資源庫(kù)建設(shè)工作奠定思想基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，但由于 資源的缺乏，使許多好的想法難以實(shí)現(xiàn)，而資源庫(kù)可以提供最 新、最優(yōu)秀，滿(mǎn)足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，教師 利用資源庫(kù)所提供的豐富的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育

18、教學(xué)效果。 由于校本資源庫(kù)建設(shè)意義重大，關(guān)系到教師自身的成長(zhǎng)與教學(xué) 質(zhì)量的提升。學(xué)校在李校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮校本資源庫(kù)建 設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，召開(kāi)資源庫(kù)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。組織全體 教師對(duì)電教股的文件及要求進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)。要求大家提高 思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到了資源庫(kù)對(duì)學(xué)校、教師、 學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求大家積極完成好注冊(cè)、上傳等工作, 齊心協(xié)辦建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的臨猗三中教學(xué)資源庫(kù)。、精心組織，為資源庫(kù)建設(shè)工作提供有力支持。如何使校本資源庫(kù)建設(shè)的工作順利進(jìn)行，落到實(shí)處，為此學(xué)校 進(jìn)行了詳細(xì)安排、精心組織、穩(wěn)妥推進(jìn)。首先，確立了資源庫(kù)建設(shè)要樹(shù)立“服務(wù)于教學(xué)”的理念，把資 源庫(kù)建

19、設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 以求在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用。其次，重點(diǎn)抓好教師注冊(cè)和信息采集工作。這是建設(shè)資源庫(kù)工 作中涉及人員最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的工作。為了 保證這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行，我們首先組織了全校具有豐富 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和電腦操作能力的教師進(jìn)行注冊(cè)、上傳等工作的培訓(xùn), 然后發(fā)揮這些教師的輻射作用，由點(diǎn)到面的進(jìn)行輻射，幫助其 他教師進(jìn)行正確操作，保證了每一位教師都能順利注冊(cè)，都會(huì) 上傳下載。最后，進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。一所學(xué)校的教學(xué)信息資源 庫(kù)的信息量的大小，質(zhì)量的高低，除了與學(xué)校的決策有關(guān)外， 還與參與建設(shè)的各類(lèi)人員（學(xué)科教師、技術(shù)員等）的積

20、極性、 責(zé)任心和操作技能有著直接關(guān)系。因此，為了保證信息資源庫(kù) 建設(shè)工作順利推進(jìn)，我們定期對(duì)校本資源庫(kù)建設(shè)參與人員進(jìn)行 考評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果與本人的考核成績(jī)相桂鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以促使 大家態(tài)度端正，提高認(rèn)識(shí)，真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，我校的校本資源庫(kù)建設(shè)已初具規(guī)模。初 步形成了我校資源庫(kù)內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)科齊全、利用率 高的獨(dú)特風(fēng)格，在下一步的工作中，我們將廣泛學(xué)習(xí)，博采眾 長(zhǎng)，在縣電教股的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本資源庫(kù)的建 設(shè)，為教師不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平做好服務(wù)工作。 臨猗三中2020年10月第三篇：汀羅二中資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)汀羅二中資源庫(kù)建 設(shè)工作總結(jié)為全面提

21、升我校教師教育信息化的應(yīng)用水平，讓信息資源服務(wù) 于平時(shí)的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我校在韓廷良校長(zhǎng)的 領(lǐng)導(dǎo)下，成立了汀羅二中多媒體教學(xué)資源庫(kù)，利用近兩個(gè)月的 時(shí)間，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的完成了資源庫(kù)建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師 注冊(cè)，資源的上傳準(zhǔn)備等工作，現(xiàn)將資源庫(kù)建設(shè)工作簡(jiǎn)要總結(jié) 如下：、建章立制，為資源庫(kù)建設(shè)工作提供組織保障。為了完成好資源庫(kù)建設(shè)工作，我校成立了以校長(zhǎng)韓廷良為組長(zhǎng), 副校長(zhǎng)崔建慶、教務(wù)主任王明學(xué)為副組長(zhǎng)，以劉俊嶺、王海蛟 為技術(shù)員和各學(xué)科組長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人的校本資源庫(kù)建設(shè)工作領(lǐng) 導(dǎo)小組。為推進(jìn)此工作的順利進(jìn)行，奠定了組織基礎(chǔ)。由資源庫(kù)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)下半年目標(biāo)及工作要求

22、，制定了資源庫(kù)建設(shè)工作制度、校本資源庫(kù)建設(shè)工作考核制度等方案，并下發(fā)給各年級(jí)（推薦打開(kāi)范文網(wǎng)）組織全體教師討論、修改，在此基礎(chǔ)上予以實(shí)施。由于 該方案采納廣大教師合理化意見(jiàn)和建議，符合我校的實(shí)際情況， 為我校資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為該工作高 質(zhì)量的完成提供了有效保障，使校本資源庫(kù)建設(shè)工作有序、順 利地進(jìn)行。、廣泛宣傳，為資源庫(kù)建設(shè)工作奠定思想基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，但由于 資源的缺乏，使許多好的想法難以實(shí)現(xiàn)，而資源庫(kù)可以提供最 新、最優(yōu)秀，滿(mǎn)足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，教師 利用資源庫(kù)所提供的豐富的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果

23、。由于校本資源庫(kù)建設(shè)意義重大，關(guān)系到教師自身的成長(zhǎng)與教學(xué) 質(zhì)量的提升。學(xué)校在韓校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮校本資源庫(kù)建 設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，召開(kāi)資源庫(kù)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。組織全體 教師對(duì)學(xué)校的文件及要求進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)。要求大家提高思 想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到了資源庫(kù)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué) 生發(fā)展的重要意義，要求大家積極完成好注冊(cè)、上傳等工作， 齊心協(xié)辦建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的汀羅二中教學(xué)資源庫(kù)。、精心組織，為資源庫(kù)建設(shè)工作提供有力支持。如何使校本資源庫(kù)建設(shè)的工作順利進(jìn)行，落到實(shí)處，為此學(xué)校 進(jìn)行了詳細(xì)安排、精心組織、穩(wěn)妥推進(jìn)。首先，確立了資源庫(kù)建設(shè)要樹(shù)立“服務(wù)于教學(xué)”的理念，把資 源庫(kù)建設(shè)與改變傳統(tǒng)

24、的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 以求在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用。其次，重點(diǎn)抓好教師注冊(cè)和信息采集工作。這是建設(shè)資源庫(kù)工作中涉及人員最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的工作。為了 保證這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行，我們首先組織了全校具有豐富 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和電腦操作能力的教師進(jìn)行注冊(cè)、上傳等工作的培訓(xùn), 然后發(fā)揮這些教師的輻射作用，由點(diǎn)到面的進(jìn)行輻射，幫助其 他教師進(jìn)行正確操作，保證了每一位教師都能順利注冊(cè)，都會(huì) 上傳下載。最后，進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。一所學(xué)校的教學(xué)信息資源 庫(kù)的信息量的大小，質(zhì)量的高低，除了與學(xué)校的決策有關(guān)外， 還與參與建設(shè)的各類(lèi)人員（學(xué)科教師、技術(shù)員等）的積極性、 責(zé)任心

25、和操作技能有著直接關(guān)系。因此，為了保證信息資源庫(kù) 建設(shè)工作順利推進(jìn)，我們定期對(duì)校本資源庫(kù)建設(shè)參與人員進(jìn)行 考評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果與本人的考核成績(jī)相桂鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以促使 大家態(tài)度端正，提高認(rèn)識(shí)，真正把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，我校的校本資源庫(kù)建設(shè)已初具規(guī)模。初 步形成了我校資源庫(kù)內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)科齊全、利用率 高的獨(dú)特風(fēng)格，在下一步的工作中，我們將廣泛學(xué)習(xí)，博采眾 長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本資源庫(kù)的建設(shè)，為教師不斷提高自 身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平做好服務(wù)工作。汀羅二中2020年10月第四篇：參與生物資源庫(kù)建設(shè)工作有感參與生物資源庫(kù)建 設(shè)工作有感 劉翠芳太和二中2020-11-12歷時(shí)幾個(gè)

26、月的生物資源庫(kù)建設(shè)工作終于告一段落，作為太和區(qū) 一位普通的生物教師，能有幸參與其中，這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo) 的信任與重托，也是對(duì)生物教師綜合素質(zhì)的一次考驗(yàn)，而工作 的成果不僅僅代表個(gè)人，更代表太和區(qū)的總體水平。時(shí)間、條 件都很有限，任務(wù)卻很艱巨。如何在沒(méi)有具體的模式下開(kāi)展工 作，是我所面臨的挑戰(zhàn)。第五篇：教育資源庫(kù)建設(shè)初探教育資源庫(kù)建設(shè)初探關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng) 教育資源 校校通內(nèi)容提要：本文結(jié)合作者的實(shí)踐與 探索，針對(duì)校園網(wǎng)興起但利用不夠的情況，初步討論了教育資 源庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)原則和具體建庫(kù)等問(wèn)題。隨著當(dāng)代 信息技術(shù)向中小學(xué)教育的擴(kuò)展，隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué) 過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，校園

27、網(wǎng)開(kāi)始進(jìn)軍各大中小學(xué)校園。 自教育部2020年10月提由“校校通工程以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)校 掀起了一場(chǎng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的熱潮。錢(qián)花生去了，設(shè)備買(mǎi)進(jìn)來(lái)了， 校園網(wǎng)絡(luò)建起來(lái)了；甚至實(shí)現(xiàn)了 千兆到樓，百兆到桌面，但 是實(shí)際上不少校園網(wǎng)絡(luò)純屬擺設(shè)。已建成的校園網(wǎng)如何發(fā)揮它 的最大價(jià)值已成為一個(gè)急待解決的問(wèn)題。建校園網(wǎng)的目的是全方位服務(wù)學(xué)校，建構(gòu)現(xiàn)代教育模式 ;要達(dá)到這一目的，教 育資源庫(kù)的建設(shè)是核心。有了信息資源，才能提供服務(wù)，才能 方便教師和學(xué)生的教與學(xué)，方便學(xué)校的規(guī)劃管理，方便教師、 學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的信息交流。因此校園網(wǎng)建起之 后，首要工作就是進(jìn)行教育資源庫(kù)的建設(shè)。一、教育資源庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)思想

28、：整合、共享、共建整合 就是廣泛收集、篩選現(xiàn)有的數(shù)字化資源，充分利用原有的資源， 進(jìn)行數(shù)字化再加工，避免資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。共享是指基 礎(chǔ)教育資源對(duì)外開(kāi)放，與外界交流，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)，使已建成 校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校校通的學(xué)校充分共享資源。共建是指為了確 保資源的豐富與不斷更新，調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的相關(guān)人員，在統(tǒng) 一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源建設(shè)中來(lái)，以發(fā)揮每個(gè)人的智慧與 創(chuàng)造性，及時(shí)為教育資源庫(kù)補(bǔ)充新鮮血液。二、教育資源庫(kù)的建設(shè)原則（1）以多媒體素材和網(wǎng)絡(luò)課 程為主要內(nèi)容，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。（2）統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、豉勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、資源共享。（3）注意信息資源的兼容性、可 擴(kuò)展性。（4）要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，

29、做好網(wǎng)站的管理 和維護(hù)。（5）要注意信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，易于管理、 方便查詢(xún)。（6）建立一套資源庫(kù)的維護(hù)和更新機(jī)制。三、教育資源庫(kù)建設(shè)的具體工作教育資源庫(kù)是一個(gè)集教育、 教學(xué)、管理、交流的龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，從它提供的資源功能上可 以劃分為教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)、多媒體素材資源庫(kù)、管理 資源庫(kù)等。為了使教育資源庫(kù)結(jié)構(gòu)清晰、調(diào)試容易，通常按系 統(tǒng)功能分割模塊進(jìn)行構(gòu)造建設(shè)，采用漸增式設(shè)計(jì)，通過(guò)資源庫(kù) 由小到大的逐步擴(kuò)充、改進(jìn)，系統(tǒng)要不斷地進(jìn)行驗(yàn)證、評(píng)價(jià)、 專(zhuān)家認(rèn)可，最終才能成為一個(gè)可交付使用的資源庫(kù)。（一）教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)對(duì)象主要是教師，包括各學(xué)科教案庫(kù)、各學(xué)科試題庫(kù)、cai課件庫(kù)

30、、教學(xué)改革研究信息庫(kù)等。各學(xué)科教案庫(kù)和試題庫(kù)是教師互相交流，找 到最佳教學(xué)方法和教學(xué)效果的重要途徑，要全面發(fā)動(dòng)全體教師 參與到資源庫(kù)的建設(shè)中來(lái)。對(duì)學(xué)校積累的優(yōu)秀教案，集體備課 的通用教案，教師個(gè)人的典型教案，以及各類(lèi)教學(xué)參考、教學(xué) 設(shè)計(jì)等分別建庫(kù)；試題庫(kù)要建成一個(gè)動(dòng)態(tài)的大型的智能化題庫(kù) 系統(tǒng)，按年級(jí)、科目、單元、章節(jié)進(jìn)行細(xì)化，能夠?qū)崿F(xiàn)智能查 詢(xún)、智能組卷，全面收錄各地區(qū)、各學(xué)校、各級(jí)、各科、各類(lèi) 試題、習(xí)題，并注意隨時(shí)吸收外界新增教案試題資源（比如來(lái) 自internet 上的最新資料）。cai課件的輔助教學(xué)作用體現(xiàn) 在優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課 堂教學(xué)的質(zhì)量和效率獲得

31、顯著地提高。在教育資源庫(kù)的建設(shè)中， cai課件庫(kù)是重點(diǎn)。對(duì) cai課件庫(kù)的建設(shè)，一是購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)成熟的 cai教育軟件、課件；二是下載，通過(guò)internet 下載國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育網(wǎng)站上的cai資源；三是做，由各學(xué)科教師與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員配合設(shè)計(jì)制作cai課件，并對(duì)教師自己設(shè)計(jì)制作的課件注意收集整理。教育教學(xué) 改革信息、研究信息主要是從事教育教學(xué)的教師和教育工作者 的心得體會(huì)、成功經(jīng)驗(yàn)、研究討論、科研成果等，這是全體教 育工作的結(jié)晶和探索最佳教育方案的搖籃，要發(fā)動(dòng)全國(guó)乃至全 世界的教育人員參與，建立討論專(zhuān)區(qū)，廣泛收集世界各地的最 新最佳教育教學(xué)改革信息和教育教學(xué)研究信息。（二）學(xué)習(xí)資源庫(kù)的建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的服務(wù)對(duì)象主要是學(xué) 生，主要包括電子圖書(shū)庫(kù)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)、信息交流庫(kù)等。電子 圖書(shū)庫(kù)可以為學(xué)校師生提供一個(gè)無(wú)限的圖書(shū)資料空間，要發(fā)動(dòng) 全體師生共同參與，利用各種媒體和internet 搜集整理、集腋成裘。對(duì)龐大的電子圖書(shū)庫(kù)要有一套智能化電子圖書(shū)管理系 統(tǒng)，方便管理、方便查詢(xún)。學(xué)習(xí)資源庫(kù)主要為學(xué)生提供合適的 學(xué)