1、第 頁 南寧西鄉(xiāng)塘區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試全套試題及答案一、單選題1現(xiàn)代教育發(fā)展的根本性的社會(huì)動(dòng)力是（ ）。 A.科技進(jìn)步B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命 答案：B解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育的基礎(chǔ)，教育的發(fā)展都離不開生產(chǎn)力發(fā)展水平的作用，生產(chǎn)力發(fā)展水平既為教育提供了基礎(chǔ)性條件，也成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本性的社會(huì)動(dòng)力，而現(xiàn)代教育是教育其中的一個(gè)階段，所以選B。 2“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。 A.A.先導(dǎo)性B.B.感染性C.C.權(quán)威性D.D.針對(duì)性 答案：D解析：家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、靈活性和針對(duì)性。而題干正是

2、說家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。所以正確答案選D 3“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（ ）。 A.華生B.霍爾C.高爾登D.洛克 答案：C解析：“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣。” 4“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（ ） A.教書育人B.依法執(zhí)教C.廉潔從教D.為人師表 答案：D解析：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)的是為人師表。教師，既是傳授知識(shí)的人，又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。 5一般說來，如果一個(gè)人的智商是100,說明這個(gè)人的智力處于（ ）水平。A、超常B、弱智C、中下D、中等答案：D解析：一般的，I

3、Q大于140為天才，130?140智力超常，120?130智力優(yōu)秀，110?120智力中上，90?110智力中等，80?90智力中下，70?80臨界狀態(tài)，小于70智力低下。6提問者要求列舉木材的用途?；卮鹂赡苁牵鹤酪尾牧?、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（ ）A、抽象思維B、聯(lián)想思維C、發(fā)散思維D、邏輯思維答案：C解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應(yīng)為發(fā)散思維，故選C。 7( )是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。 A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略C.管理策略 D.調(diào)節(jié)策略 答案：A解析：題干是對(duì)認(rèn)知策略的解釋。 8

4、素質(zhì)教育的核心是( )。A.個(gè)性的培養(yǎng)B.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)C.實(shí)踐能力的培養(yǎng)D.學(xué)生的全面發(fā)展 答案：B解析：素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 9某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一. 貫努力,其歸因是( )。A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 答案：A10下列教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能表述不正確的是（ ）。A.在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇B.通過各種途徑進(jìn)行文化選擇C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇D.按照本國歷史進(jìn)行文化選擇 答案：D解析：教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選 擇；按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化

5、選擇；通過各種途徑進(jìn)行文化選擇；在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn) 行文化選擇。 二、判斷題11遺傳是人格不可缺少的影響因素。（ ） 答案：對(duì)解析：遺傳是人格形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。 12在思想品德教育過程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。（） 答案：對(duì)13課外活動(dòng)包括選修課和自習(xí)課。（ ） 答案：錯(cuò)解析：課外活動(dòng)不包括選修課和自習(xí)課。必修課和選修課都屬于課堂教學(xué)。 14“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是孔子提出的教學(xué)要求。 （） 答案：錯(cuò)解析：這是學(xué)記中提出的教學(xué)要求。 15在知識(shí)、技能、行為方面的臨時(shí)性變化也是學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16孔子把學(xué)習(xí)過程概括為_的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的思想。 答

6、案：學(xué)、思、行|17教學(xué)大綱一般由_部分、_部分和其他或附錄等幾部分組成。 答案：說明|正文|18右手打乒乓球的技能也將促進(jìn)左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。 答案：解析：學(xué)習(xí)遷移 19社會(huì)時(shí)代發(fā)展的狀況與需要，是形成不同時(shí)代學(xué)校教育課程總體_重大差別的重要原因。 答案：結(jié)構(gòu)體系20_ 是通過學(xué)生的書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。 答案：自述法,21國教育家赫爾巴特被西方教育史稱為_ 之父。 答案：科學(xué)教育學(xué),解析：科學(xué)教育學(xué) 221948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了_的健康。 答

7、案：解析：道德 231983年國慶節(jié)，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面 向_。 答案：未來,24_教育包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育、回歸教育以至老年教育在內(nèi)的教育。 答案：終身,解析：終身 2520世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育家_提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。 答案：杜威 ,解析：杜威 四、問答題26論述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。 解析：(1) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重-部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。每個(gè)人、每- 一位學(xué)生都能得到發(fā)展，不僅是民主的

8、基本理念，而且是每-一個(gè)人、每-一個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。我們應(yīng)該尊重這種權(quán)利，保護(hù)這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)這種權(quán)利。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。素質(zhì)教育注重學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的特殊才能。(4)素質(zhì)教有是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育創(chuàng)新能力不僅是一-種智力特征，更是一種人格特征

9、，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。27簡述義務(wù)教育的意義。. 解析：義務(wù)教有既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高:文務(wù)教有既可以保障公民的基本權(quán)利，可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。五、解答題28認(rèn)知風(fēng)格 解析：認(rèn)知風(fēng)格：又稱認(rèn)知方式，是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。 29試述個(gè)體心理發(fā)展與教育的關(guān)系。 解析：教育是個(gè)體在心理發(fā)展過程中所接受的來自環(huán)境的

10、最主要的影響，也是個(gè)體心理發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的因素。教育與心理發(fā)展的關(guān)系主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，教育受個(gè)體已有心理發(fā)展水平的制約；另一方面，教育又能促進(jìn)個(gè)體的心理發(fā)展。(1)個(gè)體心理發(fā)展對(duì)教育的制約作用。個(gè)體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)包括生理準(zhǔn)備狀態(tài)和心理準(zhǔn)備狀態(tài)兩方面。生理準(zhǔn)備狀態(tài)，尤其是腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育與成熟的程度，是個(gè)體接受教育的自然前提。心理準(zhǔn)備狀態(tài)包括智力因素的準(zhǔn)備和非智力因素的準(zhǔn)備兩個(gè)方面。(2)教育對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的促進(jìn)作用。發(fā)展性教學(xué)；教育受個(gè)體已有的心理發(fā)展水平的制約，僅僅是教育與心理發(fā)展關(guān)系的一個(gè)方面。在教育與心理發(fā)展的關(guān)系中，更重要的是要看到教育對(duì)心理發(fā)展的促進(jìn)作用。早期教育。 3

11、0簡述小學(xué)階段兒童認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)。 解析：【要點(diǎn)】（1)知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展。(2)注意從無意注意占主導(dǎo)地位逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位。(3)有意識(shí)記逐漸超過無意識(shí)記并占主導(dǎo)地位，對(duì)機(jī)械識(shí)記的依賴逐漸減少，對(duì)意義 識(shí)記運(yùn)用逐漸增加，具體形象記憶還占優(yōu)勢(shì)，抽象記憶在迅速發(fā)展。(4)思維從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但小學(xué)兒童的抽象 邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大的具體形象性。 31近代教育的巨大變化表現(xiàn)在哪些方面？ 解析：人類進(jìn)入近代社會(huì)后方方面面都發(fā)生了巨大的變化，教育同樣如此，其表現(xiàn)是:（1）國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；（3）教育的世俗化；（4）重視教育立法，以法治教。 32簡述我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。 解析：我國憲法與法律所規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利有：父母或者其他監(jiān)