1、第三單元 走向未來的少年第六課 我的畢業(yè)季第一框 學(xué)無止境學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)積極面對(duì)當(dāng)下的校園生活,正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。 3.學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。 4.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣,提高自我更新、學(xué)以致用的能力。 5.本框體現(xiàn)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一核心素養(yǎng)中的“勤于反思”，要求我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，掌握在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的要求和做法。 新課導(dǎo)入 “活到老，學(xué)到老”，這是毛澤東常說的一句話，也是他

2、一生讀書學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。他常說：飯能夠少吃，覺能夠少睡，書不能夠不讀；讀書治學(xué)，一是要珍惜時(shí)間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么竅門和捷徑。據(jù)他身邊的工作人員回憶，毛澤東每一天的睡眠時(shí)間很少，有時(shí)讀書就像工作一樣，常常是通宵達(dá)旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書，或者向當(dāng)?shù)亟栊鴣碜x。新課導(dǎo)入 86歲高齡的南京老人汪俠，這已經(jīng)是自2001年高考打破年齡限制以來，他連續(xù)參加第15次高考。老人很執(zhí)著，但也詮釋了中國(guó)的一句古話：活到老，學(xué)到老。閱讀上述材料，感悟“活到老，學(xué)到老”的重要意義。新課講解運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)新課講解在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有沒有與小李類似的經(jīng)歷？如果有，與同學(xué)分享并說明這段經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)

3、生了怎樣的影響。我有與小李類似的經(jīng)歷。這樣的經(jīng)歷，使我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)高度重視，積極投入，并主動(dòng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把握事物的本來面目，正確認(rèn)識(shí)世界、改造世界。新課講解一、積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)嚴(yán)重厭學(xué)學(xué)習(xí)壓力大考試焦慮癥不良學(xué)習(xí)方法新課講解上述圖片反映了什么？反映了部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大。面對(duì)當(dāng)下的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，我們的正確態(tài)度是？新課講解1.對(duì)待學(xué)習(xí)壓力的做法 （1）面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 新課講解學(xué)習(xí)壓力過大的表現(xiàn) （1）在生活上表現(xiàn)為食量大增或食欲缺乏;睡眠質(zhì)量較差，經(jīng)常失眠;經(jīng)常感到不舒服，容易生病，有時(shí)

4、還會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐等生理反應(yīng);已經(jīng)有較長(zhǎng)時(shí)間未參加喜愛的休閑活動(dòng)等。 （2）在情緒上表現(xiàn)為容易沮喪低落,經(jīng)常顯得不耐煩、暴躁、易怒;說話冷言冷語，對(duì)自己、他人的評(píng)價(jià)，以及對(duì)事情的描述都有消極傾向;和家長(zhǎng)關(guān)系緊張,對(duì)父母有抵觸情緒或經(jīng)常與父母發(fā)生沖突等。 （3）在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為敷衍、厭煩監(jiān)督、抱怨，對(duì)自己學(xué)業(yè)過分苛責(zé)，對(duì)自己沒信心等。 （4）在考試時(shí)表現(xiàn)出焦慮不安、考前失眠等。新課講解探究與分享新課講解（1）你如何評(píng)價(jià)小清的做法？小清的做法是錯(cuò)誤的。她沒有做到尊敬父母，不能有效調(diào)節(jié)自己的情緒，沒有正確處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，做到勞逸結(jié)合，同時(shí)，也體現(xiàn)出她在這個(gè)階段有一定的學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、

5、焦慮。小清應(yīng)該改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，與父母加強(qiáng)溝通與交流。新課講解（2）你有哪些學(xué)習(xí)壓力？緩解學(xué)習(xí)壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？在考試前，我會(huì)感到緊張、焦慮；在遇到不會(huì)做的題目時(shí)，我會(huì)有點(diǎn)沮喪；面對(duì)父母的高期望，我壓力很大；同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，讓我備感壓力；學(xué)習(xí)任務(wù)過重，我有些喘不過氣；等等。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們要有一個(gè)明確的安排，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)干什么都要計(jì)劃好；要有課余的休息時(shí)間和鍛煉身體的時(shí)間；有時(shí)候，來自父母以及家庭的壓力會(huì)很大，和父母溝通一下，父母也會(huì)理解的；當(dāng)自己有壓力的時(shí)候可以向老師訴說，也可以向朋友傾訴；堅(jiān)持體育鍛煉，聽音樂，看書、電影或電視，旅游；讀一本輕松的小說，對(duì)著鏡子給自己“加

6、油”；等等。新課講解2.正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力 緊張煩躁失 眠擔(dān)心、恐懼、缺乏自信興奮放棄學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)壓力常見的“癥狀”新課講解2.正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力 （1）產(chǎn)生的原因： 升入九年級(jí)，我們除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。 （2）表現(xiàn)： 這時(shí)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮。 新課講解2.正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力 （3）正確態(tài)度：壓力是雙刃劍消極影響：沒有壓力：失去動(dòng)力，停滯不前。過度壓力：焦慮增加，效率降低。積極影響：適度壓力：激發(fā)干勁和潛能，表現(xiàn)更積極。新課講解2.正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)

7、效率的關(guān)系學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系呈“倒U型”曲線。這說明適度的壓力有利于提高學(xué)習(xí)效率。新課講解2.正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力 （3）正確態(tài)度：學(xué)習(xí)壓力是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。 新課講解自我調(diào)整學(xué)習(xí)壓力的方法 (1)調(diào)整認(rèn)知的方法。壓力大小，看你怎樣看待它。遇到壓力時(shí)，深吸一口氣，暗示自己選擇理性，而不是聽任焦慮情緒像滾雪球那樣蔓延發(fā)展。 (2)調(diào)整行為的方法。認(rèn)真思考，建立合理的目標(biāo)，即通過努力可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。做自己能做的、有意義的事情。選擇你所愛的，愛你所選擇的事情。克服自己過分追求完美的性格或方式，形成理念“夠用即好”。把事情變簡(jiǎn)單，把握實(shí)質(zhì)，“擇重辦事”。 (3)調(diào)整時(shí)間的方法。重視、

8、思考和抓緊面前所要干的事，對(duì)其區(qū)別對(duì)待。制定時(shí)間表、備忘錄，不要推著干。拒絕拖延，說干就干。留有休息時(shí)間。勞逸結(jié)合效率高，同時(shí)壓力也能得到緩解。放慢節(jié)奏。慢節(jié)奏是休養(yǎng)生息、品味生活、放松度日和感受幸福的方式。 (4)學(xué)會(huì)放松的方法。向親朋好友傾訴。傾訴能宣泄不良情緒，交流會(huì)感受到被關(guān)心，也會(huì)獲得放松。參加文體活動(dòng)。培養(yǎng)興趣愛好。新課講解方法與技能明確學(xué)習(xí)意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。緩解壓力的幾種方法1轉(zhuǎn)移注意力。 如: 聽歌、跑步、打球.不要總想著考試，聽一聽舒緩的音樂,以緩解內(nèi)心的壓力。2保持身體放松。 如: 深呼吸、保持微笑.3自我暗示。經(jīng)常提醒自己，我能夠做好,我能行。4保持適度緊張。考試之前適

9、度的緊張和焦慮是正常的,學(xué)會(huì)與這些情緒和平相處。5新課講解探究與分享 孔子晚年反復(fù)閱讀周易，以至于穿連竹簡(jiǎn)的皮條都斷了好幾次。 東晉時(shí)期的祖逖與好友相約，每天雞叫時(shí)起床舞劍。后來他們實(shí)現(xiàn)了報(bào)效國(guó)家的愿望。新課講解參考上述材料，列舉幾個(gè)類似的成語故事與同學(xué)分享。牛角掛書：李密在少年時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)，上進(jìn)心很強(qiáng)，他打聽到緱山有一位名士包愷，就前去向他求教。李密騎上一頭牛出發(fā)了，牛背上鋪著用蒲草編的墊子，牛角上掛著一部漢書。李密一邊趕路一邊讀書。正巧越國(guó)公楊素騎著快馬從后面趕上來，勒住馬贊揚(yáng)他：“這么勤奮的書生真是少見?。　崩蠲芑剡^頭來，一見是越國(guó)公，趕緊從牛背上跳下來行禮。一老一少在路邊交談起來，李密談

10、吐不俗，楊素深深感到他不同尋常。果然，李密后來成了隋末農(nóng)民起義隊(duì)伍瓦崗軍的首領(lǐng)。圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再?zèng)]有其他珍貴的擺設(shè)。臥具很簡(jiǎn)單：一架木板床，一床粗布被子，一個(gè)圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？因?yàn)榘褕A木枕頭放到硬梆梆的木板床上，它會(huì)極容易滾動(dòng)。他只要稍微動(dòng)一下，枕頭就滾走了。如果頭跌在木板床上，他便會(huì)驚醒，立刻爬起來繼續(xù)讀書。司馬光給這個(gè)圓木枕頭起了個(gè)名字叫“警枕”。其他類似的故事還有懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、以荻畫地、臨池學(xué)書等。新課講解鑿壁偷光懸梁刺股囊螢映雪牛角掛書圓木警枕新課講解3.學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一

11、種生活方式 （1）人類正是通過學(xué)習(xí)來增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。 （2）學(xué)習(xí)對(duì)青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。新課講解典例分析例 （2021安徽淮南模擬）你想對(duì)漫畫今日“愚公”中的同學(xué)說（ ）消除壓力，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn) 張弛有度，從容不迫 適度減壓，調(diào)節(jié)情緒 增強(qiáng)自信，勇敢面對(duì)A. B. C. D.D新課講解二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 這些名言說明了什么道理？我們不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。新課講解情境分析情境一：小強(qiáng)拿著一個(gè)蘋果和梨子在作比較，正想吃掉他們時(shí)，突然想到學(xué)過的一篇課文蘋果里的五角星

12、。于是，小強(qiáng)拿來一把刀把蘋果攔腰切下去，發(fā)現(xiàn)里面真有一顆“五角星”。他想：梨子里面是不是也有五角星呢？小強(qiáng)拿起刀，用同樣的方法切開了梨子情境二：在物理課上，老師向同學(xué)們講了熱傳遞的原理，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn) 紙杯燒水。聰聰回到家自己做了同樣實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)了生活中的熱傳遞現(xiàn)象，同時(shí)他又想到了近來夜市上流行的“紙上烤肉”，晚上，他約上同學(xué)一起，到夜市再次感受了一把熱傳遞現(xiàn)象的生活應(yīng)用。以上兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有什么特點(diǎn)？你得到什么啟示？新課講解【提示】以上兩位同學(xué)都將學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐，并且用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)。以上情境告訴我們：我們不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。了解客觀原理，把握事實(shí)真相，用知識(shí)

13、解決問題，讓問題回歸知識(shí)，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改變世界的能力。新課講解1.要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因 （1）我們不僅要重視書本知識(shí)（課內(nèi)）的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（課外）。 （2）實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界（對(duì)外）的能力。在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)（對(duì)內(nèi)）。 新課講解 許振超是一名普通的碼頭工人，但他勤奮好學(xué)，成了一名“橋吊專家”；許振超只上過一年多的初中，可他憑借苦學(xué)苦練，成了碼頭上人人知曉的“許大拿”。許振超的脫穎而出，沒有什么秘訣，用他的話說就是要學(xué)習(xí)。上個(gè)世紀(jì)七十年代，他剛進(jìn)港

14、口的時(shí)候，別人上班包里只拎個(gè)飯盒，他的包里卻多一本書。到上海港學(xué)橋吊，別人周末去逛上海灘，而他一門心思地泡在碼頭上鼓搗圖紙。許多人感到“老搬”不會(huì)有什么大作為，可許振超相信：知識(shí)可以改變命運(yùn)，崗位能夠成就事業(yè)！他說過一句令工友們感到震撼的話：一個(gè)人可以沒文憑，但不可以沒知識(shí)；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。學(xué)無止境?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是句老話，許振超品出了這話的“個(gè)中三昧”。他用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度鞭策自己，警醒自己不能滿足一知半解。他注意知識(shí)的更新，也注重不斷地進(jìn)取?；谶@樣的一種認(rèn)識(shí)和百折不撓的鉆研精神，許振超入港30年，實(shí)現(xiàn)了年年有創(chuàng)新?？少F的是他除了自己學(xué)，還帶領(lǐng)著工友們一起學(xué)，他將自

15、己多年來的駕駛、維修橋吊技術(shù)總結(jié)編制了一本裝卸橋司機(jī)操作手冊(cè)，把成才的經(jīng)驗(yàn)教給大伙。在他的帶動(dòng)下，全隊(duì)工人把學(xué)習(xí)的風(fēng)氣攪濃了，一批“橋吊專家”冒了出來。重視實(shí)踐學(xué)習(xí)的相關(guān)案例： 新課講解探究與分享新課講解你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？別上學(xué)去做生意，大學(xué)畢業(yè)后找不到工作的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，它忽視了學(xué)習(xí)的作用；比爾蓋茨大學(xué)沒畢業(yè)也照樣成功的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的，不能以偏概全；學(xué)習(xí)也不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)一種形式的觀點(diǎn)是正確的。學(xué)習(xí)不僅能讓我們生存，而且能讓我們有更充實(shí)的生活；學(xué)習(xí)能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，使我們明辨是非美丑，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德和健康的人格；學(xué)習(xí)還能幫助他人，服務(wù)社會(huì)，對(duì)我們的一生都有重要意義。放

16、棄學(xué)業(yè)去掙錢，固然能獲得眼前的利益，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，卻是得不償失。雖然有些人大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，但是從整體上看，知識(shí)豐富、全面發(fā)展的畢業(yè)生更容易找到滿意的工作。雖然有人中途放棄學(xué)業(yè)也取得了成功，但這畢竟只是個(gè)例，并且這樣失敗的概率更高。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，也可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。新課講解1.要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因 （3）學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，不可急功近利，也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。 新課講解拾荒老人韋思浩 韋思浩確實(shí)是個(gè)體面人：那個(gè)

17、連高中生都稀缺的年代，他是杭州大學(xué)（現(xiàn)并入浙江大學(xué)）的高材生；參與過漢語大詞典的編寫。58歲考取了浙江大學(xué)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)?？平逃漠厴I(yè)證書，60歲參加了會(huì)計(jì)培訓(xùn)以及醫(yī)療培訓(xùn)。 到退休都是中學(xué)一級(jí)教師。老人每月5000多元退休金，本應(yīng)有一個(gè)幸福的晚年，卻生活拮據(jù)，還要撿垃圾過日子。原來，老人省吃儉用，把所有錢都捐助給力貧困學(xué)生。 老人甚至簽了遺體捐贈(zèng)志愿費(fèi)，身后愿意捐贈(zèng)遺體和所有的可用器官。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們要在生活工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。新課講解2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的做法 （1）我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。 新課講解探究與分享新課講解新課講解（1）摩爾斯的成

18、功與哪些因素有關(guān)？堅(jiān)韌不拔的毅力，善于思考的習(xí)慣，良好的思維模式，勇于實(shí)踐的勇氣。（2）摩爾斯的研究經(jīng)歷對(duì)你有哪些啟示？在學(xué)習(xí)過程中，遇到難題要深入思考，探索解決問題的方法。遇到挫折不氣餒,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。善于質(zhì)疑，不斷探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課講解2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的做法 （2）我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。 理論與實(shí)踐的統(tǒng)一社會(huì)調(diào)查志愿服務(wù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)新課講解相關(guān)鏈接 教育部等十一部門于2016年發(fā)布的關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見指出：中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體

19、旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。開展研學(xué)旅行，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。研學(xué)旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活的不同環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)，了解社會(huì)、親近自然，參與體驗(yàn)。關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見新課講解探究與分享新課講解結(jié)合七年級(jí)所學(xué)的“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”的內(nèi)容，談?wù)剷x平公的故事給我們的啟示。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯，從懵懂兒童到明理少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，我們終身都需要學(xué)習(xí)，終身都可以學(xué)習(xí)，即使離開學(xué)校也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和

20、利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。新課講解2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的做法 （3）我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。終身學(xué)習(xí)的必要性終身學(xué)習(xí)的做法終身學(xué)習(xí)新課講解新課講解方法與技能終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣1主動(dòng)學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，激發(fā)自己的內(nèi)在需求，始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。2及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。 根據(jù)不同的環(huán)境和階段，采用課堂、自學(xué)、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。3堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)不會(huì)一帆風(fēng)順，遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持下去。4培養(yǎng)敏感性張。能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)新事物、新現(xiàn)象。新課講解拓展空間

21、談?wù)勀銓?duì)“學(xué)”與“行”關(guān)系的理解。實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是實(shí)踐?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，意思是學(xué)習(xí)過的知識(shí)就去實(shí)踐它，使它變成習(xí)慣，不也是一件很愉快的事嗎？“學(xué)至于行之而止矣。行之，明也”，意思是學(xué)習(xí)的最終目的就是實(shí)踐，實(shí)踐過就明白了。這兩句話都強(qiáng)調(diào)了參與實(shí)踐的重要性。劉少奇的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的必然性。我們從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從學(xué)校教育到崗位成才，從與人交往到認(rèn)識(shí)社會(huì)等，無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)，無時(shí)無刻不在實(shí)踐。新課講解學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，把握規(guī)律;按規(guī)律辦事，其實(shí)就是“行”。學(xué)習(xí)

22、得來的知識(shí)和思想指導(dǎo)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中，我們分享經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也在為增益他人、服務(wù)社會(huì)、遵守規(guī)則奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐有助于學(xué)習(xí)，可以增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界，通過實(shí)踐不僅可以提高實(shí)踐能力，還可以學(xué)習(xí)到課本中沒有的知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。因此，學(xué)與行相互依賴、互為依托、相互促進(jìn)。新課講解完善全民終身教育體系 2021年3月31日，國(guó)新辦舉行的深入貫徹“十四五”規(guī)劃，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系發(fā)布會(huì)上提出，“十四五”時(shí)期將完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，多渠道擴(kuò)大終身教育資源，更好滿足不同群體多元化學(xué)習(xí)需求。新課講解典例分析例 （2021云南昆明模擬）“十四五”時(shí)期我國(guó)將建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進(jìn)全民受教育程度不斷提升，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成發(fā)展的巨大人力資本潛力。這表明（ ）A.終身學(xué)習(xí)使師生角色發(fā)生徹底轉(zhuǎn)變B.終身學(xué)習(xí)將逐漸成為全民共識(shí)C.終身學(xué)習(xí)徹底改變傳統(tǒng)教育模式D.學(xué)生可以運(yùn)用不同方式進(jìn)行交流B課堂小