1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載長大是怎么一回事活動(dòng)目標(biāo)：1,仔細(xì)觀看懂得畫面內(nèi)容,并積極與老師,同伴共享自己的想法；2,初步明白小樹成長的過程,激發(fā)同學(xué)探究生命成長過程的愛好；活動(dòng)預(yù)備：1,長大是怎么一回事人手一冊(cè)2,成長過圖片,黑板,磁鐵,鴨子成長記錄本,3,輕柔音樂,課件活動(dòng)過程：一,出示繪本,引發(fā)同學(xué)閱讀愛好；第一次活動(dòng)的時(shí)候,當(dāng)老師說到有一本好玩的書時(shí),同學(xué)都以為仍是鳥窩里的樹,所以當(dāng)出示繪本的時(shí)候同學(xué)仍沒完全能反應(yīng)過來是一本新的書,直到把書發(fā)到同學(xué)跟前了,同學(xué)有點(diǎn)愣愣的；二,自由閱讀1,提出閱讀的要求；2,播放音樂,同學(xué)自由閱讀；圖為同學(xué)自由閱讀這一部分的孩子相對(duì)來說比較頑皮一些,所以當(dāng)這些孩子

2、進(jìn)行自由閱第 1 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載讀的時(shí)候,不少孩子會(huì)大聲的把自己看到的畫面說出來,相互影響,變成有點(diǎn)同學(xué)相互爭辯,老師巡回引導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)基本上都能說出圖 中的重點(diǎn)來,有的小伴侶說：“我看到了一個(gè)種子,仍有小伴侶在吃飯” 等等；這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)觀看得仍算仔細(xì)；引導(dǎo)同學(xué)溝通看到的內(nèi)容；在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)同學(xué)積極發(fā)言,由于每次同學(xué)說出小樹的畫面老師 就會(huì)相對(duì)應(yīng)的貼出小了圖,引起了同學(xué)很大的愛好,但是說的過程中 老師發(fā)覺,同學(xué)觀看比較多的,比較感愛好的仍是人物,始終會(huì)說看到小伴侶干什么,很少去關(guān)注到小樹；三,出示課件,引出主題提出問題,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺長大是怎么一回事說的就是小樹的成長 過程

3、；出示課件以后同學(xué)馬上很熱心的為小鳥們解答,在同學(xué)回答疑題的過 程老師發(fā)覺,同學(xué)不能總結(jié)出這本書就是在說小樹是怎么長大的,但 是同學(xué)會(huì)無意識(shí)的看著黑板上的小圖來回答疑題,所以老師只能幫學(xué) 生點(diǎn)出：唉,為什么你們始終看著這些圖,是不是這本書里面說的就 是小樹是怎么長大的呢,這時(shí)候同學(xué)才反應(yīng)過來；四,師幼共閱繪本p129,懂得畫面內(nèi)容；1,仔細(xì)閱讀第一頁,通過提問引導(dǎo)同學(xué)明白小樹過程；在師幼共同閱 讀的過程中,將小樹成長完整化；師幼共同閱讀中,引導(dǎo)同學(xué)積極地發(fā)言,仔細(xì)地觀看繪本,但是老師第 2 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載在這個(gè)環(huán)節(jié)中遺忘了把同學(xué)沒有說出的小樹成長階段完整化,變成在閱讀完以后

4、沒方法馬上互動(dòng)環(huán)節(jié),仍要花費(fèi)時(shí)間重新說明一遍；2,互動(dòng)環(huán)節(jié)五,同學(xué)操作,師幼共同復(fù)述繪本 p1-2911,請(qǐng)同學(xué)將小樹成長的過程按次序排放正確；2師幼一起檢查,共同復(fù)述繪本p1-29；請(qǐng)同學(xué)上來把擺在黑板上的小圖按次序排放整齊；與同學(xué)一起檢查作為這個(gè)環(huán)節(jié)孩子仍是比較感 愛好的,都特殊積極地舉手來參加,沒有上來動(dòng)手操作的孩子甚至?xí)?著急的提示操作的兩位孩子；完整的情形特殊好；師幼共同檢查的時(shí) 候同學(xué)基本也能跟著老師一起閱讀,但是老師一開頭仍是把小伴侶給 摻和進(jìn)來,這個(gè)環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹的成長過程就好了,突出教學(xué) 重點(diǎn)；六,播放音樂,師生共同閱讀繪本剩余部分；“春天來了,夏天來了,小樹變成了大樹

5、,又結(jié)了好多果子；怎么回 事？果子不是掉光了嗎？怎么又有啦？答案就在書里,請(qǐng)小伴侶們翻 開p30 這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很好,協(xié)作上音樂,同學(xué)也都特殊協(xié)作的翻閱,嘴巴輕輕的跟著老師一起閱讀；延長活動(dòng)：1“這是一本關(guān)于小樹長大的書,其實(shí)每種生命都有自己 的成長過程,就好像我手里的這個(gè)鴨蛋,現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨 子長大的書吧？” 2出示記錄,請(qǐng)同學(xué)在接下來的時(shí)間里連續(xù)觀看小 鴨子是怎么長大的；這節(jié)課總的來說到最終同學(xué)都能夠把握了小樹的第 3 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載成長過程,知道每種生物都有自己的成長過程,但是整節(jié)課的過程中 仍是稍顯沉悶,一半由于選材緣由,這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的 學(xué)問

6、,同學(xué)相對(duì)來說,跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話,同學(xué)的興致就 沒有那么的深厚了,但是由于課中增加了小鳥來信,為小鳥整理圖片,增加了一些趣味性,而且再最終的眼伸環(huán)節(jié)里,結(jié)合了同學(xué)近期較為 感愛好的小鴨子,使這節(jié)課有了個(gè)推向高潮的結(jié)尾；愛心樹教學(xué)目標(biāo)：置身繪本情境,開放豐富想象,激活言語思維,強(qiáng)化言語表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容；教學(xué)過程：一,導(dǎo)入繪本；1. 同學(xué)們,請(qǐng)告知老師,你曾經(jīng)讀過的一本最難忘的課外書；2. 今日,我們第一一起來讀一本書；這本書不僅有文字,而且有圖畫；這樣的書我們稱為“繪本” （板書：繪本）；這節(jié)作文課咱們一起來讀繪本,寫作文；（完成板書）可能有些同學(xué)早就閱讀過這本書,由于這本書出版于

7、1964 年；沒第 4 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載關(guān)系,讓我們重溫這個(gè)故事,信任我們每個(gè)人都會(huì)有收成；二,閱讀繪本；靜靜地聽老師讀,仔細(xì)地看屏幕上的畫面；擊關(guān)鍵處,為同學(xué)的多維想象鋪墊）1. 第一處“大樹很歡快” ；（導(dǎo)讀過程中,相機(jī)點(diǎn)設(shè)疑：大樹為什么歡快？（孩子的歡快就是大樹的歡快,大樹的歡快就在孩子的歡快之中；）每一處“很歡快”處均作適當(dāng)停留摸索,不設(shè)問題；2. 第五處“大樹很歡快” ；設(shè)疑：面對(duì)這幅靜止的畫面,這幅讓“大樹很歡快”的畫面,你歡快嗎？你的心中只有歡快嗎？（我們不僅僅有淡淡的哀傷,仍應(yīng)當(dāng)有更多的摸索；）3. 介紹繪本愛心樹；這本書的作者是美國詩人,劇作家,作曲家,鄉(xiāng)村

8、歌手,插畫家謝爾. 希爾弗斯坦,書的名字叫愛心樹；三,品嘗繪本；1. 讀完這一繪本,我們要學(xué)會(huì)掩卷深思；能告知老師,你印象最深刻的一幅畫面是什么嗎？讀完這一繪本,我們要學(xué)會(huì)掩卷深思；能告知老師,此時(shí),你最想表第 5 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載達(dá)的感受是什么嗎？（溝通后小結(jié)：讀完一本書,我們要整理一下自己的感受,可以是收獲,也可以是困惑；這就叫閱讀后的“回味” ；）【板書：回味】2. 在你的生活中,你擁有屬于你的“大樹”嗎？雖然我們?nèi)院苄?但是,老師信任,在我們的班級(jí)中,確定有同學(xué)已 經(jīng)是別人的“一棵樹” ；你有過做“樹”的經(jīng)受嗎？（溝通后小結(jié)：讀完一本書,我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)由“書中人”想到自

9、己的“身邊人”,由“書中事”想到自己的“身邊事” ；這就是作文時(shí)的“聯(lián) 想”；）【板書：聯(lián)想】3. 有了回味,有了聯(lián)想,我們就會(huì)把一本書讀“長” ,我們的作文就會(huì) 有豐富的素材；今日,我們?nèi)砸M(jìn)一步,學(xué)會(huì)把書讀“厚” ,給自己的作文供應(yīng)更多的素材；【板書：想象】優(yōu)秀的作品常常會(huì)給我們留下許多想象的空間,繪本更是如此；它的魅力不只在文字,也不只在圖畫的有限空間內(nèi)；用心去讀,你會(huì)發(fā)覺,在畫面的背后,在文字的背后,仍有許多值得我們 咀嚼的內(nèi)容；這就叫“想象” ；你會(huì)在閱讀中去想象嗎？引導(dǎo)想象畫面：于是,孩子坐下了；“坐下了”；簡潔的三個(gè)字豈能表達(dá)此時(shí)男孩子的內(nèi)心世界；此時(shí)的男 孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一

10、身疲乏；此時(shí)的男孩就坐在這棵原本直立的老第 6 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載樹墩上；此時(shí),男孩子或許在回憶（點(diǎn)擊出示：他或許在回憶）追問：他會(huì)回憶什么呢？此時(shí),男孩或許在向大樹傾訴（點(diǎn)擊出示：他或許在向大樹傾訴）追問：他會(huì)在傾訴什么呢？）【追問,但不提問；此時(shí),男孩或許在（點(diǎn)擊出示：他或許給同學(xué)摸索的時(shí)間與空間；】拿起筆來,用一兩段話把自己的想象寫下來；四,豐厚繪本；1. 練筆,指導(dǎo),班級(jí)溝通；小結(jié): 同學(xué)們豐富的想象讓這棵“愛心樹”的形象更加豐滿；這就 是作家比我們高明的地方；他在作品中給我們留下許多的想象的空間,讓我們?cè)陂喿x中不是地開放自己想象的翅膀；我們?cè)谧魑臅r(shí)候,假如 你也能像作

11、家一樣給自己的文章設(shè)計(jì)一兩處供人想象的空白,那么你 就是作家了；2. 總結(jié),延長；在我們的課外閱讀過程中,我們準(zhǔn)時(shí)地把自己的想象寫下來,這 就是給作品“補(bǔ)白” ；這是我們?cè)谡n外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法；在讀書過程中,我們?nèi)钥梢越Y(jié)合前面閱讀中提到的“回味” ,去寫自己 的閱讀感受,這就是讀后感；第 7 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我們?nèi)钥梢越Y(jié)合自己閱讀中提到的“聯(lián)想” ,去進(jìn)行文章的移植；例如,今日我們讀了愛心樹,有愛好的同學(xué)回家以后可以去寫自己 身邊的“大樹”,甚至寫一次自己做大樹的經(jīng)受；老師信任,這樣邊讀邊寫的過程確定會(huì)讓我們的閱讀更加充實(shí),也確定會(huì)讓我們的作文不再顯現(xiàn)選材難,很枯燥的

12、難題；這樣的過程 確定是“很歡快”；第 8 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載猜猜我有多愛你繪本解讀：這本書通過一組組生動(dòng)的圖畫向孩子們表達(dá)了可愛的兔寶寶與兔 媽媽間相互表達(dá)誰更愛誰的故事；小栗色兔子要上床睡覺了,它緊緊 地抓住大兔子的耳朵,說“猜猜我有多愛你？”于是愛的玩耍開頭了；大兔子和小兔子都很愛對(duì)方,他們用自己的方式來表示對(duì)對(duì)方的愛；小兔子很努力地用自己的表達(dá)方式說愛媽媽有多深；就算小兔子沒兔媽媽手臂長,沒有媽媽跳得高愛媽媽從這里始終到月亮；而大兔子愛小兔子到月亮再回到這里；這是兩只兔子之間的隱秘,卻和我們每個(gè)人都有關(guān),那就是愛,愛的確不是一件簡潔衡量的東西；教學(xué)目標(biāo)：1,通過繪本使兒

13、童在美麗的意境中傾聽故事,懂得故事內(nèi)容,體驗(yàn)媽 媽與孩子之間濃濃愛意,感受無私的母愛；2,通過繪本故事閱讀,激發(fā)兒童愛媽媽,愛家的情感；3,進(jìn)展同學(xué)的擴(kuò)散性思維,學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作,語言來表達(dá)抽象的情 感；第 9 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一,談話導(dǎo)入；師：今日上課老師期望小伴侶可要仔細(xì)聽,仔細(xì)看,仍要積極開動(dòng)腦 筋啊,能做到嗎？（課件出示：小栗色兔子）,小伴侶,老師今日給大 家?guī)砹艘恢恍±跎米?大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們 豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔子跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是猜 猜我有多愛你二,表達(dá)故事；1,小栗色兔子該上床睡覺了,可是他緊緊抓

14、住大栗色兔子的長耳朵不 放；（它想干嘛呢？同學(xué)不必回答）原先他要大兔子好好地聽他說； “猜猜我有多愛你？” 小兔子說； “哦,這我可猜不出來；”大兔子說；（那小兔子是怎么做的呢？課件翻,）“ 這么多；”小兔子說著把手臂張開,張得不能再張；他拼命撐開,不能再開了,那大兔子呢？）（邊讀師邊做動(dòng)作,大兔子的手臂要長得多,“我愛你有這么多；”他說；嗯,這真是許多,小兔子想；（大兔子對(duì)小兔子的愛超過小兔子對(duì)她的愛,小兔子又會(huì)想出什么方法向媽媽表達(dá)愛呢？同學(xué)不用回答）2,“我的手舉得有多高,我就有多愛你；“小兔子說；（他把雙臂用力往上舉,高得不能再高；小伴侶們做做這個(gè)動(dòng)作；）第 10 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)

15、必備 歡迎下載“我的手舉得有多高我就有多愛你；我要是有那么長的手臂就好了；”大兔子說；這可真高,小兔子想,3,小兔子又有一個(gè)好想法,它倒立起來,把腳撐在樹干上；“我愛你始終到我的腳趾頭； ”他說；（手撐地,腳在樹干上,是夠高的；大兔子又是怎么做的呢？同學(xué)不用回答）大兔子把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,頭；” “我愛你始終到你的腳指4,（小兔子又有好方法了）“我跳得多高,就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下；（誰愿做小兔子來讀讀,指名上臺(tái)跳）“我跳得多高就有多愛你； ”大兔子也笑著跳起來,他跳得這么高,耳 朵都遇到樹枝了；這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么 高就好了；（是啊,小兔子太仰慕大

16、兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過 對(duì)媽媽媽的愛？同學(xué)不用回答）5,“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)；叫“喊”？）”小兔子喊了起來；（什么大兔子說：“我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘；”小兔子想：這可真遠(yuǎn)；6,（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了,想不出更多的東西來了；他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的夜空更遠(yuǎn)了；（它又有好想法了,他想到什么了？同學(xué)不用回答）（哦,原先是）“我愛你一第 11 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載直到月亮那里；”說完,小兔子閉上了眼睛； “哦,這真是很遠(yuǎn),”大兔 子說,“特殊特殊的遠(yuǎn)； ”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上；他 低下頭來,親了親小兔子,對(duì)他說晚

17、安；然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲說：“我愛你始終到月亮那里,再從月亮上回到這里；” （孩子們,故事完了,究竟是誰愛誰多一些呢？）（師小結(jié)：我也想說說我的想法,小兔子的確愛大兔子,但不管怎么 樣,孩子的愛永久也超不過父母對(duì)孩子的愛；）三,課堂寫繪：1,孩子們,你們愛爸爸,媽媽有多大,有多高,有多遠(yuǎn)？（能像宇宙 一樣大,像星星一樣多,仍是像大海一樣遠(yuǎn),像蜜一樣甜嗎？）每人 想一個(gè)動(dòng)作表示對(duì)爸爸,媽媽的愛；2,請(qǐng)你也像小兔子一樣用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛吧！然后將你們 心中的愛畫下來；四,溝通呈現(xiàn)：抽同學(xué)上臺(tái)表達(dá)自己的寫繪,老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),準(zhǔn)時(shí)賜予確定與鼓 勵(lì)；第 12 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備

18、 歡迎下載你是我最好的伴侶預(yù)設(shè)目標(biāo)：1,通過繪本閱讀,激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好,讓同學(xué)產(chǎn)生閱讀期望；2,能夠用心體會(huì),運(yùn)用多種感官來感受大自然中豐富的顏色,并嘗試 用語言來描述自己特殊的顏色觀看和感悟；3,初步感受到娜娜和末末之間深厚的友情,明白友情的寶貴；教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,品讀娜娜對(duì)顏色描述的語句；第 13 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：能充分開放想象,嘗試用美麗的語言把自己感受到的顏色 描述出來；教學(xué)預(yù)設(shè)：課前談話時(shí)觀看顏色豐富的畫面,說說剛才看到了什么？用上表示顏 色的詞來形容一下；導(dǎo)入：大自然是多么美麗啊,紅色,黃色,藍(lán)色,綠色,白色,黑色 構(gòu)成了這么一個(gè)五光十

19、色,多姿多彩的世界；一,走入“繪本”：1,你們看,誰來了？出示大象和老鼠的畫面,用上形容詞來說一說：（）的老鼠（）的大象2,猜一猜：他們倆誰更厲害呢？說說理由；3,讀兒歌：大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬；老鼠鉆進(jìn)象鼻里,癢得大象受不 了；4,出示小白鼠娜娜的圖片,（扉頁）簡介：娜娜是一只很特殊的小白 鼠；仔細(xì)觀看：這是小白鼠娜娜的房間,你發(fā)覺了什么？（到處是大 象的圖片）猜想,它會(huì)有什么抱負(fù)？5,讀書指導(dǎo)：我們先來看看這個(gè)故事的簡介,以后我們?cè)谡n外閱讀時(shí),可以先看書的簡介,也就是故事的簡要介紹,它可以幫忙我們明白故 事的主要內(nèi)容；6,讀繪本簡介：娜娜是一只很特殊的小白鼠,她不愿意和老鼠做伴侶,

20、第 14 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載只想找一只大象做伴侶；娜娜找啊,找啊,最終找到了一只大象末末；可是,末末是一只盲象,什么都看不見；娜娜決心給末末描述五光十色的世界！紅色,黃色,藍(lán)色,綠色 娜娜會(huì)用什么樣的語言來描述繽紛的顏色呢？末末最寵愛哪種顏色？請(qǐng)你想想看；（1）盲象是什么意思？（2）讀后摸索,故事簡介向我們提了哪兩問題？指名同學(xué)讀一讀；二,品讀繪本：（一）猜想顏色：1,猜猜娜娜會(huì)為末末介紹什么顏色呢？2,出示畫面,初步感受顏色的豐富；（二）品嘗“紅色” 1,出示繪本的文字：“末末,我給你講講各種各樣的顏色,好不好？” “咱們從紅色開頭吧,紅色就像你憤慨時(shí)的怒火” “我不寵愛發(fā)火

21、,所以我不太寵愛紅色；” “也不完全這樣呀；紅色仍是一種特殊溫和的顏色,就像櫻桃和西紅 柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子；” 第 15 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2,溝通：讀了他倆的對(duì)話,你明白了什么？3,品讀文字：紅色仍是一種特殊溫和的顏色,就像櫻桃和西紅柿在太 陽的照耀下慢慢熟透了的樣子；懂得：末末是一只盲象,它是怎么感受到紅色呢？（引導(dǎo)從味覺,嗅覺去體會(huì)）4,拓展：假如你是娜娜,你會(huì)怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓,柿子,蘋果等畫面）（三）,品嘗“黃色”和“藍(lán)色”：1,出示畫面,品讀文字：“太陽是黃色的；陽光照在你的背上,那種暖洋洋的感覺就是黃色的；仍有,黃色的味道就像檸檬和香

22、蕉混在一起,感覺酸酸的,甜甜的；” 末末馬上說：“我寵愛黃色,寵愛太陽照在背上暖洋洋的感覺,也喜歡香蕉甜甜的味道；黃色是我最寵愛的顏色！” 娜娜笑了,“別急,我仍沒說完,仍有好多顏色呢！” 2,讀文字：娜娜接著說：“我樣頭上的天空是藍(lán)色的；天空很大很大,一望無際,大海也一樣；藍(lán)色讓人感覺很清爽,很溫存,就像海水輕輕拍打我們的皮膚；” “現(xiàn)在我知道了,我最寵愛的顏色是藍(lán)色,由于我寵愛弟弟給我背上噴水！” （1）末末寵愛黃色的緣由是什么？他看不到黃色,為什么會(huì)寵愛黃色 呢？（是啊,他感覺到了黃色的溫和,也嘗到了黃色的甜蜜）（2）末末寵愛藍(lán)色的緣由是什么？第 16 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載

23、（3）末末是怎么體會(huì)到黃色和藍(lán)色的呢？（四）品嘗“綠色” 1,你知道,黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎？通八達(dá)看圖：畫面上畫了什么？2,猜想：這是末末聞到了什么？感受到的什么顏色？3,讀文字：“末末,等我講完了,你再準(zhǔn)備自己最寵愛什么顏色吧；綠色也很美；春天的小草就是綠色的,我想你確定寵愛它們的香味,特殊是剛割完草的味道；綠色=藍(lán)色+黃色,就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到 綠色,所以綠色既有藍(lán)色的溫存,又有黃色的活力；” “我不知道綠色看上去是什么樣子,但我知道它聞起來很香,現(xiàn)在我更寵愛綠色；” 4,拓展：假如你是娜娜,你會(huì)怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林 畫面）（五）品嘗“白色和黑色” 1,看

24、圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色 2,讀文字：“我再給你說說白色吧；雪花就是白色的,很冷；不過,棉花糖也是白色的,很甜；白色像云朵一樣輕柔,又像飄落的雪花一樣安靜；” “啊,我寵愛” “仍有黑色；黑色就是我們閉上眼睛后的感覺；閉上眼睛后,我們能看到許多東西,對(duì)不對(duì)？夢,仙境,各種顏色 空” 仍有滿天星星的夜第 17 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3,感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？末末是一只盲象,它感受最多的是什么顏色？（黑色）請(qǐng)你閉上眼睛,你覺得黑色是什么感覺,就像？（音樂響起）同學(xué)說感受；（六）提升情感1,過渡導(dǎo)入：聰慧而可愛的娜娜為末末表達(dá)了那么多顏色,娜娜問了 末末一個(gè)問

25、題：“好了,末末,現(xiàn)在說說吧,你最寵愛什么顏色？” 2,猜想：末末會(huì)怎么回答？說說你的理由；3,讀對(duì)話：“我最寵愛白色！”末末毫不徘徊地說；“為什么？”娜娜感到很古怪；4,再次猜想緣由：“由于我有一個(gè)好伴侶,她讓我的生命變得豐富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最寵愛白色；” 5,引申：這白色僅僅是白色嗎？它仍象征著什么？（友情）6,讀句子：友情是最美麗的顏色；三,課外拓展：1,這本書就是繪本你是我最好的伴侶（同學(xué)齊讀書名）故事的開頭和結(jié)尾仍有許多杰出的內(nèi)容,明豆繪本系列”中的一本；請(qǐng)大家自已去閱讀；這是“聰2,“聰慧豆繪本系列” 精選了世界各地的優(yōu)秀圖畫書,之所以稱為“聰明豆”,是由于她的確聰慧

26、輕松幽默的文字,布滿想象的圖畫,第 18 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載妙趣橫生的故事,讓我們明白什么是真正的友情,如何去獲得真正的友情；（出示八本書的畫面）；同學(xué)們?cè)谡n外可以閱讀這些書,愿這 8顆“聰慧豆”在你們的心田里播種下友愛的種子,讓你們?cè)谟亚楹蛺鄣淖虧櫹陆】党砷L；秋秋找媽媽一,教學(xué)目標(biāo)：1,在閱讀秋秋找媽媽的故事中練習(xí)說話,并積存三個(gè)詞語：孤獨(dú),傷心,幸福；同學(xué)能對(duì)圖畫書有猛烈的愛好；2,熟識(shí)并明白繪本,初步感受慶子. 凱薩茲夸張,細(xì)致的繪畫風(fēng)格,第 19 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載以及布滿著溫馨與神奇感的創(chuàng)作風(fēng)格；3,熟識(shí)幾種動(dòng)物,并知道它們生活的地方；學(xué)會(huì)感恩；二,讀

27、前預(yù)備：秋秋找媽媽書籍,課件三,教學(xué)過程：一,談話導(dǎo)入在閱讀中感受人間真情,1,師：小伴侶,知道今日老師給大家上的是什么課嗎？今日老師給大 家上一節(jié)閱讀課；小伴侶,你寵愛自己的媽媽嗎？為什么寵愛媽媽？同學(xué)說一說自己寵愛媽媽的緣由；2,過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥,他沒有媽媽；今日,老 師要給大家講一個(gè)很好聽的故事,叫秋秋找媽媽板書（同學(xué)書空課題,指名讀,齊讀書名）；這本書是日本的一位作家寫的,她的名字叫慶子. 凱薩茲；二,讀封面,激發(fā)神奇感1,師：看,這就是小秋秋,秋秋長得怎么樣？誰來說說？（同學(xué)說說：胖嘟嘟的臉蛋,黃色的毛,長著一對(duì)翅膀,有條紋的腳）2,師：開動(dòng)你們的小腦筋,猜一猜,

28、秋秋正在干什么？他依偎在誰的 身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你或許會(huì)明白的？三,讀故事,和主人公同呼吸共命運(yùn)第 20 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第一部分：沒有媽媽1,師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥,沒有媽媽的生活會(huì)是什么樣的 呢？（指名同學(xué)說說,板書：孤獨(dú)）2,現(xiàn)在,誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥,過著孤獨(dú)的生活；” 3,看圖提問：看看秋秋的表情,看看他的眼睛,你們知道這時(shí)秋秋正 在想些什么呢？指名同學(xué)說一說；師：是呀,他好想有一個(gè)媽媽,可是誰能做他的媽媽呢？秋秋準(zhǔn)備自己去找媽媽；其次部分：查找媽媽1,師：瞧,秋秋第一來到了什么地方,遇到了誰呢？師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子

29、,他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧?。ㄉx：秋秋第一個(gè)遇到的是長頸鹿太太, “噢,長頸鹿太太！”他大聲說：“你身 上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？” ）長頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說一說：由于長頸鹿的太太沒有一對(duì)翅膀）師：小伴侶真聰慧,長勁鹿太太嘆了一口氣,說： “真對(duì)不起,可是我 不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀； ” 第 21 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載分男女生演讀對(duì)話；2,師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心,他連續(xù)往前走,接下 來,秋秋來到了什么地方？遇到了誰？（同學(xué)自由說說）秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里,來到了冰冷的南極,

30、仔細(xì)觀看一下畫 面,秋秋 和企鵝太太有什么相同的地方？你能用這樣的句式來說一說嗎？出示 “噢,企鵝太太；”秋秋大聲說,“ ??？”秋秋究竟是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友讀一讀；現(xiàn)在,我就是企鵝太太,誰愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說；（師生對(duì)話）3,老師追問：秋秋仍是沒有找到媽媽,但秋秋沒有喪氣,他連續(xù)去尋 找；秋秋走啊走啊,來到了哪兒？遇到了誰？（同學(xué)回答）小伴侶仔細(xì)看一看：秋秋與海象太太有什么地方長得相像呢？（胖嘟 嘟的臉蛋）“噢,”,他大聲說：“ ??？” 請(qǐng)你們都來表演秋秋,我來當(dāng)海象太太,一起來演一演這幅畫面；師生共演：“我可不像你那樣長著有條紋的腳,別煩我啦！”看來,為 了找到媽媽,秋秋仍受了不少委屈呢

31、！4,秋秋找到媽媽了嗎？那小伴侶你們想一想,秋秋仍會(huì)到哪里里去找 媽媽？他仍會(huì)遇到誰呢？同學(xué)想象說話；（可以說畫面上有的,也可以 說畫面上沒有的內(nèi)容）第 22 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀,無論秋秋走到哪里,他總是找 不到一個(gè)跟他長得一模一樣的媽媽；這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想 些什么呢？（同學(xué)自由說一說）（板書：傷心）過渡：秋秋傷心了,秋秋敗興了,她低著頭,一聲不吭,獨(dú)自一個(gè)人 走啊走啊,走到了一片蘋果林里,當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的 時(shí)候,仍會(huì)熱忱地,信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？敗興的秋秋知道,她確定不會(huì)是自己的媽媽,由于熊太太跟秋 秋長得一點(diǎn)兒不像；找

32、了這么多地方,秋秋累極了,問了這么多的太太,也沒有一個(gè)是 自己的媽媽,秋秋傷心極了,他開頭哭起來, “媽媽,媽媽！我要一個(gè) 媽媽！” 熊太太聽到哭聲,是怎么做的？仔細(xì)觀看畫面練習(xí)說話；（顧不上蘋 果,趕忙跑過來,想看看究竟發(fā)生了什么事；）老師接著講故事：秋秋說：我想讓我的媽媽抱抱我；熊太太聽了,她一把把秋秋緊緊地抱在懷里, “就像這樣嗎？” 有媽媽的感覺真好呀！于是他們?cè)谝黄鹩殖痔?；休息的時(shí)候,熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋,她說：“秋秋,或許我可以做你的媽媽喔；” “你？”秋秋叫起來；“可是你的毛不是黃色的；你也沒有長著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的 臉蛋和有條紋的腳！ ” “我的天啊！” 熊太太說：“那

33、會(huì)讓我看上去很好笑喔！ ” 第 23 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑；“好吧；” 熊太太說：“我的那些孩子在家等著我呢；我們一起去吃蘋果派,好嗎,秋秋？” 秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊,于是他們就動(dòng)身了；他們剛走到門口,熊太太的孩子們都跑出來迎接她了；師：小伴侶,你們知道都有哪些小動(dòng)物跑出來迎接秋秋呢？（同學(xué)做猜想）師：這是河馬,這是小鱷和胖胖,我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋說明著；師：當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們,心里會(huì)想些什么呢？（生：他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）師：原先他們也和秋秋一樣,是個(gè)孤兒,是好心的熊太太收留了他們；蘋果派甜甜的香

34、味和孩子們歡快的笑聲布滿在熊太太的家里；享受完美味的點(diǎn)心,熊太太給她全部的孩子一個(gè)大大的,暖暖的,緊緊的擁抱；這群小家伙被濃濃的愛包圍著,已經(jīng)陶醉了；小伴侶,你們覺得現(xiàn)在的小秋秋仍孤獨(dú)嗎？仍傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？回到第一張圖片：原先啊,秋秋是依偎在熊太太的身上了,找到了媽媽就找到了愛, 依偎在這厚厚的,暖暖的背上,秋秋怎么會(huì)睡得不香甜呢！說不定仍在做著美夢呢；（同學(xué)說,師板書：幸福）小伴侶,故事講到這,你們想對(duì)熊太太說些什么呢？（同學(xué)自由說說）第 24 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣,但是她擁有一顆博 大的愛心,她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩

35、子一樣；其實(shí),在我們 的生活中,仍有許多人,他們雖然不是你們的媽媽,但是他們也像媽 媽一樣愛著你,關(guān)懷著你；你能談?wù)剢?？（同學(xué)說說身邊的人是怎樣 關(guān)懷自己的；）配樂朗讀我有三個(gè)媽媽四回到封面,拓展延長師：小伴侶,你們寵愛這樣的圖畫故事書嗎？老師也特殊寵愛,其實(shí),仍有許多像秋秋找媽媽這樣好玩,生動(dòng)的圖畫故事書,比如愛 心樹,最強(qiáng)大的勇士,豬先生去野餐,狼大叔的紅燜雞等,小伴侶可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI,信任,你確定會(huì)從故事 中懂得更多的道理,然后做一個(gè)最最優(yōu)秀的孩子；第 25 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載石頭湯教學(xué)目標(biāo)：1,通過老師的表達(dá)和好玩的活動(dòng),激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好；2,引導(dǎo)同學(xué)

36、進(jìn)行獨(dú)立閱讀與摸索,培養(yǎng)同學(xué)的想象力和說話才能；第 26 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3,引導(dǎo)同學(xué)讀懂故事,懂得作者寄托在故事里的深意,明白共享和付出也是一種歡快；教學(xué)重難點(diǎn)：從煮石頭湯中悟出付出,共享使人幸福；教學(xué)預(yù)備：石頭湯故事書,課件教學(xué)過程：一,激趣導(dǎo)入：1,（出示圖片）猜一猜這是什么湯？2,揭示課題：石頭湯（板書：石頭湯）3,讀了課題,有什么問題嗎？（提問同學(xué)們看到課題會(huì)想到什么？）二,走進(jìn)故事1,老師講石頭湯的故事；2,想象說話：石頭湯,石頭湯請(qǐng)你往里加點(diǎn)料；（17 頁提問）石頭湯,石頭湯,我要往里加（）；（找三四個(gè)同學(xué)提問）3,那么,我們演的和書里寫的是不是一樣呢？快去書里

37、看看吧！三,閱讀溝通1,同學(xué)回憶：這是一鍋怎樣的石頭湯？2,單幅圖溝通：第 27 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載溝通村民熱忱待人的畫面溝通村民冷漠自私的畫面a,你發(fā)覺了什么？b,同學(xué)溝通；c,出示文字：村民們辛勤勞作,但從來只顧自己,可他們間相互很少來往；（齊讀）d,為什么村里的人們會(huì)變成這樣呢？出示句子：這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難,饑荒,洪水和戰(zhàn)爭讓村民們身心疲憊；村民們不信任生疏人,甚至?xí)岩勺约旱泥従樱?溝通房子的畫面a,你們看,不僅人有表情,連房子也有表情,你發(fā)覺了嗎？b,出示句式：房子（表情怎樣）,好像在說（什么）；c,為什么房子會(huì)有這樣的表情呢？d,讓我們一起來讀一讀這句話：當(dāng)和尚們走

38、到山腳下時(shí),村民們?cè)缫讯氵M(jìn)家中；沒有人到門前來迎接；一看到和尚們走進(jìn)村莊,村民們又緊緊地關(guān)上了窗；3,多幅圖溝通：預(yù)設(shè)一：（小女孩）第 28 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我發(fā)覺每幅圖中都有小女孩；對(duì)于這個(gè)發(fā)覺你們?nèi)杂醒a(bǔ)充嗎？讓我們一起來看看,是不是這樣的；（課件出示圖片）為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告知我們什么呢？讓我們一起來問一問作者吧?。ǔ鍪咀髡叩脑挘熜〗Y(jié)；預(yù)設(shè)二,（圖片顏色的變化）4,回讀：村民共享石頭湯石頭湯最終煮好了,讓我們和村民們一起共享這鍋石頭湯；師生共同回讀村民共享石頭湯時(shí)的情形；四,話題溝通1,此時(shí)此刻,你覺得這是一鍋（）的石頭湯？2,共享什么是幸福；3,齊讀：幸福

39、就像煮石頭湯那么簡潔 . 五,引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐來感受付出與共享（家庭和學(xué)校）第 29 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載雞媽媽的新居子教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教科書學(xué)校二年級(jí)上冊(cè)語文課本同步拓展第五課雞媽媽的新居子閱讀目標(biāo): 1. 激發(fā)同學(xué)閱讀童話的愛好溝通閱讀感受, 培養(yǎng)同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣；第 30 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2. 通過指導(dǎo)童話雞媽媽的新居子,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法；3. 讓同學(xué)明白閱讀途徑,感受語言文字的美,積存語言,從而達(dá)到教學(xué)延長的目的；閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法；課前預(yù)備：多媒體課件,兒童歌曲唱片,同學(xué)讀書筆記；課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話雞媽媽的新居子教學(xué)過程：一,

40、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好；播放老鷹抓小雞歌曲；會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱；老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)你們真棒,這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話,閱讀描寫雞媽媽的文章；二,學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新居子1. 談話導(dǎo)入：這節(jié)課,老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事；板書課題；同學(xué)齊讀課題；第 31 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2. 介紹前言,目錄；出示故事書,打開前言；老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi) 容；你們接著看目錄,目錄下面是故事的題目；目錄里的故事在幾頁,我們一看就會(huì)知道；3. 舉薦童話作品：雞媽媽的新居子這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事雞媽媽的新居子板書課題；同學(xué)齊讀故事的題目；4.

41、 投影示閱讀要求：A,讀童話故事,把好詞好句找出來,摘抄在讀書筆記里；B,我知道這個(gè)故事講什么？C,我寵愛的人物是誰？D,我想說的是；E 我要舉薦的課外書是；師讀閱讀要求并講解；三,自主閱讀童話故事雞媽媽的新居子；引出話題：師：你們的朗讀太杰出了,你們知道這個(gè)童話故事講 了什么事？指名同學(xué)回答,師板書：第 32 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1. 雞媽媽造的新居子好嗎.2. 雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不興奮？鵝大哥說了什么話？3. 夏天到了,雞媽媽的新居子又悶又熱,她后悔沒有聽鵝大哥的話,后來她是怎樣做的？4. 狐貍對(duì)雞媽媽說了些什么？5. 狐貍吃掉小雞后,雞媽媽又怎樣做？同學(xué)依據(jù)問題,自

42、主閱讀,邊讀,邊找,邊想；指名同學(xué)回答,師板書：雞媽媽的新居子；其他同學(xué)補(bǔ)充；四,辯論：假如你是雞媽媽,你會(huì)聽狐貍的話嗎？五,1. 讀了這個(gè)故事后,你收成了什么？或者說你知道了些什么？六,小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的問題提出來,然后再一一解決了,這也是我們讀課外書的一種方法；2. 我們以后讀書有序,讀書有法；如：我寵愛的人物是誰？為什么. 3. 同學(xué)回答后師板書：我寵愛鵝大哥,由于他提的建議很好；除了鵝大哥外,仍寵愛誰？以后把你想的整理出來或記錄下來；摘抄 在讀書筆記里；第 33 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載七,拓展閱讀：這個(gè)故事很好看,我要舉薦給伴侶看；舉薦同類故事明白閱讀途徑

43、；八,小結(jié)：小伴侶,我們閱讀課外書只是剛剛起步,期望大家能多閱讀一些好的課外書,去獵取更多的學(xué)問；我和365 夜故事活動(dòng)目標(biāo)：1,讓同學(xué)學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀365 夜故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延長的目的；2,通過對(duì)小馬過河的閱讀指導(dǎo),以點(diǎn)帶面,使同學(xué)初步把握課外閱讀的方法,激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合才能；活動(dòng)重點(diǎn)：,具體指導(dǎo)閱讀小馬過河這個(gè)故事,教會(huì)同學(xué)課外閱讀的方法；,通過表演,讓同學(xué)明白故事中的人物,使他們有所收成；第 34 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載,通過“介紹我最寵愛（最不寵愛）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng),來共享課外閱讀收成,激

44、發(fā)課外閱讀的愛好；活動(dòng)過程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀小馬過河一,故事導(dǎo)入：1,師：小伴侶,寵愛聽故事嗎？今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事,想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事；2,師：寵愛這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物365 夜 故事,想不想親自讀讀,再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二,細(xì)心指導(dǎo)：1,借助拼音自瀆故事,不熟識(shí)的字看看拼音,讀不通的地方反復(fù)多練練；2,閱讀溝通：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最終過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個(gè)故事,你懂得了一個(gè)什么道理？第 35 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載集體溝通,爭辯,老師相機(jī)點(diǎn)撥；3,分角色表演

45、；（1）四人小小組合作表演；（小馬,馬媽媽,牛伯伯,小松鼠）（2）指名同學(xué)戴頭飾上臺(tái)表演,師生共同評(píng)議；三,舉薦閱讀：（1）師：同學(xué)們,寵愛這個(gè)故事嗎？像這樣杰出的故事,在這本365 夜故事中,仍有許多許多,它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國,感受它的好玩,領(lǐng)悟它的杰出；愿意和它交伴侶嗎？（2）開展閱讀競賽；以四人小小組為單位；開展讀書競賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事 最多；兩周評(píng)比一次；活動(dòng)二：介紹我最寵愛（最不寵愛）的故事人物一,在小小組內(nèi)介紹自己最寵愛（最不寵愛）的故事人物,并說 說寵愛（不寵愛）的理由；如：我最寵愛猴子和鱷魚中的小猴子,由于這只小猴子非 常機(jī)警,當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它一點(diǎn)兒也不慌張

46、,能自己想方法擺脫 危險(xiǎn)；我最不寵愛懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟,由于他們兩 個(gè)實(shí)在是太懶了,結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)阚`了,我們小伴侶可 不能向他們學(xué)習(xí),我們要做勤勞的好孩子；第 36 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二,上臺(tái)介紹自己最寵愛（最不寵愛）的故事人物,盡量跟別人介紹得不一樣；三,小結(jié)：聽了大家的介紹,那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了,印象極其深刻！剛才大家介紹的,老師仍不太熟悉,但聽了你們的介紹,我對(duì)這個(gè)故事特殊感愛好,想一睹為快,你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng),趕快到故事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì)一,小擂臺(tái)：以四人小小組為單位,先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事競賽,賽出小組

47、內(nèi)的“小擂主”；（講故事要求：聲音嘹亮,態(tài)度自然,有聲有色；）二,大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼,由老師和同學(xué)一起做評(píng)委；最終勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”；野天鵝活動(dòng)目的：第 37 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1,在活動(dòng)中讓同學(xué)閱讀繪本,懂得繪本；2,學(xué)習(xí)艾麗莎執(zhí)著,讓同學(xué)明白只要肯堅(jiān)持,就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的愿望；活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪本中圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式；活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀繪本；活動(dòng)過程：一,導(dǎo)入1,師：安徒生帶給我們?cè)S多的童話故事,你讀過他的哪些故事呢？生分別發(fā)言；2,出示圖畫書封面師：從封面你發(fā)覺了什么？生分別說畫面,文字從中明白作者,出版社師小結(jié)：簡潔的封面可以帶給我

48、們這些信息,讀書就得從封面開頭；齊讀故事名；二,走進(jìn)故事1,出示圖,師講故事內(nèi)容第 38 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2,十一個(gè)王子為什么會(huì)變成野天鵝？艾麗莎聽了仙女的話會(huì)怎么想 呢？3,接著看三,四,五頁的圖,你看到了什么？（看到艾麗莎日以繼夜地編織衣服,成了王后仍然沒有舍棄織衣服；）4,當(dāng)艾麗莎在王宮里織衣服時(shí),發(fā)生了什么事？看圖,你看到了什么 呢？5,在那么糟糕的環(huán)境下,艾麗莎會(huì)遇到什么困難呢？生分別想象可能 顯現(xiàn)的困難；6,師：即使在那么惡劣的環(huán)境下,艾麗莎仍然沒有舍棄織衣服；請(qǐng)同 學(xué)們連續(xù)往下看13-18 頁；在國王要將艾麗莎處決時(shí)又發(fā)生了什么事？為什么她要死了才說話呢？抽生回

49、答,你是從哪里知道的？7,師小結(jié)：我們看繪本時(shí),不僅要看圖,仍要看文字,這就是繪本的 特點(diǎn),圖文并茂；三,總結(jié)師：書讀到這兒,你覺得艾麗莎是怎樣的一個(gè)人呢？（是一個(gè)執(zhí)著的人）在以后的學(xué)習(xí)生活中,我們就應(yīng)當(dāng)信任肯堅(jiān)持,就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望；第 39 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載麥先生的旅行教學(xué)目標(biāo)：1,閱讀繪本材料,通過傾聽故事,訴說感悟,品讀場景,續(xù)寫旅程四 種方式,感悟麥先生失去兒子后的哀痛之旅及遇到男孩后的期望之旅；2,讀故事,補(bǔ)畫面；培養(yǎng)同學(xué)細(xì)致的讀圖才能,豐富的想象才能和語 言表達(dá)才能；3,在閱讀中體驗(yàn)父親對(duì)兒子深沉的愛,懂得愛能帶來生命的期望；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)感情朗讀和片段

50、描寫的才能,引導(dǎo)同學(xué)看圖,讀文,想象,體悟,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)麥先生的情感變化；教學(xué)過程：一,導(dǎo)入第 40 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1,介紹繪本：這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎(jiǎng)的繪本作品,故事特殊 感人；相機(jī)板書：麥先生的旅行 2,齊讀書名麥先生的旅行；二,觀看故事；師配樂朗讀；三,賞讀溝通,品析重點(diǎn)場景；1,游樂場場景：（1）生說感受；（初次感受）（2）回憶故事內(nèi)容：麥先生旅行的第一站先來到了哪兒？（游樂園）他為什么來游樂場呢？看看圖,麥先生在干什么？他又會(huì)想些什么？語言訓(xùn)練：許多個(gè)夜晚,在火車靠站的地方,麥先生都會(huì)在游樂場走 來走去,嘴里哼著比微風(fēng)仍要輕柔的催眠曲；此時(shí)此刻,

51、他的腦海里 回想起了：；（3）男女配樂賽讀 2,自選畫面,共享感悟 帶著這份哀痛,麥先生仍到過哪兒？選擇你最感動(dòng)的一幅畫面細(xì)細(xì)地 看,說說你的感受；（1）馬戲團(tuán)場景：指名讀；觀看畫面,麥先生的動(dòng)作,此時(shí),麥先生在干什么？你感受 到了什么？語言訓(xùn)練：麥先生也去看馬戲；每一次馬戲終止后,觀眾們都笑著離 開了,只有麥先生仍會(huì)在舞臺(tái)中心安靜地呆上一會(huì)兒；只見他；,他回想起第 41 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）沙灘場景：指名讀；語言訓(xùn)練：有一天,火車停在了海邊；海浪輕輕地拍打著沙 灘,在那里,麥先生觀看了一座沙丘城堡,他看了很久很久；在這里,他；四,品讀期望之旅,感悟愛“子”之情 1 ,全班

52、配樂朗讀：在世界的終點(diǎn),麥先生遇到了一個(gè)男孩；男孩哭著告知他：戰(zhàn)爭毀了 他的家！為此,男孩哭了三天三夜；他唯獨(dú)能找到的,只有一個(gè)洋娃娃；麥先生發(fā)覺了一把小木椅；他修好了椅子并把它給了男孩；男孩挨著麥先生坐下來,他們一起傾聽鳥兒的唱歌和樹葉在風(fēng) 中輕輕說話；麥先生把泰迪熊給了男孩；男孩輕輕拍打著泰迪熊的大 鼻子,講起了自己和洋娃娃的故事；從那天起,麥先生和男孩就肩并著肩,手拉著手,一起開頭了 旅行；2 ,此時(shí)此刻,你想到了什么？（再談感受）（師引導(dǎo)：麥先生遇到小男孩之后是怎么想的？當(dāng)他把小椅子交給小 男孩后會(huì)對(duì)小男孩說些什么？麥先生和小男孩新的旅行會(huì)是一段怎樣 的旅行呢？）五,小組合作溝通,發(fā)揮

53、想象,改編故事：麥先生與小男孩的旅行；各組派代表呈現(xiàn)成果；（配樂訴說故事）第 42 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載六,總結(jié)談話：同學(xué)們,今日我們閱讀了一本耐人尋味的繪本 麥 先生的旅行,你有什么感受？（感受升華）讓我們期望這對(duì)新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！你看起來好像很好吃讀書方法：仔細(xì)聽,仔細(xì)看,用心想,情感：體驗(yàn)霸王龍和很好吃之間愛與被愛的歡快,；領(lǐng)悟人與人之間 交往的真諦信任,關(guān)愛和鼓勵(lì)；第 43 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過程：一,課前談話,依據(jù)題目估計(jì)情節(jié)1,小伴侶,今日我給大家?guī)砹艘槐咎厥庥幸馑嫉膱D畫書；（課件出示書名）讓我們一起來讀書名2,看到這個(gè)題目,

54、你有什么想問的嗎？二,看圖書封面,明白書的基本情形；過渡：小伴侶腦袋里的問題仍真不少；不著急,讓我們到書中去尋找答案吧！第一我們一起來讀讀這本書的封面；（出示封面）1,師：你看到了什么？（恐龍,作者,出版社,故事的題目）（1）（文字）師相機(jī)介紹作者的基本情形：這本書的作者可厲害啦,不僅是一位特殊出名的兒童文學(xué)家,仍是一位鼎鼎出名的大畫家呢；這本書全部圖畫都是他自己親筆畫的；（2）（圖片）師：你們明白這只恐龍嗎？能說說霸王龍的樣子嗎？霸王龍是一種特殊兇殘的食肉恐龍,長大的霸王龍身體比我們兩個(gè)教室仍要長,比兩層樓仍高,身體比兩輛大貨車仍重,走起路來像地震一樣；它嘴巴一張開,就會(huì)露出50 顆像刀子一

55、樣鋒利的牙齒；小動(dòng)物們見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從來沒有動(dòng)物愿意靠近它；第 44 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載除了觀看了霸王龍,你仍看到了什么呢？霸王龍的身后有什么？那 在這只兇殘的霸王龍身上會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣杰出的故事呢？我們一起去讀 讀這個(gè)故事好嗎？小伴侶可得把小耳朵豎起來仔細(xì)聽哦！三,老師講故事,同學(xué)看圖畫想象,感悟情節(jié)；1,師讀故事,課件演示,故事開頭了,以前,以前,很久以前,在 一個(gè)晴朗的日子里,山“嘭嘭嘭”地噴火,地“咚咚咚”地?fù)u動(dòng),就在 這個(gè)時(shí)候,地上一只恐龍蛋吧嗒吧嗒地響,一只可愛的小甲龍寶寶產(chǎn)生 了；懂得：甲龍是怎樣的恐龍呢？（它是吃草的動(dòng)物,性格很溫存,長得又小又可愛,只有霸王

56、龍腳趾頭這么大；）（這里相機(jī)夸獎(jiǎng)仔細(xì)聽的 小伴侶）師：我發(fā)覺有的小伴侶可會(huì)聽了,眼睛一眨不眨地看著大屏幕；2,“小甲龍睜開了眼睛來到了這個(gè)生疏的世界,可是他發(fā)覺這么大 的世界里,只有他一個(gè)人,他覺得很孤獨(dú),抽抽嗒嗒哭起來,一邊哭一 邊走；” 3,正值小甲龍傷心,傷心的時(shí)候,可怕的事情發(fā)生了？“啊嗚”,一只餓壞了的霸王龍走來了,他觀看了可愛的小甲龍寶寶,口水就滴滴 答答地流下來,對(duì)小甲龍說：“你看起來好像很好吃；“于是就朝著小 甲龍猛撲過去；（老師稍作停頓. 想一想,這時(shí)候的霸王龍會(huì)怎樣？小甲龍又會(huì)怎樣 呢？（我在想,是不是甲龍被霸王龍吃掉了；我在想,甲龍的命運(yùn)到 底怎樣呢；我在想,霸王龍會(huì)不會(huì)

57、可憐小甲龍,照管好他呢）第 45 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載小甲龍究竟怎么樣了？正值霸王龍要撲過去時(shí),好玩的事情發(fā)生了,你們瞧,弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍,兩只眼睛深情地望著它,小臉蛋親昵地貼在霸王龍的大腳上,細(xì)聲細(xì)氣地說：“爸爸,我 好可怕喲！”霸王龍嚇了一大跳,不由得說：“你怎么知道我是你的 爸爸呢？”小甲龍仰起頭對(duì)霸王龍說：“由于你叫我的名字呀,知道 我的名字的,確定就是我的爸爸；”“名,名字？恩,你說,你看起 來好像很好吃；”“我的名字就叫“很好吃”嘛；聽了小甲龍的話,霸王龍?jiān)尞惖氐纱罅搜劬?；師：小伴侶,霸王龍聽到小甲龍深情地叫爸爸時(shí),霸王龍會(huì)想？（課件出示）師：是啊. 小甲

58、龍深情的一聲呼吁爸爸,孤獨(dú)的霸王龍心軟了,多讓人心疼的小寶寶,我怎么忍心吃掉它呢！孩子們,謝老師真為你興奮,你們有一個(gè)很好的讀書方法,那就是邊讀邊想（板書）剛剛你們想了什么呢？我們?cè)谙氚酝觚埡托〖埖男睦飼?huì)想些什么呢,接下來他們會(huì)做些什么呢？這是在想文中的人物；（板書：想人物）5,師：我們接著讀,“小甲龍對(duì)霸王龍說：“我餓壞了；”于是他 就低下頭嘎吱嘎吱地吃起草來,真好吃,爸爸,你也吃點(diǎn)吧！你們說說霸王龍會(huì)吃草嗎？當(dāng)然不會(huì),霸王龍只吃肉,他對(duì)小甲龍說：“恩 啊 仍不如吃肉 不,不不不,爸爸不餓,你都吃掉吧；” “感謝,我要多吃一些,早點(diǎn)長得像爸爸一樣；”啊,長得像我一樣 霸王龍小聲地說；就在這

59、時(shí)候第 46 頁,共 60 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6,究竟又發(fā)生什么事了呢？原先又來了另外一只大恐龍,是吉蘭泰 龍,吉蘭泰龍也是一種很兇暴的大恐龍,只吃小動(dòng)物；他眼里閃著紅光,走到小甲龍跟前說：“嘿嘿黑,看起來好像很好吃；”叔叔,你也知道我呀,小甲龍?jiān)尞惖貑柤m泰龍,恩那當(dāng)然,由于好像很好吃嘛！說著,吉蘭泰龍就張大嘴巴,向“很好吃”猛撲過去；7,“很好吃究竟怎么樣了？”我們趕忙往后看看,誰來說說,你 從圖上看到了什么？（霸王龍擋住吉蘭泰龍,吉蘭泰龍咬住了霸王龍；再仔細(xì)瞧瞧,仍看到了什么？）師：正值霸王龍與吉蘭泰龍猛烈的搏斗的時(shí)候,小甲龍?jiān)诟墒裁?？（這個(gè)小家伙他仍什么都不知道,美滋滋地吃草了,真好

60、吃,真好吃；）師：這時(shí)候,霸王龍忍住疼痛,用勁揚(yáng)起大尾巴用勁地向吉蘭泰龍?jiān)胰?“哐當(dāng)”一聲,吉蘭泰龍被甩出去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；9,師連續(xù)讀配樂）吃飽了,很好吃依偎在霸王龍溫和的懷抱里睡著 了,睡得很香很香,看著很好吃可愛的小臉蛋,霸王龍小聲地說：“ 你想長得像我一樣 啊“所以想到這,霸王龍的心里一陣陣疼,比背上的傷口仍要疼；10,其次天早晨,嘭！山又噴火了,響聲吵醒了霸王龍；“很好吃” 不見了；“他到哪兒去了呢？霸王龍嘣嘣嘣地到處找：巖石后面,池塘里面,森林里面,草叢里面會(huì)不會(huì)昨天的吉蘭泰龍”就在這個(gè)時(shí)候,“爸爸”很好吃背著紅果子回來拉；他們說了些什么呢？走到一生面前：請(qǐng)你和我一起來讀一讀它們的對(duì)話