1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高中語(yǔ)文必修一教案 活水源記是元末明初文學(xué)家劉基創(chuàng)作的一篇游記散文，入選高中語(yǔ)文北京版必修四文言文章節(jié)，下面是我給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文北京版必修四活水源記教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。 高中語(yǔ)文活水源記教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受如活水源般君子的美德。 2、重點(diǎn)掌管本課中展現(xiàn)的文言實(shí)、虛詞的詞義并做歸納。 3、掌管文中展現(xiàn)的詞類活用、古今異義詞，并能辨析和掌管文言特殊句式。 教學(xué)重點(diǎn)： 文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 文言特殊句式。 課時(shí)安置： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 初中時(shí)我們學(xué)過(guò)醉翁亭記，記即游記，代表一種文體。一般借記游而舉行探討，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、活水源記表述了怎樣的觀點(diǎn)呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、作家作品及文章寫作背景。 劉基(元) 字伯溫，晚號(hào)犁眉公。生于元武宗至大四年(1311)六月十五日，卒于明洪武八年(1375)，終年65歲，浙江省溫州市文成縣南田鎮(zhèn)武陽(yáng)村人(舊屬處州府青田縣)，明代政治家、詩(shī)文家。故時(shí)人稱他為劉青田。明洪武三年(1370)封誠(chéng)意伯，人們又稱他為劉誠(chéng)意。他死后139年，即明武宗正德九年(1514)，被追贈(zèng)太師，謚號(hào)文成，因而后人又稱他劉文成。劉基博學(xué)多識(shí)，著作等身，自負(fù)一代文宗，被有識(shí)之士列為明清散文八大家之首。有誠(chéng)意伯文集二十卷，包括郁離子、寫情集、覆瓿集、春秋明經(jīng)、犁眉公集等。其詩(shī)作有1301首，詞有21

3、1首，散文有郁離子195篇，春秋明經(jīng)40篇，其他序、記、跋、賦等121篇，其詩(shī)允為明代之冠，其散文風(fēng)格是理明而氣昌、氣昌而奇，自負(fù)一代文宗。還擅書(shū)畫。 三、學(xué)生借助工具書(shū)和課下解釋，疏通文意，掌管重點(diǎn)文言學(xué)識(shí) (一)找出以下句中的通假字 1、石級(jí)濡滑，盤散乃可下 2、壁苔陰滑，若被重錦 3、漸行漸豁，斗見(jiàn)天光 (二)解釋以下各組句中加點(diǎn)詞語(yǔ) 1、浸為小渠 因石勢(shì)為樓 遂借筆而為之記 2、寺居山中 予既愛(ài)茲水之清 有君子之德焉 (三)解釋以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)并注明其活用現(xiàn)象 1、其木多楓、櫧 2、其鳥(niǎo)多竹雞，其狀如雞而小，有文采，善鳴 3、寺居山中，山周圍環(huán)之 4、乃溢而西南流 5、而澄徹可鑒 6、

4、名之曰活水源 7、有二脊令鳴而去 8、又愛(ài)其出之不窮 四、文章布局及內(nèi)容分析活水源記 閱讀第小節(jié)： 問(wèn)：第小節(jié)可分為幾個(gè)層次，各介紹了哪些景觀? 草竹金雞峰木楓、櫧小鳥(niǎo)竹雞有文采善鳴 前山：陶山華陽(yáng)外史弘景之所隱居(靈峰)寺居山中，山周圍環(huán)之東南山： 日鑄之峰歐冶子之所鑄劍也(寺)之后薄崖石，有閣曰松風(fēng)閣奎上人居之閱讀 第小節(jié)： 問(wèn)：概述活水源流徑路線及沿途所形成景觀： 始出石罅浸為小渠溢而西南流(旁出為四小池)東至山麓(潴為大池)又東注于若耶之溪又東北入于湖 問(wèn)：概述活水源初為渠時(shí)的特點(diǎn) 深不逾尺清澄可鑒俯視，那么崖上松竹華木皆在水底 問(wèn)：概括活水源中的景物石蟹大如錢小鯖魚(yú)色正黑草多水松、菖蒲鳥(niǎo)大如鴝鵒，黑色赤嘴恒鳴其上(音如竹雞而滑)二脊令蟲(chóng)四五枚皆大如小指狀如半蓮子終日旋轉(zhuǎn)行水面日照其背，色若紫水晶 閱讀第小節(jié)： 問(wèn)：第小節(jié)主要用了何表達(dá)方式，作用? 借物抒懷，表現(xiàn)的思想和追求。 五、課堂小結(jié)： 活水源之清，之源源不斷，之使人依附，之潤(rùn)澤植物，具有君子的美德，借景抒情， 表達(dá)了自己雖被貶照舊保持君子的高尚情操的愿望。 六、課后作業(yè)： 1結(jié)合解釋整理文言