1、第 一單元單元研習(xí)任務(wù)活動三：學(xué)會感性與理性結(jié)合目錄頁活動一：弘揚革命傳統(tǒng)的時代意義活動二：深入了解家鄉(xiāng)的英雄01活動一弘揚革命傳統(tǒng)的時代意義活動目的認識民族復(fù)興偉大而艱難的歷程；感受革命者意志堅定、不畏艱險、真誠善良、無私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)會梳理概括信息。活動一：弘揚革命傳統(tǒng)的時代意義活動一：弘揚革命傳統(tǒng)的時代意義活動方案一、梳理內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息。二、分組討論當(dāng)下閱讀革命傳統(tǒng)作品的意義?；顒右唬汉霌P革命傳統(tǒng)的時代意義示例一：家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸?；赝麣v史，無數(shù)仁人志士秉持“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的人生志向，以家庭為根基，以天下為己任，把深沉的家國情懷詮釋

2、得淋漓盡致。如今，我們站在新中國成立70周年的歷史節(jié)點上，應(yīng)把家國情懷作為一種生命自覺傳承下去。新時代，中華民族復(fù)興迎來了更為廣闊的前景，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，始終不忘弘揚家國情懷，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅守在平凡崗位，守護著萬家燈火，為建設(shè)美好家園貢獻智慧與力量。活動一：弘揚革命傳統(tǒng)的時代意義示例二：屠呦呦，為了人民的健康，在科學(xué)研究方面做出了巨大的貢獻，在歷經(jīng)190多次的失敗后，終于，將青蒿素提取成功了。鐘揚，為建設(shè)好中國的種子庫，奔走全國各地，到西藏大學(xué)去支教，以至于獻出了生命。他們，無論是生者還是逝者，都是把國家、把人民擺在首位。那么，對新一代的青年來說，這種“無我”境界需要我們?nèi)ヮI(lǐng)

3、悟，并做到由此及彼，尋找人生價值所在。02活動二深入了解家鄉(xiāng)的英雄活動二：深入了解家鄉(xiāng)的英雄活動目的 能選入課本的文章是很有限的，而能被中小學(xué)生廣泛認識了解的人物事跡也是有限的，但每個地方都有自己家鄉(xiāng)的英雄人物英雄事跡。為了更好地認識家鄉(xiāng)英雄，了解家鄉(xiāng)英雄，弘揚英雄的革命精神，積極組織學(xué)生參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，要做好記錄，記下感悟，交流心得，積累寫作素材?；顒佣荷钊肓私饧亦l(xiāng)的英雄一、搜集素材以班級為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材。查閱資料前，應(yīng)制訂計劃，使自己搜集材料有針性、方向性和目的性；查閱資料后，可對搜集來的材

4、料進行分門別類的整理。可從參觀訪問和查閱資料積累的材料中，遴選出一些典型的，強化記憶，以便在運用時得心應(yīng)手。活動方案活動二：深入了解家鄉(xiāng)的英雄二、寫作交流確定了寫作所選擇的文體，應(yīng)進一步熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征。寫作完成，進入交流討論階段，應(yīng)積極表達自己的觀點，并結(jié)合同學(xué)的觀點展開積極思考，訓(xùn)練、提升自己的思維?；顒臃桨富顒佣荷钊肓私饧亦l(xiāng)的英雄三、整理編輯班級“家鄉(xiāng)的英雄”主題紀念冊的編輯，可按照地域方位順序、年代先后順序、文體特征或英雄精神的側(cè)重點等，進行分類整理，策劃編輯?；顒臃桨?2活動三學(xué)會感性與理性結(jié)合活動三：學(xué)會感性與理性結(jié)合活動目的感受革命者意志堅定、不畏艱險、真誠

5、善良、無私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)；以革命道理說服人，以英雄形象感染人，以崇高精神打動人，是優(yōu)秀革命文化作品的特點，學(xué)習(xí)本單元感性與理性結(jié)合的寫作特色。一、誦讀感受中國人民站起求了這篇演講詞，觀點鮮明，態(tài)度堅決，鏗有力，表現(xiàn)出毛澤東的睿智菜情和自信。文中運用了多表示強調(diào)的間語和判斷句來加強語氣。朗讀全文，體會這些詞語和句式帶來的表達效果?；顒臃桨富顒尤簩W(xué)會感性與理性結(jié)合二、合作探究本單元的作品，既發(fā)了深沉的情感，又裝現(xiàn)出深刻的理性。擇一篇最能體現(xiàn)這一特點的作品，體本會如何將感情抒發(fā)與理性表達結(jié)合在一起的，與同學(xué)進行研討?；顒臃桨富顒尤簩W(xué)會感性與理性結(jié)合示例一：大戰(zhàn)中的插曲中的選材視角在感情抒發(fā)與理性

6、表達結(jié)合方面的特點?；顒尤簩W(xué)會感性與理性結(jié)合（1）小視角切入，將感情抒發(fā)與理性表達融入體現(xiàn)人文關(guān)懷的事件中。作者選取救助兩個因戰(zhàn)爭造成父母雙亡的日本小姑娘這一事件，將對侵略國家的仇恨這種民族情感與救助無辜的革命人道主義理性很好地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的人文精神與人文情懷?；顒尤簩W(xué)會感性與理性結(jié)合（2）精選典型材料，深度反映中國人民的情感與理性。文章全文錄入聶榮臻元帥寫給日本官兵的信，概括而全面、簡要而深入地將八路軍同仇敵愾、誓死抗擊侵略、渴望和平、追求自由幸福的民族情感，與奉行國際主義、革命人道主義的理性行為有機結(jié)合起來，使文章具有強大感染力的同時，也具有強大的說服力?；顒尤簩W(xué)會

7、感性與理性結(jié)合（3）精心選取具有感染力的材料，將理性寓于材料之中。寫救助日本小女孩，作者略寫戰(zhàn)場救助與轉(zhuǎn)送過程，而將日本小女孩與“我”之間由陌生到親近的若干細節(jié)詳寫；又花費大量筆墨詳寫戰(zhàn)后了解事件真相的日本民眾與日本舊軍人的感恩與悔過行為。這樣飽含感情的材料，反映的是中國將帥的理性，日本人民和舊軍人對戰(zhàn)爭的理性思考，日本人民和中國人民同樣反對戰(zhàn)爭、渴望和平的理性追求。活動三：學(xué)會感性與理性結(jié)合示例二：大戰(zhàn)中的插曲中的精警議論在感情抒發(fā)與理性表達結(jié)合方面的特點?；顒尤簩W(xué)會感性與理性結(jié)合大戰(zhàn)中的插曲在敘事過程中，插入一些深刻透徹的議論性文字，如給日軍的信后的兩段議論，第一段文字闡明了聶榮臻關(guān)于要注重對敵軍進行政治工作的思想和主張；第二段文字則將日軍慘無人道的“三光政策”與共產(chǎn)黨八路軍實行的革命人道主義進行對比，揭示了正義與邪惡的巨大差別。同時也以目本共中西為