1、五年級(jí)上心理健康教學(xué)計(jì)劃、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺和聽覺的感受性 已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確， 感知事物的精確性也有 所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。 學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加 強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步 得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展， 對(duì)老師的行為 敢提出批評(píng)意見，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。 不愿違反規(guī)

2、則，十分重 視約定事項(xiàng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取 “一份辛勤一份收獲”的愉悅感；2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效 率會(huì)更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛 煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保 護(hù)意識(shí)。4、進(jìn)行初步的青春期教育。三、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能 成功。3、學(xué)會(huì)男女生的角

3、色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。四、教學(xué)措施1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康 的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性 和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向 上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔 導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水

4、平，增強(qiáng)自我教育能力。課題：向著目標(biāo)邁進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實(shí)現(xiàn)理想的途 徑。.能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距性， 掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí) 現(xiàn)自身價(jià)值的 喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實(shí)現(xiàn)自己的理想。 重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn) 難點(diǎn)：樹立理想的重要性教法學(xué)法 教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第1周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)1一、教學(xué)流程：1、活動(dòng)一：繪制自己的理想樹1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流

5、。3）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。二、通往理想之路：1、引導(dǎo)分析案例：設(shè)問：（1）為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化？（ 2）小松如果沒見識(shí)到表哥的學(xué)識(shí)，不產(chǎn)生對(duì)清華大學(xué)的向往，他的學(xué)習(xí)又會(huì)是怎么樣的呢？ （3）小松的改變說明了什么？三、引領(lǐng)：怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。課件出示四、探究活動(dòng)1、了解自己，為自己確定適合的目標(biāo)（完成教材“童心廣場(chǎng)”的內(nèi)容）2、閱讀教材“直通車”的內(nèi)容3、（教師總結(jié)）在理解樹立和實(shí)現(xiàn)過程中，我們要根據(jù)自己的能力、 興 趣等實(shí)際情況

6、出發(fā)， 進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整， 以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離， 推動(dòng)理 想的實(shí)現(xiàn)。4、故事賞析 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：從今天起，每人每天把胳膊盡量 往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的。 一個(gè)月后， 蘇格拉底問： 有哪些同學(xué)做到了？有 90%的 同學(xué)舉起了手；又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還在堅(jiān) 持？這時(shí)有80%的同學(xué)舉起了手。一年后，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來成為古希臘 另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 上 述材料對(duì)你有何啟示？ 腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈 跳一跳 夠得著課題：三言兩語話“網(wǎng)蟲”教學(xué)目標(biāo)：

7、1、體驗(yàn)信息獲取過程，能分析信息來源的多樣性及其原因，能根據(jù)實(shí)際信息 需 求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際 問題。2、掌握信息獲取的途徑和方法。3、體會(huì)學(xué)習(xí)信息獲取方法的價(jià)值和意義， 并努力提高自己獲取信息的能力。重點(diǎn)：（1）知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義（2）能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。難點(diǎn)：掌握信息獲取的途徑和方法。教具學(xué)具：相關(guān)圖片、資料及課件課時(shí)：第3周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)2教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：1、教師出示課件并談話：信息、物質(zhì)和能源是人類社會(huì)的三大資源。信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地獲取已成為 21世紀(jì)世界各國(guó)綜合 國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè) 重要

8、方面。作為新世紀(jì)的少年兒童，我們應(yīng)該不斷地給自己的頭腦“充電”，培養(yǎng)自己收集和處理信息的能力，只有這樣 才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、我們每天都需要知道什么信息？二、探究活動(dòng)：1、出示天氣預(yù)報(bào)課件2、小組討論交流 （1）天氣預(yù)報(bào)的來源有哪些？（2）獲取天氣預(yù)報(bào)的方法？3、匯報(bào)交流。4、教師小結(jié)（出示課件）三、探索信息的來源1、出示“烽火臺(tái)”的課件 提出問題“烽火臺(tái)”是做什么用的？2、小組交流討論信息來源有哪些？3、匯報(bào)交流4、小結(jié)：出示課件 7、8、95、思考：（1）古代人獲取信息的方法？（2）同樣的信息，我們現(xiàn)代人如何獲??？6、小結(jié)：出示課件11 o四、引領(lǐng)一一怎樣獲取信息1、獨(dú)立閱讀“直通車

9、”內(nèi)容，并結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷思考你怎樣獲 取信息？2、匯報(bào)交流。3、總結(jié)：出示課件12.五、全課總結(jié)（出示課件 13）課題：用心傾聽教學(xué)目標(biāo)：.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。.體會(huì)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣給別人的不同感受， 領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做 法在人際關(guān)系中的不同影響。.對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。難點(diǎn)：體會(huì)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第5周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)3教學(xué)流程一、熱身游戲： 我說你聽，游戲步驟：.請(qǐng)學(xué)生聽一則名為黑熊和棕熊賽蜜的故事，故事中會(huì)多次出現(xiàn)“蜜 蜂”和“蜂蜜

10、”這兩個(gè)詞，每當(dāng)聽到“蜜 蜂”時(shí)，男同學(xué)站起來，女同學(xué)坐著； 聽到“蜂蜜”時(shí)，女 同學(xué)起立，男同學(xué)坐下。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的詞，則 站立不動(dòng)。黑熊和棕熊賽蜜 黑熊和棕熊喜歡吃蜂蜜，他們都以養(yǎng)蜜蜂為生。 他們各 有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，他們決定比賽看 誰產(chǎn)的蜂蜜 多。黑熊想，蜂蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問量”，于是它買來一套測(cè)量訪問量的儀器。在它看來，蜜蜂所接出的花的數(shù)量就是其工作量。棕熊于黑 熊想得不一樣。它認(rèn)為能產(chǎn)多少蜂蜜，關(guān)鍵在于蜜蜂每天采回多少蜜一一花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。而且它也買了一套儀器，但測(cè)量的是每只 蜜蜂每天采 回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，

11、并把結(jié)果公布。一年過去，棕熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比黑熊的蜜 蜂產(chǎn)的蜂蜜多出整整一倍。.教師提出問題：為什么有的同學(xué)在活動(dòng)中反映既快又準(zhǔn)確，有的同學(xué)出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。.教師過度：反映既快又準(zhǔn)確的一個(gè)很重要的前提就是：認(rèn)真傾聽。二、心理分析：.閱讀“七彩鏡”中的三段話。.討論：(1)請(qǐng)大家判斷一下，三段話中的三個(gè)傾聽者是受歡迎的傾聽者嗎？(2)在他們身上都有哪些不受歡迎的傾聽行為？.引導(dǎo)：如果你是說話者，你有什么樣的感受？學(xué)生討論發(fā)言三、歸納受歡迎的傾聽行為：教師：究竟什么樣的傾聽行為才是受歡迎的呢？小組討論交流歸納：.傾聽似的目光與表情：.傾聽似的姿勢(shì)與動(dòng)作：.當(dāng)贊同對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)：.當(dāng)不贊同對(duì)方

12、的意見時(shí)：.如果對(duì)方想說的話，自己已經(jīng)全知道了：.如果要鼓勵(lì)對(duì)方談下去:.傾聽時(shí)還有那些應(yīng)該注意的地方：閱讀“直通車”四、指導(dǎo)實(shí)踐傾聽活動(dòng)：.進(jìn)行“童心廣場(chǎng)”內(nèi)容，同坐兩位同學(xué)談話。要求：認(rèn)真聽對(duì)方談話， 相互觀察對(duì)方表現(xiàn)， 并記錄、評(píng)價(jià)，把內(nèi)容填 寫在書上。.小結(jié)傾聽技巧“要素”：專心（認(rèn)真聽、不分心） 耐心（不輕易插話） 會(huì)心（給予適時(shí)地回應(yīng)，鼓 勵(lì)對(duì)方說下去）五、自我剖析：在你以往的傾聽行為中，那些不利于交往？今后如何改 進(jìn)？（學(xué)生寫在紙 上并交流）六、教師全課總結(jié)。課題：把握每一分鐘 教學(xué)目標(biāo)：.激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感，明白時(shí)間的寶貴。.合理安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.

13、過活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)和生活中做到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。重點(diǎn)：合理安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)和生活中做到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第7周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)4教學(xué)流程：一、導(dǎo)入每個(gè)人每天都只有24小時(shí)，時(shí)間是最公平的，可為什么我們?cè)?同一個(gè) 班級(jí)里，有的同學(xué)成績(jī)好，有的同學(xué)的成績(jī)比別人差，學(xué)到的 知識(shí)比別人少呢？ 是誰用了他們的時(shí)間嗎？ 閱讀“七彩鏡一一與太陽賽跑”討論：文中的我是怎樣和時(shí)間賽跑的？二、活動(dòng)1、說說自己或同學(xué)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，并交流如何珍惜時(shí)間的建議。先小組內(nèi)交流后全班集中交流。2、完成“童心廣場(chǎng)內(nèi)容”三、智慧泉（出示課件）四、知識(shí)

14、角（出示課件）五、指導(dǎo)實(shí)踐師：我們從小就要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、做事不拖拉的良好習(xí)慣。那 么，有哪些好方法能幫助我們抓緊時(shí)間呢？ 指導(dǎo)閱讀“直通車”六、總結(jié)、引領(lǐng)、激勵(lì)：1、師總結(jié)：時(shí)間是無情的，時(shí)間卻又是最公正的。我們要增強(qiáng)時(shí)間觀念，合理安排、利用時(shí)間，抓住零星時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，才能做時(shí)間的小主人。2、出示課件：詩(shī)園七、延伸活動(dòng)：制訂“每日課余時(shí)間表”，執(zhí)行一周或兩周，并談一談 自己的體會(huì)。課題：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣 會(huì)帶來好效果、好成績(jī)的觀念。重點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性。難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪

15、些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題， 充 分發(fā)揮自己主 觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。教法學(xué)法：講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第9周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)5教學(xué)流程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，有這樣兩個(gè)同學(xué)， 你認(rèn)為哪位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法好？為什么？（七彩鏡中的故事）二、講授新課教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)?響你學(xué)習(xí) 自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明 才智！說到這兒， 我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建 立沒建立、建立的好不好。 那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷”的活動(dòng)吧！三、課堂活動(dòng)1、為自己打分(1)自評(píng)(童心廣

16、場(chǎng)) 同學(xué)們自己給自己打一下分 教師：你的分?jǐn)?shù)只有 你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你自己。(2)分析把你各項(xiàng)得分加起來,填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個(gè) 分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。(3)請(qǐng)把你自己的學(xué)習(xí)方法寫下來。2、分享、 彼此謀劃 教師；以四人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上 討論討論學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí) 習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。四、實(shí)踐指導(dǎo) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師 教給你六種方法。(1)出示“直通車”的

17、內(nèi)容。(2)閱讀“資料卡”。五、教師總結(jié)教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的時(shí)間里了解了這么多 好方法，有同 學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對(duì)于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時(shí)訂的計(jì)劃做一 番嘗試吧。祝你成功!課題：做個(gè)謙虛的人教學(xué)目標(biāo)：1、了解寬容的重要性和必要性2、初步掌握如何理解他人，學(xué)會(huì)寬容。重點(diǎn)：了解寬容的重要性和必要性難點(diǎn)：初步掌握如何理解他人，學(xué)會(huì)寬容。教法學(xué)法：討論法、 講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：相關(guān)圖片及資料課時(shí)：第11周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)6教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼，寬容是一

18、個(gè)神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容 是一種人性， 寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容。2、活動(dòng)：分組 閱讀“七彩鏡”，討論教材中提出的問題。接著請(qǐng)個(gè)小組 代表發(fā)言，教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬 容者 的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。3、“自我反思” 請(qǐng)大家再想一想，自己曾經(jīng)碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長(zhǎng)輩.）的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？發(fā)生了怎樣的后果？現(xiàn)在你對(duì)這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又

19、會(huì)是怎樣?這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何 做到 原諒別人呢？首先要做到-將心比心。二、童心廣場(chǎng)：遇到下面的情況時(shí)，你將怎樣做？.小組合作交流.全班交流“畫心愿”“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。三、總結(jié)和建議：1、師：理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地 承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤。2、出示“直通車”內(nèi)容四、課外作業(yè)： 為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？課題：欣賞自己 教學(xué)目標(biāo)：懂得自己在多方面的進(jìn)步，從而更好地了解自己。教學(xué)重點(diǎn)：找出自己進(jìn)步和不足之處教學(xué)難點(diǎn)

20、：改進(jìn)自己教法學(xué)法：講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張兒時(shí)的照片，一張最近的照片。課時(shí)：第13周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)7教學(xué)流程一、談話引入又一個(gè)新年過了，我們又長(zhǎng)大了一歲，迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期。你想對(duì)老師、同學(xué)說些什么呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)1、每人選擇一張兒時(shí)的照片，放在講臺(tái)上的一個(gè)盒子里。由一人 隨意抽 取其中一張，讓大家猜猜他（她）是誰？大家猜中誰，就請(qǐng)誰 介紹一個(gè)“兒時(shí) 的趣事”。2、拿出最近的照片，比較一下，你在哪些方面有變化？試著填寫 以下內(nèi) 容：過去，我不知道，現(xiàn)在，我懂得了。過去，我不能，現(xiàn)在，我能。過 去，我不會(huì)，現(xiàn)在，我會(huì)。過去，我不敢，現(xiàn)在，我敢。過去，我，現(xiàn) 在，我

21、。3、回頭看看過去的自己，就會(huì)覺得我已經(jīng)長(zhǎng)大了。你有沒有這樣 的感覺 呢？好友之間說一說。4、完成教材“七彩鏡”的內(nèi)容三、指導(dǎo)、引領(lǐng)： 在學(xué)習(xí)和生活中，請(qǐng)你和同學(xué)比較一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過程中還有許多不足和遺憾，它們是。今后你努力的方向是。四、總結(jié) 讓我們快快長(zhǎng)大吧！ 請(qǐng)記住我們的心靈細(xì)語：“躲在媽媽的懷抱里，就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大?！?“驕傲，自滿使人難以再長(zhǎng)大?！?“一個(gè)個(gè)進(jìn)步就是你 成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)印記?！闭n題：為他人喝彩 教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中讓學(xué)生勇于面對(duì)自己的人際交往中的困惑、傷痛等；2、提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同理，能夠站在他人的角度去考慮問題，避免許多不必要的紛爭(zhēng)和煩惱。重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子體驗(yàn)感知知覺的選擇性，明白立場(chǎng)與背景的不同，看的問題也 不同。難點(diǎn)：是如何去給予孩子安全的環(huán)境，挖掘孩子心靈深處的傷痛，讓孩子能夠敞 開心扉，把 自己的不愉快表達(dá)出來。教法學(xué)法： 講解法、提問法、合作交流法教具學(xué)具：常規(guī)教具課時(shí)：第15周1節(jié) 課時(shí)總數(shù)8教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，明白道理；1、游戲：“保留誰”活動(dòng)要求：請(qǐng)你在下圖中選擇你自己愿意丟棄的動(dòng)物，按照順序填在第二張工作紙的表上。故事前提：你要登山了，你帶上了五種動(dòng)物，他們分別是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的過程中您會(huì)遇到很多很多的困 難，使得你 不得不丟棄一些動(dòng)物，