1、第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)第5節(jié)人腦的高級功能導學案主備人：閔銳課型：自主審核：高二生物備課組集體備課時間：2020.09.16學習目標【生命觀念】1、簡述人類的語言功能與大腦皮層言語區(qū)的關(guān)系；2、簡述情緒是人腦的高級功能之一。【科學思維】簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學習的關(guān)系。重空難點教學重點】語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能。教學難點】人類大腦皮層言語區(qū)的功能區(qū)分。學習過程人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經(jīng)元組成，組成了許多，是整個神經(jīng)系統(tǒng)中的部位。大腦皮層：基本功能包括以及，高級功能包括、等。意義：腦的高級功能使人類能夠適應環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。一、語言

2、功能1、概念：語言文字是人類社會的主要形式，也是人類進行的主要工具。語言功能是人腦的高級功能，它包括與、相關(guān)的全部智能活動，涉及人類的。2、言語區(qū)：人類的語言活動是與某些特定區(qū)域相關(guān)的,這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。書寫性語言中樞（書寫中樞）（區(qū)）；視覺性語言中樞（區(qū)）；運動性語言中樞（區(qū)）；聽覺性語言中樞（區(qū)）?！舅伎加懻摯竽X皮層的語言功能特點】1、W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運動中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？2、大腦皮層的語言中樞有什么特點？3、左、右腦的功能大多數(shù)人主導語言功能的區(qū)域是在大腦的半球，邏輯思維主要由半球負責。大多數(shù)人的大腦半球主要負責形象思維，如音樂、

3、繪畫、空間識別等。二、學習與記憶1、概念：學習與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地，獲得新的、和的過程。也就是動物學習的過程。2、特點：學習和記憶不是由控制的，而是由和參與。3、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：學習和記憶涉及以及。4、人類記憶過程的四個階段（1）感覺性記憶：感覺性記憶是的，有效作用時間往往不超過，所記的信息并不構(gòu)成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分，如果對于某一信息加以，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個記憶轉(zhuǎn)入第一級記憶。（2）第一級記憶：第一級記憶保留的時間仍然，從數(shù)到數(shù)，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經(jīng)過、，在第一級記憶中停留的時間，這樣就很容易轉(zhuǎn)入第二級記憶。（3

4、）第二級記憶：第二級記憶的持續(xù)時間從數(shù)到數(shù)不等，儲存的信息可因之前或后來的而遺忘。想要長久地記住信息，可以，并將新信息與已有的信息。有些信息，通過長年累月地則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為記憶。（4）第三級記憶：即記憶，如對自己姓名的記憶。5、記憶形成機理（1）短時記憶可能與神經(jīng)元之間有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像的腦區(qū)有關(guān)。（2）長時記憶可能與及以及有關(guān)。注意：學習與記憶是兩個有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動過程，二者很難分開，任何學習過程都包含著記憶，學習是記憶的，記憶是學習的，沒有學習和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展?！舅伎肌吭趯W習過程中，老師經(jīng)常強調(diào)要動用多種器官，這有什么道理？三、情緒1

5、、概念：情緒是人對所。也是大腦的高級功能之一。2、表現(xiàn)：開心、對生活充滿信心；、沮喪、對事物失去興趣。3、抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時間嚴重程度緩解途徑【課堂作業(yè)】1、某人能讀書看報,也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區(qū)域是（）大腦皮層V區(qū)B.大腦皮層S區(qū)C.大腦皮層W區(qū)D.大腦皮層H區(qū)中央前回韋尼克區(qū)2、科學家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖）時,發(fā)現(xiàn)它與軀體運動和語言活動功能有密切的聯(lián)系，下列有關(guān)敘述科學的是（）小腦內(nèi)存在許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞白洛嘉區(qū)受損，患者會得聽覺性失語癥韋尼克區(qū)受損，患者會得運動性失語

6、癥3、為探究運動對海馬腦區(qū)發(fā)育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出（）有氧運動不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B.規(guī)律且適量的運動促進學習記憶C.有氧運動會減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D.不運動利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮4、抑郁癥是由于高級神經(jīng)活動產(chǎn)生重度消極情緒而得不到緩解而形成的。被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活

7、動正常進行。下列說法錯誤的是（）5-羥色胺進入突觸間隙需消耗神經(jīng)元代謝提供的能量5-羥色胺再攝取抑制劑通過抑制ATP水解來阻止回收5-羥色胺抑郁癥患者體內(nèi)某些突觸間隙的5-羥色胺含量比正常人的少D.5-羥色胺的合成和分泌發(fā)生障礙容易使人產(chǎn)生消極情緒第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)第5節(jié)人腦的高級功能導學案主備人：閔銳課型：自主審核：高二生物備課組集體備課時間：2020.09.16學習目標【生命觀念】1、簡述人類的語言功能與大腦皮層言語區(qū)的關(guān)系；2、簡述情緒是人腦的高級功能之一。【科學思維】簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學習的關(guān)系。重空難點教學重點】語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能。教學難點】人類大腦

8、皮層言語區(qū)的功能區(qū)分。學習過程人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經(jīng)元組成，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位。大腦皮層：基本功能包括感知外部世界以及控制機體的反射活動，高級功能包括語言、學習和記憶、情緒等。意義：腦的高級功能使人類能夠主動適應環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明。一、語言功能1、概念：語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進行思維的主要工具。語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智能活動，涉及人類的聽、說、讀、寫。2、言語區(qū)：人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的,這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。書寫性語言中樞（書寫中樞）（W

9、區(qū)）；視覺性語言中樞（V區(qū)）；運動性語言中樞S區(qū)）；聽覺性語言中樞（H區(qū)）?！舅伎加懻摯竽X皮層的語言功能特點】1、W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運動中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？言語區(qū)中的W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，這兩個區(qū)都與運動中樞接近；V區(qū)與看懂文字相關(guān)，它接近視覺中樞；H區(qū)與聽懂話語相關(guān)，它接近聽覺中樞?！皩憽迸c“講”是兩種不同的語言表達方式，屬于“運動”性的。這使人聯(lián)想到，這兩個言語區(qū)可能是從運動中樞演化而來的。V區(qū)的看懂與視覺相關(guān)，H區(qū)的聽懂與聽覺相關(guān)，這兩個區(qū)使人聯(lián)想到，它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。2、大腦皮層的語言中樞有什么特點

10、？大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區(qū)域，不同的區(qū)域既有分工，也有聯(lián)系，共同負責人類復雜的語言功能。3、左、右腦的功能大多數(shù)人主導語言功能的區(qū)域是在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負責。大多數(shù)人的大腦右半球主要負責形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等。二、學習與記憶1、概念：學習與記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程。條件反射的建立也就是動物學習的過程。2、特點：學習和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。3、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：學習和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。4、人類記憶過程的四個階段（1）感覺性記憶：感覺性記憶是轉(zhuǎn)瞬即逝的

11、，有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息并不構(gòu)成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個瞬時記憶轉(zhuǎn)入第一級記憶。（2）第一級記憶：第一級記憶保留的時間仍然很短，從數(shù)秒到數(shù)分鐘，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經(jīng)過反復運用、強化，在第一級記憶中停留的時間延長，這樣就很容易轉(zhuǎn)入第二級記憶。（3）第二級記憶：第二級記憶的持續(xù)時間從數(shù)分鐘到數(shù)年不等，儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長久地記住信息，可以反復重復，并將新信息與已有的信息整合。有些信息，通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第

12、三級記憶中，成為永久記憶。（4）第三級記憶：即永久記憶，如對自己姓名的記憶。5、記憶形成機理（1）短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。（2）長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。注意：學習與記憶是兩個有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動過程，二者很難分開，任何學習過程都包含著記憶，學習是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學習的效果，沒有學習和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展?！舅伎肌吭趯W習過程中，老師經(jīng)常強調(diào)要動用多種器官，這有什么道理？學習的過程中是一個信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與；學習與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是有多個

13、腦區(qū)和神經(jīng)通路的參與。三、情緒1、概念：情緒是人對環(huán)境所作出的反應。也是大腦的高級功能之一。2、表現(xiàn)：開心、興奮、對生活充滿信心；失落、沮喪、對事物失去興趣。3、抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時間一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解嚴重程度相對較輕程度嚴重，影響工作、學習和生活，嚴重時甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為緩解途徑積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應對情緒波動。當情緒波動超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時，應向?qū)I(yè)人士咨詢。【課堂作業(yè)】1、某人能讀書看報,也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區(qū)域是（D）A.大腦皮層

14、V區(qū)B.大腦皮層S區(qū)C.大腦皮層W區(qū)D.大腦皮層H區(qū)2、科學家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖）時,發(fā)現(xiàn)它與軀體運動和語言活動功能有密切的聯(lián)系，下列有關(guān)敘述科學的是（B）小腦內(nèi)存在許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞匸丁/心大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞白洛嘉區(qū)受損，患者會得聽覺性失語癥韋尼克區(qū)受損，患者會得運動性失語癥3、為探究運動對海馬腦區(qū)發(fā)育和學習記憶能力的影響，.一研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出（B）A.有氧運動不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B.規(guī)律且適量的運動促進學習記憶C.有氧運動會減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D.不運動利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮4、抑郁