1、教育學(xué)Education課程代碼：19410044學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（其中：課堂教學(xué)學(xué)時(shí)：32 ）先修課程：教育心理學(xué)適用專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育教材：柳海民.教育學(xué)原理M.高等教育出版社，2011.一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)（-）課程性質(zhì)（需說(shuō)明課程對(duì)人才培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)）本課程是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的選修課程，主要就教育的基本問(wèn)題進(jìn)行概括性的探討，幫助學(xué)生 了解教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，并能夠就當(dāng)前的教育改革動(dòng)態(tài)形成一定的見(jiàn)解，為他們將來(lái)從事漢語(yǔ)國(guó) 際教育的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。（二）課程目標(biāo)（根據(jù)課程特點(diǎn)和對(duì)畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)，確定課程目標(biāo)。應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)和能力 目標(biāo)。）課程目標(biāo)1:掌握教育、教育學(xué)、人的發(fā)展、教師、

2、學(xué)生、學(xué)科課程、活動(dòng)課程、潛在課程、 現(xiàn)代教學(xué)、課程改革、慕課、現(xiàn)代教育制度、德育等概念的基本內(nèi)涵；課程目標(biāo)2： 了解當(dāng)前的教育改革動(dòng)態(tài)，正確理解教育與人、教育與社會(huì)基本關(guān)系的具體內(nèi) 容，懂得人、社會(huì)、教育三者相互制約的原理及其現(xiàn)實(shí)意義，理解教育與人的個(gè)體發(fā)展和全面發(fā)展 的關(guān)系、現(xiàn)代師生關(guān)系的內(nèi)容及其本質(zhì)；課程目標(biāo)3：對(duì)教育活動(dòng)和現(xiàn)象形成自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，諸如兒童的社會(huì)化狀況、高考制度 改革、課程改革、教學(xué)改革流派、德育改革等，能夠?qū)π屡d的教育現(xiàn)象和問(wèn)題形成個(gè)人的見(jiàn)解和認(rèn) 識(shí)。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（按章撰寫(xiě)）第一章教育與教育學(xué)的發(fā)展（一）課程內(nèi)容.教育的發(fā)展：教育的概念；教育的歷史發(fā)展軌跡；

3、當(dāng)今世界教育的發(fā)展趨勢(shì)；信息技術(shù)革命 與教育；.教育學(xué)的發(fā)展：教育學(xué)的研究對(duì)象；教育學(xué)的研究任務(wù)；教育學(xué)的發(fā)展（二）教學(xué)要求.掌握教育的涵義及其構(gòu)成要素；. 了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)；了解教育學(xué)的研究對(duì)象及其任務(wù)；.理解著名教育家的代表著作及其主要思想；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教育的概念、教育的歷史發(fā)展軌跡.難點(diǎn)教育學(xué)發(fā)展歷程中的重要教育著作、教育家及其教育思想第二章教育與社會(huì)的發(fā)展（-）課程內(nèi)容.教育與政治：教育民主與政治民主；教育平等與政治民主化；受教育權(quán)的確認(rèn)和保障.教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論，包括人力資本理論、篩選理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分 理論等；教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；教

4、育資源的利用.教育與文化發(fā)展：教育與文化的一般原理；學(xué)校文化；教師文化；學(xué)生文化；班級(jí)文化.教育與科技發(fā)展：教育與科學(xué)技術(shù)的相互作用；教育中的科學(xué)成分；新科技革命與教育（二）教學(xué)要求1.理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng) 濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教育與生產(chǎn)力、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系.難點(diǎn)教育的社會(huì)制約性；教育的正向功能與負(fù)向功能第三章教育與人的發(fā)展（-）課程內(nèi)容.教育的個(gè)體發(fā)展功能：個(gè)體發(fā)展與教育的主導(dǎo)作用；發(fā)展個(gè)性與教育目標(biāo).教育對(duì)人地位的提升:教育與人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)；

5、教育與人的潛能的發(fā)展；教育與人的力量的 發(fā)揮；教育與人的個(gè)性的發(fā)展.教育對(duì)人素質(zhì)的培養(yǎng)：素質(zhì)的含義、分類與結(jié)構(gòu)；素質(zhì)教育的內(nèi)涵、目的與任務(wù)；素質(zhì)教育 與全面發(fā)展教育（二）教學(xué)要求.理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人個(gè)性的形成，以及影響人 發(fā)展的主要因素一一遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自作用；. 了解社會(huì)化的概念以及教育在促進(jìn)人的社會(huì)化方面的作用；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教育與人社會(huì)化的發(fā)展；教育與人個(gè)性的形成.難點(diǎn)兒童觀的形成與發(fā)展；學(xué)校教育與人素質(zhì)的培養(yǎng)第四章教育制度（-）課程內(nèi)容.教育制度的概念：教育

6、制度的含義；制度規(guī)定的教育體系構(gòu)成；我國(guó)的教育制度體系.學(xué)校教育制度：義務(wù)教育制度的形成與發(fā)展；我國(guó)的學(xué)制改革.現(xiàn)代教育制度改革：現(xiàn)代世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)制；現(xiàn)代教育制度改革的基本趨勢(shì)；（二）教學(xué)要求.理解義務(wù)教育的特點(diǎn)；, 了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)；. 了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教育制度的含義；我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革.難點(diǎn)建立學(xué)制的依據(jù)；教育制度改革的趨勢(shì)第五章課程理論（-）課程內(nèi)容.課程的概念：課程的定義；課程與教學(xué)的關(guān)系.課程的類型：學(xué)科課程、綜合課程、活動(dòng)課程；必修課程、選修課程；國(guó)家課程、地方課程、

7、 校本課程；顯性課程、隱性課程等；.課程理論流派：學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論；.課程編制的理論與實(shí)踐：課程編制的基本原理；課程計(jì)劃；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材；課程實(shí)施；課 程評(píng)價(jià).課程改革的趨勢(shì)：影響課程改革的因素；國(guó)外課程改革的主要趨勢(shì)；.當(dāng)代中國(guó)的課程改革：改革的理念；改革的目標(biāo)；改革的實(shí)施；（二）教學(xué)要求掌握基本的課程類型及其特征，其中包括學(xué)科課程、綜合課程、活動(dòng)課程；必修課程、選修 課程；國(guó)家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等；了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等含義和相關(guān)理論；了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等; 理解

8、課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等；了解我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及基本的實(shí)施狀況。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)課程類型，課程理論流派，基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施情況與進(jìn)展.難點(diǎn)基礎(chǔ)教育課程改革的理念及目標(biāo)第六章教學(xué)理論（一）課程內(nèi)容.教學(xué)概述：教學(xué)的概念；教學(xué)的主要作用與任務(wù)；.教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)；教學(xué)過(guò)程的基本階段；教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律；.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課；上課；課外作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與 評(píng)價(jià)；.教學(xué)原則：教學(xué)原則的含義；直觀性原則；循序漸進(jìn)原則；因材施教原則；科學(xué)性與教育性 相結(jié)合原則；.教

9、學(xué)方法：講授法；談話法；實(shí)驗(yàn)法；討論法；實(shí)習(xí)作業(yè)法.教學(xué)組織形式：個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)授課制；分組教學(xué)；設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制；特朗普制.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能；教學(xué)評(píng)價(jià)的種類；.當(dāng)代中國(guó)的教學(xué)改革：教學(xué)改革的方向；代表性的教學(xué)改革實(shí)踐；（二）教學(xué)要求.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀；.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí) 與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程 中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，分析和解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法；

10、了解教學(xué)組 織形式的內(nèi)容及要求；. 了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)涵、我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法.難點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)；我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)第七章德育（一）課程內(nèi)容.品德心理與發(fā)展：品德的概念；品德與道德的聯(lián)系；品德的心理結(jié)構(gòu)；品德形成的一般過(guò)程; 學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)；影響品德發(fā)展的因素；促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的方法；.道德發(fā)展理論：皮亞杰的道德發(fā)展理論；科爾伯格的道德發(fā)展理論；.德育及其主要內(nèi)容：德育的含義；德育的意義；德育的主要內(nèi)容；新時(shí)期德育發(fā)展的新主題;.德育過(guò)程：德育過(guò)程的內(nèi)涵；德育過(guò)程的基本規(guī)律；.德育

11、原則、途徑與方法：德育的原則；德育的途徑與方法；（二）教學(xué)要求了解品德結(jié)構(gòu)，理解學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)；.理解皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)學(xué)生形成良好 品德的方法；,熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞 動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等；.熟悉和運(yùn)用德育過(guò)程的基本規(guī)律，分析和解決德育實(shí)際中的問(wèn)題;.理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑；. 了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)品德的構(gòu)成

12、；道德發(fā)展理論；.難點(diǎn)道德發(fā)展理論三、本課程開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（如課程不含實(shí)驗(yàn)，該項(xiàng)可不填）編號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)類型要求支撐的課程目標(biāo)12注：L “類型”填驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性等;2. “要求”填必做、選做。實(shí)驗(yàn)L （實(shí)驗(yàn)名稱）寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及要求。實(shí)驗(yàn)2：（實(shí)驗(yàn)名稱）寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及要求。四、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法章（按序填寫(xiě)）教學(xué)形式及學(xué)時(shí)分配主要教學(xué)方法支撐的課 程目標(biāo)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)上機(jī)課程實(shí)踐小計(jì)緒論22講授法、討論法A-7r- ,?r.第一早44講授法、項(xiàng)目討論法第二章44講授法、項(xiàng)目研討法第二早44講授法、項(xiàng)目研討法第四章44講授法、項(xiàng)目研討法第五章44講授法、項(xiàng)目研討法第六章44講授法、項(xiàng)目

13、研討法第七章44講授法、項(xiàng)目研討法復(fù)習(xí)22討論法合計(jì)3232注：1.課程實(shí)踐學(xué)時(shí)按相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃列入表格；.主要教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學(xué)方法（基于問(wèn)題、項(xiàng)目、案例 等教學(xué)方法）等。五、課程考核注：1,分學(xué)期設(shè)置和考核的課程應(yīng)按學(xué)期分別填寫(xiě)上表。考核形式考核要求考核權(quán)重備注學(xué)術(shù)論文要求圍繞上課的某個(gè)主題（建議 與小組展示的內(nèi)容相結(jié)合）撰寫(xiě) 1篇不少于2000字的論文，需選 取某個(gè)特定的視角提出個(gè)人獨(dú)到 的見(jiàn)解，規(guī)范參照學(xué)術(shù)論文發(fā)表 的要求40%小組課堂展示根據(jù)指定的教育改革前沿事件或 專題，進(jìn)行小組展示，需準(zhǔn)備有 PPT課件20%讀書(shū)筆記要求閱讀一本教育學(xué)的經(jīng)典著作（參考

14、書(shū)目另行提供），并撰寫(xiě)1 篇不少于1000字的讀書(shū)筆記20%課堂表現(xiàn)按時(shí)出勤、認(rèn)真聽(tīng)課、積極發(fā)言20%.考核形式主要包括課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)試、期中考試、期末考試、大作業(yè)、小 論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數(shù)、考試方式（開(kāi)卷、閉卷）、項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求等。.考核權(quán)重指該考核方式或途徑在總成績(jī)中所占比重。六 參考書(shū)目及學(xué)習(xí)資料（書(shū)名，主編，出版社，出版時(shí)間及版次）.美約翰杜威.民主主義與教育M.王承緒，譯.北京人民出版社，2001.英約翰密爾.論自由M.許寶驗(yàn)，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，1959.美韋恩厄本，杰寧斯瓦格納.美國(guó)教育：一部歷史檔案M.周晟，謝愛(ài)磊，譯.北京：中 國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.法涂爾干道德教育M.上海人民出版社，2006.英丁懷特海.教育的目的M.文匯出版社，2012.周彬.叩問(wèn)課堂M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2