1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁五年級桂花雨知識點歸納五年級桂花雨原文中秋節(jié)前后，正是故土桂花盛開的季節(jié)。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭。但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。故土靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花開，母親就開場擔(dān)憂了：“可別來臺風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”桂花

2、盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完好、新穎。假如讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹。落，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提早搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”“桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以

3、做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。于是，我又想起了在故土童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。五年級桂花雨知識點一、生字組詞懂dng(懂行、懂得、似懂非懂)蘭ln(玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭)籮lu(籮筐、稻籮、兜籮)婆p(外婆、公婆、老太婆)糕go(蛋糕、糕點、年糕)餅bng(糕餅、大餅、畫餅充饑)浸jn(沉浸、浸泡、浸透)纏chn(纏綿、纏身、胡攪蠻纏)茶ch(茶葉、茶水、茶余飯后)撿ji

4、n(撿柴、撿起、撿破爛)二、多音字盛chng(盛飯)shng(盛開)擔(dān)dn(擔(dān)憂)dn(重?fù)?dān))挑tio(挑選)tio(挑戰(zhàn))三、近義詞故土一家鄉(xiāng)盛開一開放欣賞一欣賞姿態(tài)一姿勢擔(dān)憂一擔(dān)憂四、反義詞盛開一凋謝仔細一馬虎擔(dān)憂一放心完好一殘缺新穎一陳舊五、理解詞語指指點點：指出來使人知道;點明。姿態(tài)：姿勢;樣兒。纏著：纏繞、糾纏。迷人：使人陶醉;使人迷戀。臺風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強烈的風(fēng)暴。紛紛：(許多人或事物)接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。六、詞語搭配桂花(盛開)(指指點點)地告訴(布滿)陰云(使勁)地?fù)u(紛紛)落下來七、

5、詞語擴展AABB式詞語 : 指指點點支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚揚躲躲閃閃絮絮叨叨推推搡搡忙繁忙碌星星點點明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正八、句子解析1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。作者將桂花樹的樣子與梅樹進展比照，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”喜歡桂花的原因香氣迷人。2.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！币粋€“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好似就浸泡在桂花的

6、香氣里。“浸”字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話表達了作者喜歡桂花的感情。3.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”此處的“浸”說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。4.于是，我又想起了在故土童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美妙、最耐人回味的記憶。九、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么?課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時賞桂花、帶桂花等事。難道

7、杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎?母親為什么這樣說呢?2.什么叫“桂花雨”?作者為什么要以桂花雨為文章標(biāo)題?所謂&;桂花雨”，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故土以及童年最美妙、最迷人的一個印象，作者以桂花雨為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達了對故土和童年光陰的思念之情。五年級桂花雨教案學(xué)習(xí)目的：知識目的：自學(xué)課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。才能目的：能想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。思想教育：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點難

8、點：1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。2.想像課文描寫的情景。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣小朋友們，回憶過去經(jīng)歷過的美妙的事情是一種享受，充滿樂趣?；貞涍^去經(jīng)歷過的有趣的.事嗎?教師也會回憶他們的童年，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比思念。課題是桂花雨二、初讀課文，感知內(nèi)容(出示幻燈片)小組合作學(xué)習(xí)，考慮討論：1、課題“桂花雨”是什么意思?2、課文主要講了什么事?3、畫出不理解的詞語和問題。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文1、用自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，想想每個自然段主要寫了什么?2、學(xué)習(xí)第一、二自然段議一議，讀了這一段對桂花都有了什么理解?3、學(xué)習(xí)三至六自然段想一想，這局部主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。說一說，自己有過