1、學(xué)校教師教學(xué)心得體會匯總10篇學(xué)校教師教學(xué)心得體會1實(shí)踐說明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗、 反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù) 學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進(jìn) 行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方 面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后 盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。 對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之 后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校教

2、師教學(xué)心得體會2縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語 文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。 可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做“人” 的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀 讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語 文水平高的評價嗎？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束 縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、 “練”、“

3、考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng) 上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語 文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面開展和終身開展的基礎(chǔ)”。語 文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖 國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要 的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。學(xué)校教師教學(xué)心得體會3有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的 方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自

4、己的語言向同 學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象 直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前提供的相關(guān)信 息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。外表上學(xué)生收獲 不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部 分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏 覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書, 好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量 應(yīng)在400萬字以上?！弊x背

5、無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果 說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、 眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早 有實(shí)驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只 有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。學(xué)校教師教學(xué)心得體會4當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問,學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓 奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí)，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗， 強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能

6、夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn) 行自我教育的教育，才是真正的教育?！?“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。 在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng) 然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生 的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究 中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提 高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教師教學(xué)心得體會5在成為一名正式的老師之前，我需要經(jīng)過了一段時間的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓 我學(xué)到了很多的東西，這份工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象中的輕松。小學(xué)的課程是屬于比 較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不

7、清楚什么能做什么不能做，尤其是 低年級的學(xué)生，需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶著他們，這對我自己也是個很大的挑戰(zhàn)。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對于我所教的課程，也有了一個清晰的認(rèn)知，有了一套系統(tǒng) 性的方法。在上課的時候，很多學(xué)生的積極性不強(qiáng)，幾乎沒什么人舉手回答下列問題, 為了解決這個問題，我請教了不少的老師，他們給了我很多的幫助，告訴我了一 些技巧和方法，對于我一而再再而三的提問沒有絲毫的不耐煩，在這一方面，我 真的十分感謝他們。學(xué)校教師教學(xué)心得體會6這次的培訓(xùn)讓我對未來的教師路信心十足，但是我知道自己還有很多的缺乏, 需要在之后的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)。我還遇上了幾個很難的問題，一個班上的 學(xué)生，學(xué)習(xí)成績的差

8、距居然如此之大，學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的分層現(xiàn)象，有的人分?jǐn)?shù)很高，有的人分?jǐn)?shù)那么很低。面對這種情況我們的教學(xué)就變得有些難以 抉擇，因為我們無法顧全雙方，把教學(xué)重心放在學(xué)習(xí)好的學(xué)生上時，就必然會忽 略那些學(xué)習(xí)成績差的人身上，把教學(xué)重心放在學(xué)習(xí)成績差的人身上，就必然會拖 慢那些好學(xué)生的腳步。這個問題我問過不少的老師，但始終沒有得到一個令人滿 意的答案。作為一名教師，除了授課之外，我們還要以身作那么，給那些學(xué)生們樹立一個 好的典范。小學(xué)生一般是不會有著明確的目標(biāo)的，他們的一言一行很容易受到其 他人的影響，甚至?xí)蛔杂X的模仿他人，尤其是老師，如果不小心從別人身上學(xué) 到了一些壞習(xí)慣，這可能會對他之后的

9、人生產(chǎn)生很大的影響，因此老師必須時刻 注意著自己的一言一行。這次的培訓(xùn)已經(jīng)正式結(jié)束了，但這只是一個開端，我需要學(xué)習(xí)的東西還有很 多，在今后的日子里，我會繼續(xù)努力的。學(xué)校教師教學(xué)心得體會7入職已經(jīng)有一個學(xué)期之久，這一個學(xué)期以來，由于班主任工作事務(wù)較多，對 于自身的教學(xué)技能似乎并沒有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個月，幾乎每天晚上 都會備課到深夜，自己做課件，查資料，寫教案，每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡 覺，但是隨著班主任事務(wù)越來越多，我也似乎沒有那么多的精力放在備課上面， 我開始沒有以前那樣認(rèn)真，課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地，我開始逐漸被 日常管理事務(wù)纏身，認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)

10、校的通知說要 進(jìn)行公開課比賽，我有些惶恐又有些激動，惶恐是因為擔(dān)憂自己的能力缺乏，激 動那么是因為我終于又能夠逼迫自己仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備一份課件了。在經(jīng)過一個周末的奮斗以后，我終于完成了在我看來已經(jīng)是非常完美的課件, 制作課件的過程中也遇到了很多技術(shù)上的問題，但是我很享受這個過程，因為在制作課件的過程中，我又找到了當(dāng)初的激情和努力奮斗的心。我又開始懷念第一 個月做課件的日子，在制作課件的過程中，我不僅可以對課文的內(nèi)容有更好的把 握，還能對教學(xué)步驟更加熟悉，這其實(shí)也是教師自學(xué)的一個過程。感謝這次比賽, 讓我對教學(xué)提升又有了更大的興趣，對教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然，我本人對 我這次的表現(xiàn)其實(shí)是

11、不太滿意的，一開始犯了很多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么 說，這只是我第一次的公開課，我還有很多機(jī)會，下一次，我一定會做得更好。學(xué)校教師教學(xué)心得體會8在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗缺乏是我的缺乏。 為了提高自我的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：一、我要多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師的我，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如 何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自我的觀念，力求讓自我的教 學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我就應(yīng)不斷改善自我的缺點(diǎn)。我會利用空余時光去 請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認(rèn)真鉆研 教材、教參，虛心向其他老

12、師學(xué)習(xí)、請教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為 了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路。在課堂上, 我就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生的用心性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟 指導(dǎo)老師及時批改、講評作業(yè)，對有進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚(yáng)，要學(xué)習(xí)做好 課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容 易。個性是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很 多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自我提出務(wù)必要 按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際狀況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自我準(zhǔn)備充分了，才有可能做到 有的放矢。三、我要多看書，多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種

13、教育理論，來充實(shí)自我，以便在工 作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教 師就要有一桶水，時代在不斷的開展，知識也在不斷的變化，為了使自我的這一 桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自我充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu) 秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自我的教學(xué)水平。學(xué)校教師教學(xué)心得體會9新入職兩個月中收到了明顯的成果，但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的 缺點(diǎn)和缺乏。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗和技能。為了能讓我們提高教學(xué)質(zhì)量，減少了教學(xué)中盲目性，感謝學(xué)區(qū)為我們組織的 “新入職教師教學(xué)感悟交流會”。也同樣感謝郭校長為我提出的幾點(diǎn)建議：1、規(guī)范行為?！盁o規(guī)不成方

14、圓”，只有規(guī)范自己才能規(guī)范學(xué)生?！皩W(xué)高為師, 身正為范；百年大計，教育為本”。所以對自己無論生活習(xí)慣還是教學(xué)都要嚴(yán)格 要求，對學(xué)生無論聽寫，坐立行走都要規(guī)范要求。做到為人師表，身正為范。2、注意研究學(xué)生的心理。注明教育家陶行知先生曾說過：“我們必須變成小 孩子，才配做小孩子的先生。”新課標(biāo)呼吁新型師生關(guān)系，師生應(yīng)該在平等，和 諧的氣氛中共同探究知識。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵之一。當(dāng)然在學(xué)生 管理上要防止放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學(xué)生中及早樹立威信。3、備好每一節(jié)課。葉圣陶先生說過，“教師之為教，不在全盤授予，乃是教 學(xué)生學(xué)”。首先我會三問，這堂課讓學(xué)生學(xué)什么？我有什么讓學(xué)生學(xué)？

15、學(xué)生們應(yīng)該 怎么學(xué)？因此正如郭校長告訴我們的每堂課要有工匠精神，精雕細(xì)磨每節(jié)課，認(rèn)真 研讀課標(biāo)、教參、教材、教法、學(xué)法以及最重要一點(diǎn)便是學(xué)生特點(diǎn)；同時要利用 好一切可利用的教具和資料。4、用好批語。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教 育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu) 點(diǎn)的哪些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！彼栽谡n堂評價上或作業(yè)批改上要發(fā)現(xiàn) 孩子們的亮點(diǎn)并進(jìn)行積極向上的鼓勵語言評論。使其變成促進(jìn)我們師生關(guān)系的催 化劑，幫助學(xué)生振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和同時成為幫助學(xué)生改錯

16、進(jìn)步的方向 標(biāo)。5、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教。“志在所趨，無遠(yuǎn)弗屆”。學(xué)生的夢想有 很多，而教師的目標(biāo)只有一個，那就是成為一名能教育好學(xué)生的優(yōu)秀教師。我要 達(dá)成這樣的慕白，就要更加加深自己的專業(yè)能力，虛心向同行請教經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)我 的優(yōu)點(diǎn)，改善我的缺點(diǎn)。6、充實(shí)自己?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”除了這五點(diǎn)我想我個人還有很多的缺乏 就是知識容量小，視野狹窄，板書不規(guī)范。所以在以后的成長中我會讀書、讀書、 再讀書，練字、練字、再練字。惟有以勤補(bǔ)拙，付出越多，也必定收獲越多。我將用青春的火光來照亮夢想，做一名優(yōu)秀的教師道阻且長，但只要肯向前 走，總有一天我會到達(dá)。正如我說過的今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開

17、絢 麗的花朵。學(xué)校教師教學(xué)心得體會10現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在 但凡進(jìn)行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課 堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì) 疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有 精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考， 當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候，再讓學(xué)生討論解決，老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。而 且，進(jìn)行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)匕才藕驼{(diào)控。因為“教 師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！痹僬?，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也 是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也 是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果，存疑也可以，過程有時比結(jié)果更重要。 我們沐浴著新課程改革的陽光，要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀 書，多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引 領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常喜歡這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋 找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交 流過程中，我也能積極參與