1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)Excel2003的公式教案一例 一、教學內容分析本堂課的教學內容是江西科學技術出版社出版的小學信息技術五年級下冊第二課第一節(jié)Excel的公式，使用公式計算數(shù)據(jù)是處理數(shù)據(jù)的基本方法，也是學生必須掌握的基本技能。教材首先利用幾個公式示例，介紹了在Excel中輸入公式的基本步驟，幫助學生了解在Excel中使用公式的一般方法，為學生學習公式的使用做好知識鋪墊。公式的具體應用相對比較難，教材以做一做引導學生學習在Excel中使用公式的方法，讓學生通過動手操作實踐，學會在Exce

2、l中使用公式計算數(shù)據(jù)的方法。2、學生情況分析：從學生特點來看，五年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。二、教學目標1、學會使用Excel中的公式進行數(shù)據(jù)計算。2、了解公式的適用范圍并能靈活使用。3、能運用所學知識解決生活中的實際問題，通過學習、評價和展示感悟

3、信息技術的魅力。三、教學重點、難點重點：能夠利用公式進行數(shù)據(jù)的計算難點：創(chuàng)建和編輯公式（單元格地址的引用）四、教學方法演示法、任務驅動五、學法指導學生在教師的引導下帶著任務利用教材所提供的操作步驟、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。六、教學準備多媒體電子教室、家庭支出明細表七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引課（一） 引入主題。課前老師要求同學們調查自己家里一個月的財政支出表并填好了表格，你們都做好了嗎？老師投影出示范例那么我們制作統(tǒng)計表重要的是分析其中的數(shù)據(jù)，從中獲取信息，做出決策，這就需要處理工作表中的數(shù)據(jù)，比如

4、說算出各個月的支出總數(shù)，各個項目的平均數(shù)等。請同學說說自己是怎樣計算各個月的合計的。剛才同學們說的方法都很好哪么在excel中又如何快速準確地計算出總數(shù)呢，我們今天就來學一學，課件出示課題：excel的公式學生拿出自己的統(tǒng)計表同學說說自己是怎樣計算各個月的合計的創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。主題探究（二）啟發(fā)探究，完成任務。學生帶著以下問題看書1516 Excel公式的輸入有哪些規(guī)定？教師講解公式輸入的有關規(guī)定。 學生完成以下練習 （134+123+72）/3 （34+25）*16-2888）/8學生計算家庭財務支出表中有關數(shù)據(jù)。4、在第一個探究活動結束后，趁

5、熱打鐵：第一個學生的總分算出來了，其它幾位同學的成績怎么算？是不是也是用這種方法，有沒有一種更快的方法，并且不易出錯的？6、學生自己看書1719頁7、請同學講述并演示8、老師補充，9、學生獨立完成一月份交通費統(tǒng)計表教師巡視指導。展示其中的一個作品，對學生進行低炭經濟教育。10、總結：在Excel中輸入公式進行計算時，主要有以下3個步驟：一、單擊選擇要輸入公式的單元格；二、輸入公式標志=；三、依次輸入公式的數(shù)值及運算符。這一環(huán)節(jié)，學生按照教材做一做提供的步驟進行上機操作，在操作的過程中，同桌的同學可相互檢查，也可在小組長（或完成任務快的同學）協(xié)助下完成，然后以小組形式讓學生總結步驟并上機演示。任

6、務驅動教學，培養(yǎng)學生的自主探索精神；師生合作，共同參與課堂教學，創(chuàng)造一個平等、和諧的學習氛圍。延伸拓展(五)知識拓展兩種計算方法，你覺得哪種好？如果某位同學的其中一項輸入錯了，假如把表中的第一項數(shù)據(jù)改變，會出現(xiàn)什么樣的變化？總計平均數(shù)會變嗎？學生考慮并演示，帶著問題演示，有助于知識的掌握。培養(yǎng)學生自主探究、小組協(xié)作的能力，提高學生的口頭表達能力。鞏固練習學生完成自己的家庭財務支出表，并提出新的任務，將某一項的某一個月的具體支出統(tǒng)計出來并和家長一起分析支出是否合理。明確任務，展開思考，以組為單位，選派一個代表上機邊說邊演示。教師適當給予點評，對學生的亮點給予充分表揚。樹立學生個人理財觀念。實際生活中的應用教師引導學