1、第一課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡說課稿白土窯鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校 劉春茹各位評(píng)委老師，大家好。我今天說的課題是部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元隋 唐時(shí)期 繁榮與開放的時(shí)代，第一課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡。我的說課流程是： 一、說教材；二、說學(xué)情；三、說教法學(xué)法；四、說教學(xué)過程；五、說板書設(shè)計(jì)；六、說得失。一、 說教材（一）教材地位開篇，承上啟下。隋朝是五胡亂華后漢族在北方重新建立的大一統(tǒng)王朝，結(jié)束了自西晉末年以來 270多年的分裂局面，它上承政權(quán)分立與民族大融合 的三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，下啟繁榮與開放，統(tǒng)一的唐朝。隋唐時(shí)期不僅是中國(guó) 封建社會(huì)的繁榮與鼎盛時(shí)期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌時(shí) 期，是一個(gè)對(duì)中華文明乃

2、至整個(gè)人類文明產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響的時(shí)代，在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中，這一時(shí)期無疑是重中之重。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、知道隋朝的統(tǒng)一和隋朝滅亡的原因； 了解大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)立。2、聯(lián)系比較隋朝和秦朝的相同之處，培養(yǎng)比較、歸納相同歷史問題的能力。3、通過識(shí)讀隋朝大運(yùn)河示意圖，提高識(shí)讀歷史地圖的能力，通過對(duì)大運(yùn) 河的目的和作用等問題的思考與探究，培養(yǎng)客觀全面分析歷史問題的能力。4、通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制的原因，按考試成績(jī)選拔人才帶來的變化、科 舉制度的影響等問題，培養(yǎng)從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。過程與方法1、按照“建立統(tǒng)一滅亡”這一線索，梳理隋朝歷史。2、通過本課具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用要

3、素法、數(shù)字法、讀圖法、圖示法、 比較法等方法整理大運(yùn)河、科舉制等基本史實(shí)，構(gòu)建本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納秦 朝于隋朝的相同之處。3、通過主題學(xué)習(xí)，研讀有關(guān)大運(yùn)河、科舉制度的史料，提取有效信息解決歷史問題的能力，養(yǎng)成史論結(jié)合、論從史出的方法及證據(jù)意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過本課的學(xué)習(xí)，理解隋統(tǒng)一全國(guó)的重大意義，統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的 主流；明白暴政亡國(guó)，勤政興邦，水能載舟亦能覆舟，失民心者失天下的道理； 認(rèn)識(shí)隋朝是一個(gè)承前啟后、繼往開來的朝代。2、通過隋朝大運(yùn)河、科舉制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河， 大運(yùn)河的開通是古代勞動(dòng)人民勤勞智慧與巨大創(chuàng)造力的結(jié)晶；科舉制的創(chuàng)立實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新的表現(xiàn)，用考試辦法

4、選拔人才是世界首創(chuàng)， 對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，增強(qiáng)民族自豪 感。（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通、科舉制的創(chuàng)立。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：開鑿大運(yùn)河的目的和作用。二、說學(xué)情本課是七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過半年的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)歷史不再陌生，對(duì) 學(xué)習(xí)歷史的方法也有一定的了解和掌握。 學(xué)生普遍對(duì)古代史有興趣，他們喜歡了 解各種歷史人物、歷史事件，樂于與同學(xué)和老師分享自己的觀點(diǎn)和想法。 但是他們以形象思維為主，對(duì)歷史問題的思考不夠深入，歸納概括的能力較弱。因此, 教師需要準(zhǔn)備大量直觀、生動(dòng)的材料，如視頻、圖片、地圖、文字等引導(dǎo)學(xué)生感 受和分析。教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生循循善誘，不斷進(jìn)行有效提問，為他們提供一個(gè)思 考的

5、平臺(tái)。三、說教法、學(xué)法1、歷史要素法：細(xì)化關(guān)于隋大運(yùn)河、科舉制的基本要點(diǎn)，形成完整的歷史 概念。2、讀圖法、圖示法：結(jié)合隋朝大運(yùn)河示意圖，找出中心點(diǎn)、起止點(diǎn)、四 段名稱和連接的五大水系，并動(dòng)手繪制大運(yùn)河的簡(jiǎn)易示意圖。3、聯(lián)系比較法：通過聯(lián)系比較隋朝與秦朝的歷史，歸納二者的相同點(diǎn)，并 從滅亡原因中得出共性認(rèn)識(shí)。4、基于史料的問題探究法：提供針對(duì)性史料進(jìn)行研讀分析，進(jìn)一步理解隋朝大運(yùn)河開鑿的目的和作用，科舉制度及其作用，并形成必要的歷史感悟。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放皮日休的詩汴河懷古，“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無 水殿龍舟事，共禹論功不較多”，詩中評(píng)論的是隋朝的大運(yùn)河和隋煬帝。那么

6、， 隋朝時(shí)如何統(tǒng)一全國(guó)的？有哪些建樹？為什么它僅存在 30多年就滅亡了？這就 是我們今天要學(xué)習(xí)的隋朝的統(tǒng)一與滅亡的主要內(nèi)容。（多媒體出示課題并板書）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心，迅速地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）（二）學(xué)習(xí)新課1、隋朝的統(tǒng)（1）多媒體展示中國(guó)歷史朝代的更迭：夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。383年，泗水之戰(zhàn)后，前秦政權(quán)迅速瓦解，北方度陷入分裂和混亂。420年, 劉裕建宋，東晉的滅亡，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，總稱為“南 朝”。與此同時(shí).在北方并立存在著一些政權(quán)，稱北朝。4世紀(jì)后期，鮮卑族建立北魏

7、，后北魏分裂，先后出現(xiàn)了四個(gè)王朝：東魏和 西魏，后來分別被北齊和北周所取代，歷史上把北魏、東魏、西魏、北齊、 北周統(tǒng)稱為北朝。577年，北周武帝滅北齊，統(tǒng)一北方。581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋 朝。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，掌握知識(shí)間的聯(lián)系）（2）隋朝的建立教師：略講隋代周的過程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝宇文闡年僅八歲，隋國(guó)公楊堅(jiān)手握北周的最高權(quán)力并且還是小皇帝的外祖父。 此時(shí)的楊堅(jiān)不僅享有很高的政治 地位，而且還擁有一個(gè)強(qiáng)有力的政治集團(tuán)， 平定了北周在地方的勢(shì)力后，又殺北周宗室諸王，盡滅宇文氏家族，控制了北周，建立了隋朝。（板書隋朝的建立）大家請(qǐng)看課本第一頁正文第一段的前兩句話。請(qǐng)大家回答：學(xué)生回答

8、：? 隋朝建立的時(shí)間:581年?建立者：楊堅(jiān)?都城：長(zhǎng)安（今陜西西安）（3）隋的統(tǒng)一教師：隋朝在長(zhǎng)安定都，此時(shí)，在南方還有另外一個(gè)王朝：陳。與之對(duì)峙。 因此這時(shí)國(guó)家并沒有統(tǒng)一。這時(shí)的陳后主整天沉迷酒色，不問政事。江南人民也 早已是怨聲載道。南北統(tǒng)一已是大勢(shì)所趨。同學(xué)們看書，告訴我隋統(tǒng)一南北的時(shí) 問和滅陳的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生：589年，隋煬帝（板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的提問，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，鞏固知識(shí)）教師：在南北統(tǒng)一過程中，為什么是隋朝滅陳，而不是陳滅隋？（討論）學(xué)生回答。原因：（板書）?陳后主腐朽的統(tǒng)治。多媒體展示“胭脂井”的故事加以說明陳后主的腐朽。?隋文帝勵(lì)精圖治。隋

9、文帝楊堅(jiān)是一位很有作為的皇帝， 他本人勵(lì)精圖治，重視對(duì)官員的管理，同 時(shí)他也非常重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展。隋文帝十分崇尚節(jié)儉，隋文帝及皇 后的內(nèi)襯是帶補(bǔ)丁的，。因此在隋朝初年，整個(gè)社會(huì)節(jié)儉之風(fēng)盛行。通過課本上 的含嘉倉一圖，使學(xué)生更直觀的了解隋朝初年國(guó)家財(cái)富的積累。?國(guó)家長(zhǎng)期動(dòng)亂，人民渴望統(tǒng)一（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得分析歷史事件的原因要全面）教師：隋朝統(tǒng)一后，經(jīng)濟(jì)繁榮，（多媒體展示經(jīng)濟(jì)繁榮的表）離不開統(tǒng)治者的措施，請(qǐng)同學(xué)們看書，告訴我隋朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用是什么？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力，論從史出的能力）（4）隋朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用學(xué)生：?措施：經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南

10、北幣制和度量衡制度；政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。?作用：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展， 使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。多媒體展示“計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年”一貞觀政要和隋朝疆域圖加以說明，隋朝統(tǒng)一采取鞏固措施的作用。教師過渡：隋文帝統(tǒng)一隋朝后在經(jīng)濟(jì)政治等方面采取了一些列有效措施促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，歷史上稱之為“開皇之治” 。605年，隋煬帝即位，也是在同一年隋煬帝開始開鑿大運(yùn)河，歷時(shí)6年完工，就是歷史上乃至今天都在起著重要作用的隋朝大運(yùn)河。接下來我們學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容：2、開通大運(yùn)河(1)教師：播放視頻隋朝大運(yùn)河，同學(xué)們觀看后，回答以下問題：學(xué)生回答

11、：?目的：加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。?概況時(shí)間：605年人物：隋煬帝起止地點(diǎn)：大運(yùn)河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，四個(gè)組成部分：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邛溝、江南河。連接五河流：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江。(大運(yùn)河記法：12345多媒體展示。)多媒體展示材料，進(jìn)一步說明大運(yùn)河的作用。?作用：大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己梳理知識(shí)，鞏固知識(shí)。由大運(yùn)河功能的變化延伸到價(jià)值體現(xiàn)，適時(shí)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育)(2)多媒體展示隋朝大運(yùn)河簡(jiǎn)單示意圖讓學(xué)生加深印象，并請(qǐng)學(xué)生在黑板上手繪隋朝大運(yùn)河示意圖（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)大運(yùn)河的理解）（3）論討：?隋煬帝時(shí)為

12、什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？答：1、隋文帝在為20多年里，經(jīng)濟(jì)繁榮，使隋煬帝開通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。2、隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。3、有前代開鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)? 材料：（2016年）當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月22日上午10時(shí)許，正在卡塔爾首都多哈召開的第38屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議，同意將中國(guó)大運(yùn)河列入世界遺產(chǎn)名錄。這是中國(guó)列入世界遺產(chǎn)名錄的第 46個(gè)項(xiàng)目。問題：1、想一想中報(bào)大運(yùn)河為“世界文化遺產(chǎn)”有什么現(xiàn)實(shí)意義？2、說一說，當(dāng)今國(guó)家進(jìn)行民生工程建設(shè)應(yīng)注意什么？答案：1、頌揚(yáng)我國(guó)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造智慧；傳承運(yùn)河文明保護(hù)大運(yùn)河，發(fā)展運(yùn)河沿岸城市文化特色。2、要依據(jù)國(guó)情以改善民生、促進(jìn)發(fā)展

13、為目的，要有充分的科學(xué)論證。（設(shè)計(jì)目的：注重古今的聯(lián)系，體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，以史為鑒。）教師過渡：大運(yùn)河是世界上的偉大工程之一，千百年來一直享譽(yù)中外。隋朝留給世人的不僅是有形的實(shí)體工程，還有無形的制度。接下來我們學(xué)習(xí)第三個(gè)內(nèi)容：3、開創(chuàng)科舉取士制度多媒體展示材料材料一： 秦漢以來，官員的選拔主要采用推舉的方式，在漢代推舉的對(duì)象 多是公卿或郡縣的屬吏，或者是儒生和有德行的處士。魏晉以后，選舉之權(quán) 更是逐漸被地方上的士族門閥所把持，庶族子弟多受排擠。材料二科舉取士不重家世門第，一律取決于考試，意在為大批庶族人才的參 政廣開門路?？婆e制度實(shí)行后，用人之權(quán)收歸中央，并擴(kuò)大了政治統(tǒng)治的基 礎(chǔ)。材料三：作

14、為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否 則我們就無法解釋其存在的持久性?？婆e的創(chuàng)新之處就在不僅為社會(huì)底 層的知識(shí)分子提供了持續(xù)流動(dòng)的可能，而且將其制度化?？婆e制度的最 大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機(jī)會(huì)均等”的機(jī) 制，對(duì)知識(shí)分子的社會(huì)心理是一種塑造，客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。薛明揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化概論探究問題：(1)根據(jù)材料一寫出秦漢至魏晉以后官員選拔采取的主要方式。材料二反映的社會(huì)現(xiàn)象開始于哪一朝代？學(xué)生：推舉；隋朝。(2)材料一與材料二所反映的官員選拔方式有什么變化？對(duì)選舉權(quán)有什么影響？ 根據(jù)材料二，說明科舉制對(duì)于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價(jià)值。學(xué)生：由推舉到

15、考試；選舉權(quán)由地方轉(zhuǎn)移到中央，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。教師展示問題：?隋唐之前的選官制度？?誰開開創(chuàng)科舉取土制度？學(xué)生回答：?魏晉南北朝時(shí)期，官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重 才能，世家大族的子弟通過門第即可進(jìn)入仕途。? 隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學(xué)識(shí)，初步建立起 通過考試選拔人才的制度。教師：多媒體展示材料四：現(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來都是從我們國(guó)家學(xué)過去的。一一孫中山材料五：英國(guó)大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度， 是中國(guó)所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。一一大英百科全書探究：(1)材料四、五的觀點(diǎn)有什

16、么不同之處？說明了什么？學(xué)生：考試制度源于中國(guó)；說明科舉制影響世界。(2)談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)在考試制度的認(rèn)識(shí)。學(xué)生：當(dāng)今考試制度是選拔人才和官員的一種重要手段，但不是唯一手段；具有公平性。教師提問？：隋文帝開創(chuàng)科舉制，科舉制正式誕生于何時(shí)？ ？它有何影響？ 學(xué)生回答：隋煬帝；科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的 權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動(dòng)了教育 的發(fā)展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。（設(shè)計(jì)意圖：通過史料分析培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力和自主構(gòu)建知識(shí)的能力。）教師過渡：隋朝初年積累了如此多的財(cái)富，又通

17、過開通大運(yùn)河和開創(chuàng)科舉取土制 度來鞏固政權(quán)，為何僅存在38年就滅亡了呢？接下來我們學(xué)習(xí)第四個(gè)內(nèi)容：4、隋朝的滅亡教師：學(xué)生看書找出隋朝滅亡的原因和時(shí)間。學(xué)生回答：原因：隋煬帝的殘暴統(tǒng)治；618年隋朝滅亡教師：多媒體展示隋煬帝殘暴統(tǒng)治的表現(xiàn)和隋滅亡的情況。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利于知識(shí)的構(gòu)建；展示歷史材料，使學(xué)生更清晰的理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是隋朝滅亡的重要原因。）課堂活動(dòng)：教師多媒體展示秦朝與隋朝比較表，學(xué)生填寫。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比能力）（三）課堂總結(jié)：隋朝建立于581年，589年完成中國(guó)歷史上第二次大規(guī)模的統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉（公元 316年滅亡）短暫統(tǒng)一后270多年以來的南 北對(duì)峙的分裂局面。隋朝開鑿了舉世聞名的水利工程大運(yùn)河，加強(qiáng)了 南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，至今仍發(fā)揮著重要作用；在制度建設(shè)方 面屢有建樹，創(chuàng)立了諸如科舉制等一系列影響后世的重要制度；在政治、經(jīng) 濟(jì)等各方面都為唐朝的強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，