1、分一分教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：分一分 是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元表內(nèi)除法的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：什么是平均分以及怎樣平均分。 教材中設(shè)置了活動(dòng)情境， 實(shí)際操作， 想想分分，穩(wěn)固練習(xí)這樣幾個(gè)層次， 完成了對新知識(shí)的牽引。 上好這節(jié)課將為本單元表內(nèi)除法及今后學(xué)習(xí)各種除法、除法應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)的含義打下堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)情分析：1、二年級的學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡游戲活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗(yàn)，在玩中建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)有了動(dòng)手把物品進(jìn)行簡單分類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過本冊表內(nèi)乘法單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬熟練地掌握了表內(nèi)乘法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)和能

2、力根底。3、二年級的學(xué)生在生活中碰到平均分的時(shí)機(jī)很多，所以已粗淺的接觸了此類知識(shí)， 腦海中已有淺略的表象， 這是學(xué)習(xí)本課的經(jīng)驗(yàn)根底， 但學(xué)生的這種經(jīng)驗(yàn)卻是無系統(tǒng)、 雜亂的， 概括和升華學(xué)生原有 “平均分的經(jīng)驗(yàn)也是本課的目的。設(shè)計(jì)思想：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生的生活情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在他們身邊， 生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)， 他們學(xué)習(xí)的是有用的 有價(jià)值的 數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、小組合作動(dòng)手操作實(shí)踐、在活動(dòng)中通過分東西體驗(yàn)到什么叫“平均分，體驗(yàn)平均分的不同分法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并且在從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程中，手腦并用，開展學(xué)生“做數(shù)學(xué)的能力。 小組

3、合作探究， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作、 交流。3、以學(xué)生為本，提倡課堂活動(dòng)的開放性，學(xué)新知和穩(wěn)固練習(xí)都在活動(dòng)和游戲中進(jìn)行， 使學(xué)生學(xué)得愉快， 有利于學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展。4、結(jié)合生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，按照“從生動(dòng)的直觀，到抽象的思維這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分，學(xué)會(huì)平均分的不同分法。5、運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件，既有利于把帶學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的生活情境之中， 又能夠形象直觀地展示教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：在分一分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，建立“平均分的概念，經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)平均分物體的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的

4、數(shù)感和動(dòng)手操作能力。過程與方法目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小 組討論等活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生了解的、熟悉的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)變的生動(dòng)、形象、豐富，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，讓學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“平均分的不同分法，建立“平均分的概念。教具準(zhǔn)備： 三角形和圓形圖片， 課件； 學(xué)具： 18 個(gè)三角形、 6 個(gè)圓片、12 根小

5、棒。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：孩子們，喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：有一個(gè)美麗的小村莊， 住著好多好多的小動(dòng)物，小猴就是其中的一只。今天，小猴特別快樂，因?yàn)榻裉焖^生日，它滿七歲了。媽媽允許他邀請最好的朋友和好伙伴來為它慶祝呢。 這不， 它的兩位猴弟弟來了，它的好朋友小貓咪們，好伙伴小狗們也都來了。小猴特別熱情，它為猴弟弟準(zhǔn)備了愛吃的桃子，為小貓咪們準(zhǔn)備了愛吃的小魚，7、練習(xí)：有12 條小魚| 師：小猴準(zhǔn)備了 12 條小魚，平均分給四只小貓咪，該怎么分呢？為小狗們準(zhǔn)備了愛吃的骨頭?？墒?， 該怎么分呢？想知道它是怎么分的嗎?這節(jié)課我們一起來和小猴分一分吧。 板書課題 分一分二、探索新知（ 一 ）

6、、初步感受平均分|1 、 小猴為兩位猴弟弟準(zhǔn)備了 6個(gè)桃， 請孩子們拿出 6根小棒代替桃，分成兩堆，動(dòng)手分一分，并展示匯報(bào)各種分法。 TOC o 1-5 h z 1分成1和5 2分成2和3 3分成3和3.2、師：哪一種分法最公平，讓兩位猴弟弟最滿意？生：分成 3 和 3。師：為什么這種最公平？生：因?yàn)槊慷岩粯佣?。師：每堆也叫每份。每份分得同樣多，這種分法叫平均分。板書：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。小猴正是這種分法， 因?yàn)樗X得來的都是客人， 主人應(yīng)當(dāng)平等對待和尊重每一位客人。二練習(xí)判斷 ppt 展示說一說：下面哪些圖形是平均分。三 、探究把物體平均分成幾份的方法師：招待好了猴弟弟，那怎樣

7、讓小貓咪們也滿意呢？生：平均分。1、師：請孩子們用 12 根小棒代替12 條魚，平均分成4 份。溫馨提示：先自己動(dòng)手分一分，然后兩人互相交流自己的分法。讓學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說說自己的分法。 請四個(gè)孩子扮演四只小貓咪，一個(gè)孩子分3、課件慢慢演示。4、學(xué)生可能有以下三種分法：1一根一根地分，第一次每份各分一根，連分三次。2兩根兩根地分，第一次每份各分兩根，第二次每份各分一根，共分兩次。3三根三根地分，只分一次就夠了。最后分得的結(jié)果都是每份四根小棒。教師強(qiáng)調(diào)：一定要注意每份必須分得同樣多5. 師引導(dǎo)學(xué)生完整說出：把12 條小魚平均分給4 只小貓，每只分3條。6、孩子們，看出來了嗎？誰的分法又快又準(zhǔn)確？

8、| 生：三個(gè)三個(gè)地分。師：孩子，你是怎么想到這個(gè)好方法的？生：乘法口訣，三四十二。師：小貓們滿意嗎？生：滿意。師：他們連聲稱贊小猴：你真公平，謝謝你 !1 2 只小貓，怎么平均分魚呢？ 2 3 只小貓，怎么平均分魚呢？ 3 6 只小貓，怎么平均分魚呢？生擺一擺，分一分，抽生說一說。四 、分 18 根骨頭18根骨頭，每條狗吃6根，幾條狗剛好分完？18根骨頭，每條狗吃9根，幾條狗剛好分完？18根骨頭，還可以怎樣平均分？學(xué)生動(dòng)手分一分， 并抽兩名學(xué)生上臺(tái)分一分， 全班交流展示不同的分法。三、數(shù)學(xué)樂園。 闖關(guān)游戲ppt 展示1、第一關(guān) : 我會(huì)分。1 15個(gè)松果平均分給3只松鼠，每只松鼠分得顆松果。 2把 15 支鉛筆平均分給5 個(gè)小朋友，每人分 支。 3 12 個(gè)包子，每盤裝 2 個(gè)，可以裝 盤。 4你能把8 根小棒平均分給4 人嗎，每個(gè)人分幾根？2、第二關(guān)：我會(huì)填。 1分一分，圈一圈。 12 只害蟲分給4 只青蛙，每只青蛙吃同樣多的害蟲， 1 只青蛙吃 只。有 20 只害蟲 ，每只青蛙吃 4 只害蟲，夠 只青蛙吃。 2穿一穿。有 12 顆棗，每 4 顆穿一串，可以穿 串 ; 每 3 顆穿一串，可以穿 串。還可以怎樣穿？3、第三關(guān)：我會(huì)判斷。下面的分法是不是平均