1、 圖形的旋轉(zhuǎn) 你能看出兩圖中的旋轉(zhuǎn)有什么相同和不同的地方嗎？圖A圖B請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論交流:相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：小結(jié)：繞的這個(gè)點(diǎn)是固定的，在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中位置保持不變，我們稱它為旋轉(zhuǎn)中心。兩幅圖的旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)固定的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。兩幅圖的旋轉(zhuǎn)方向不一樣。圖A圖B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)方向提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你又能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方嗎？引出順時(shí)針和逆時(shí)針的概念。探究學(xué)習(xí): 游戲：發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。 (1)開展游戲。（如：口令：順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90，學(xué)生做相應(yīng)旋轉(zhuǎn)。） (2)指名講臺(tái)前演示：一學(xué)生順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，另一學(xué)生順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180。 (3）讓學(xué)生觀察比較相同

2、點(diǎn)和不同點(diǎn)。AOABO（1）圖形B可以看作圖A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（ ）得到。（2）圖形C可以看作圖B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（ ）得到。（3）圖形D可以看作圖C繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（ ）得到。（4）圖形D還可以看作圖（ ）繞點(diǎn)O（ ）時(shí)針旋轉(zhuǎn)（ ）得到。 ABCDO探究練習(xí)90A逆 909090這也是旋轉(zhuǎn)90o 的圖形，看看吧！教師演示：畫一畫：畫出圖形旋轉(zhuǎn)后得到的圖形 畫圖時(shí)要注意：（1）確定旋轉(zhuǎn)中心。（2）判斷旋轉(zhuǎn)方向。（3）找準(zhǔn)參照物，精確旋轉(zhuǎn)度數(shù)。 根據(jù)對(duì)應(yīng)的邊判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。 根據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。旋轉(zhuǎn)后的邊原來(lái)的邊901、找對(duì)應(yīng)邊的方法風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 2、找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法

3、2、找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 找對(duì)應(yīng)邊的方法 90902、找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法風(fēng)車?yán)@點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 找對(duì)應(yīng)邊的方法拓展練習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)角度說(shuō)一說(shuō)：你是根據(jù)什么來(lái)判斷圖形的旋轉(zhuǎn)角度？OABCDEF小結(jié)：要把一個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程描述清楚，不僅要辨別出圖形的起止位置，更重要的是說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)的中心，方向，以及角度。（1）以點(diǎn)A為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（ ）。（2）以點(diǎn)B為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（ ）。BCBAACCA1212C你能快速說(shuō)出這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的嗎？B歸納總結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪三要素？2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你還有什么疑問(wèn)嗎？ 3、把你的收獲或疑

4、問(wèn)寫出來(lái)。同學(xué)們課后試一試，運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅既美麗，又新穎別致的圖案！ 布置作業(yè)謝謝！探究學(xué)習(xí) 畫一畫：畫出圖形旋轉(zhuǎn)后得到的圖形 畫圖時(shí)要注意：（1）確定旋轉(zhuǎn)中心。（2）判斷旋轉(zhuǎn)方向。（3）找準(zhǔn)參照物，精確旋轉(zhuǎn)度數(shù)。學(xué)生操作：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì) 圖形的旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn)中心 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)的三要素 旋轉(zhuǎn)角度 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 1、通過(guò)對(duì)本節(jié)課教學(xué)的探索、實(shí)踐，我個(gè)人覺(jué)得，有兩點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中是做得比較到位，值得肯定的： 其一，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是求知的向?qū)А?，所以，在教學(xué)內(nèi)容上，我從學(xué)生的日常生活常識(shí)著手；在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、生活中常見(jiàn)物體如風(fēng)車、鐘表的輔

5、導(dǎo)作用；在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我通過(guò)提問(wèn)、討論、合作、展示多角度、全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。教學(xué)時(shí)間證明，本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生興趣盎然。 其二，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活運(yùn)用想結(jié)合起來(lái)。我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、自主探究，不斷加深對(duì)“圖形的旋轉(zhuǎn)”的感知和掌握，使學(xué)生明白：生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 2、因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，還有值得商榷，有待提高的地方；我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面進(jìn)行努力： （1)積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。教學(xué)引入，組織學(xué)生通過(guò)回答情景圖物體運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參

6、與探索新知的興趣。 （2)動(dòng)手實(shí)踐，親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)過(guò)程。整個(gè)數(shù)學(xué)課堂留給學(xué)生較多的空間，讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。同時(shí)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、比較、概括、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。 （3)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)科課程有效整合。 新課的引入、生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的舉例及旋轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，都使用了多媒體的手段。多媒體課件和學(xué)具有機(jī)結(jié)合，不僅讓學(xué)生清楚地了解圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素（中心、方向、角度），理解基本圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，更重要的是擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及審美意識(shí)，真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和圖案之美就在我們的生活和學(xué)習(xí)之中。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 3、不足與困惑 （1）仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，并針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案。老師不能操之過(guò)急，老師是站在成人的角度來(lái)思考知識(shí)的，學(xué)生的思維和老師肯定存在很大的距離。想辦法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，才是真正幫助學(xué)生。 （2）這樣的課，適合讓學(xué)生