1、 /14人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（最新）Unit1Classroom單元教材分析：第一單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于教室的3個(gè)單詞desk,chair,blackboard，三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in,on,under；以及詢(xún)問(wèn)和表達(dá)位置的功能句：Whereis.?Itsunder/in/on.。本單元是學(xué)生開(kāi)學(xué)后的第一單元,與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)教室有關(guān)的物品名稱(chēng),易于學(xué)生接受,內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用,易于教師操練。本單元為下個(gè)單元Room做了很好的鋪墊,由教室到房間，使得下一步的學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單,過(guò)度自然。單元教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與教室有關(guān)的三個(gè)詞匯：chair,desk,bl

2、ackboard，以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：under/in/on。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)位置的功能句：Whereis.?Itsunder/in/on.,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。（3）能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ)，如：Putyour.in/on/under.等,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。（4）能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫(xiě)英文字母A、B、C、D。2、情感目標(biāo)（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。（2）能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持興趣,并積極參與課堂上組織的各種活動(dòng)；能做到有序參與,積極使用英語(yǔ)。（3）能夠在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教室的課桌椅和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：與教室有關(guān)的3個(gè)詞匯：de

3、sk,chair,blackboard；三個(gè)表達(dá)物品位置的介詞：under/in/on。單元教學(xué)難點(diǎn)：句型Whereis？Its的使用。單元課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠在適當(dāng)場(chǎng)景下聽(tīng)懂、說(shuō)出與教室有關(guān)的三個(gè)詞匯：blackboard,desk,chair；以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in,on,under.教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、說(shuō)出與教室有關(guān)的三個(gè)單詞：blackboard,desk,chair；以及三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in,on,under。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、熱身教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令完成任務(wù)，如：Showmeyourruler/book.等。二、新授A.L

4、ook,listenandchant（一）1、教師出示教材A項(xiàng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?2、允許學(xué)生用中文表達(dá)自己不會(huì)的詞匯,在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達(dá)。（二）教學(xué)歌謠1、第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開(kāi)課本）。2、第二遍：讓學(xué)生打開(kāi)課本,一邊觀察A項(xiàng)圖片,一邊聽(tīng)歌謠。3、第三遍：讓學(xué)生聽(tīng)歌謠,并嘗試在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)的物體。4、教師可先邊聽(tīng)邊指,做出示范,然后讓學(xué)生模仿教師邊聽(tīng)邊指。（三）教學(xué)新單詞：desk,chair,blackboard1、教師課件出示圖片,教學(xué)三個(gè)單詞。2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍

5、。3、詞匯操練：聽(tīng)單詞指出正確的實(shí)物。（四）教學(xué)新單詞：in,on,under1、教師課件出示圖片,教學(xué)三個(gè)單詞。2、帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。3、用書(shū)和課桌的位置來(lái)操練這三個(gè)詞,讓學(xué)生熟練掌握它們的意思。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Lesson1blackboardchairdeskinonunder教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握方位介詞in,on,under的使用。2、能夠聽(tīng)懂?dāng)[放物品的指令,如：Putyourbookunderthechair.并作出相應(yīng)的反應(yīng)3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)課堂指令語(yǔ)Put.in/on/under.的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán),單詞卡片,

6、實(shí)物教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)一聽(tīng)，指一指（desk,chair,blackboard）2、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。拿出鉛筆，根據(jù)老師的口令，放在桌子的不同位置。（in,on,under）二、新課呈現(xiàn)B.Listenanddo.1、教授關(guān)于in/on/under的短語(yǔ)：onthedesk/chair;underthedesk/chair;inthedesk.操練以上短語(yǔ)：教師發(fā)指令（onthedesk/inthedesk/underthedesk/），學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。2、學(xué)習(xí)句型put.in/on/under.（1）白板上寫(xiě)出三個(gè)句子：Putyourbookin

7、thedesk.Putyourbookunderthedesk.Putyourbookonthedesk.和三個(gè)漢語(yǔ)意思：把書(shū)放進(jìn)桌子里。把書(shū)放在桌子下面。把書(shū)放在桌子上。（2）讓學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作猜出每個(gè)句子相對(duì)應(yīng)的意思。（3）教師下指令，師生一起做動(dòng)作。加入chair進(jìn)行練習(xí)。（4）如有足夠時(shí)間可以請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)比賽。三、操練CListenandchantagain1、請(qǐng)學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。2、教師播放歌謠錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音指單詞。3、教師反復(fù)播放錄音,請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Lesson1Putyourschoolbagunderthechair.P

8、utyourschoolbagonthechair.教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)位置的功能句：Whereis.?Itsunder/in/on.,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí)：Whereis.?Itsunder/in/on.教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱第一課的歌謠,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)教室的詞匯和三個(gè)表示位置的介詞。二、新課呈現(xiàn)ALook,listenandrepeat.1、學(xué)生看教學(xué)課件猜老師在找什么。然后根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)引出句型：Whereistheruler?學(xué)生有些可以說(shuō)出onthedesk，然后

9、補(bǔ)充完整：Itsonthedesk.2、領(lǐng)讀重點(diǎn)句子及其回答：Whereistheruler?Itsonthedesk.3、教師問(wèn)問(wèn)題,學(xué)生一起回答。4、讓學(xué)生以Pairwork形式,互問(wèn)互答,練習(xí)這兩句話。5、操練（1）教師把準(zhǔn)備好的書(shū)放在椅子上,并提問(wèn)：Whereisthebook?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itsonthechair.（2）然后把書(shū)放在課桌里,練習(xí)介詞in的用法。（3）再把書(shū)包放在課桌下面,練習(xí)介詞under的用法。BDoandsay.1、師生示范（1）教師在講臺(tái)上擺放一個(gè)書(shū)包,把一支鉛筆放入書(shū)包中。待整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生清楚后,提問(wèn)學(xué)生：Whereisthepencil?學(xué)生做出回答后,

10、教師把鉛筆從書(shū)包中拿出來(lái)放在書(shū)包上面,再提問(wèn)學(xué)生：Whereisthepencil?（2）同上方法,教師將教室中的物品擺在不同的位置,提問(wèn)學(xué)生：Whereis?（3）請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前擺放物品并練習(xí)回答。三、操練結(jié)對(duì)活動(dòng)：學(xué)生幾人結(jié)對(duì),一人擺放物品并提問(wèn)：Whereis?另一人猜測(cè)并回答：Itsunder/in/on附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Lesson3Whereisthe?Itson/in/under教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固與教師有關(guān)的詞匯和表達(dá)位置的功能句：Whereis.?Itsunder/in/on.2、能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫(xiě)英文字母A、B、C、D。3、通過(guò)

11、活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)位置的功能句：Whereis.?Itsunder/in/on.教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán),字母卡片。教學(xué)時(shí)間：年月_日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、將準(zhǔn)備好的書(shū)，尺子，書(shū)包放在不同的位置,讓學(xué)生運(yùn)用：Whereis.?Itsunder/in/on.提問(wèn)和回答。2、學(xué)生拿起自己的書(shū),根據(jù)師生之間的對(duì)話,全班一起邊說(shuō)邊做。二、新課呈現(xiàn)AFindandsay.1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材A項(xiàng)圖片,說(shuō)出自己看到的物品,并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。T:Whatcanyouseeinthepicture?2、活動(dòng)：教師請(qǐng)一名學(xué)生與教師合作展開(kāi)對(duì)話,為其他學(xué)生做活動(dòng)示范。首先教師問(wèn)學(xué)生答,然

12、后交換角色。T:Whereis.?S:Itsunder/in/on.3、同桌之間結(jié)對(duì)練習(xí)。一問(wèn)一答,說(shuō)對(duì)一個(gè)物品的位置就在該物品圖片旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉?；顒?dòng)結(jié)束后比一比誰(shuí)得到的笑臉多。4、觀看動(dòng)畫(huà),跟讀。三、拓展B.Lettersinlife1、教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材B項(xiàng)圖片，說(shuō)出圖片所表示的是什么地方,上面都有什么東西。2、教師指出圖中的字母A。T:IcanseeletterA.Whatcanyousee?3、搜集更多含有字母A的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出該字母。4、用同樣的方法，完成字母B、C、D的教學(xué)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Lesson3Whereistheapple?Itsonthedesk.教學(xué)后記：

13、第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫(huà)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事,并嘗試表演教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂故事的意思,理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、Listenanddo:教師發(fā)扌旨令：Putyourruleronyourdesk.Putyourpencilunderyourchair學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。2、教師提問(wèn)：Whereisyourschoolbag/book/pencil/.?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。二、新課呈現(xiàn)1、讓學(xué)生看圖片,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事出事故事第一、二幅圖，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題:WhereisBill?Whereisthepe

14、ncilbox?WhereisBill?WhatisBilldoing?2、學(xué)生看動(dòng)畫(huà),驗(yàn)證預(yù)測(cè)教師利用光盤(pán),逐圖播放,幫助學(xué)生了解故事的發(fā)展,并驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。3、詳細(xì)講解故事4、熟悉故事（1）學(xué)生打開(kāi)課本,自己瀏覽一下故事,通過(guò)觀察圖片熟悉一下故事。（2）教師播放錄音,其間不停頓。扌導(dǎo)學(xué)生跟著錄音扌圖。（3）教師逐圖播放故事錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意扌導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。三、操練：請(qǐng)能力強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1StoryTimeWhereisBillspencilbox?ItsinLuckysmouth.Unit2Roo

15、m單元教材分析：第二單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于房間的四個(gè)單詞：bed,light,door,box,初步學(xué)習(xí)方位介詞behind,near復(fù)習(xí)in,on,under；簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ):Whatsbehindthedoor?Achair.字母E,F,G,H。通過(guò)描述自己房間里的物品,表達(dá)出物品所在的位置,初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整潔的家庭環(huán)境,有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。單元教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與房間有關(guān)的四個(gè)詞匯：light,bed,door,box，以及兩個(gè)表達(dá)位置的詞匯：near,behind。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢(xún)問(wèn)在某個(gè)位置有什么物品的功能句及回答：Whatsbehind/near/.?Achair/

16、bird/.,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂扌令語(yǔ),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫(xiě)英文字母E、F、G、H。情感目標(biāo)能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。通過(guò)本單元的智力游戲,培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察能力和邏輯推理能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：與房間有關(guān)的四個(gè)詞匯：bed,light,door,box；以及兩個(gè)表達(dá)物品位置的介詞：near,behind。單元教學(xué)難點(diǎn)：句型Whatsbehind/near/.?Achair/bird/.的使用。單元課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能在一定場(chǎng)景下聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與房間有關(guān)的四個(gè)詞匯：bed,light,door,box,以及兩個(gè)表示位

17、置的詞匯：near,behind。教學(xué)重難點(diǎn)：1、4個(gè)有關(guān)房間的單詞的讀音和圖形。要求學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán),單詞卡片教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)Listenanddo.教師發(fā)指令：Putyourrulerunderyourdesk.Putyourpencilinyourschoolbag.等,學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。教師通過(guò)與學(xué)生交談,復(fù)習(xí)上一單元的詞匯和功能句,如：T:Look,mybookisonthechair.Whereisyourbook?S:Itsonthedesk.T:Whereisyourdesk?S:Itsintheclassroom.創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)新知教

18、師指著開(kāi)篇頁(yè)圖片說(shuō)：Lookatthispicture.Thedeskisintheroom.Thechairisintheroom.Thedogisintheroom.Thebed/light/boxisintheroom.Today,letslearnthingsintheroom.讓學(xué)生根據(jù)開(kāi)篇頁(yè)圖片嘗試著說(shuō)說(shuō)房間里都有什么。教師呈現(xiàn)A項(xiàng)圖片,并播放A項(xiàng)歌謠,讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言。教師可以播放兩至三遍,讓學(xué)生充分感知新語(yǔ)言。詞匯學(xué)習(xí)與操練活動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯教師通過(guò)卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞。操練單詞Listenandshowthecards.聽(tīng)單詞，出示相應(yīng)的單詞卡片。Listenanddo.

19、教師發(fā)指令,學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),如：Standbehindyourdesk.Standnearyourchair.等。Whatsmissing.教師請(qǐng)幾名學(xué)生拿著幾張?jiān)~卡,學(xué)生逐一說(shuō)出單詞。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,教師將其中的一張?jiān)~卡拿下來(lái),請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)少了哪張?jiān)~卡。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Lesson1lightbeddoorboxnearbehind教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能初步學(xué)會(huì)觀察圖中物品及位置擺放的規(guī)律,并能?chē)L試把圖片補(bǔ)充完整。能跟錄音說(shuō)唱本課歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分behind,nextto和in,on,under所表示的不同方位。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán),單詞卡片教學(xué)時(shí)間：年月日教

20、學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)教師運(yùn)用單詞卡片,復(fù)習(xí)A項(xiàng)的重點(diǎn)單詞。練習(xí)第一單元所學(xué)的三個(gè)表達(dá)位置的詞匯：in,on,under。NewconceptB.Lookandsay觀察圖片,尋找規(guī)律教師帶領(lǐng)學(xué)生看第一組圖片,根據(jù)已有圖片說(shuō)出單詞,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片排列的規(guī)律嘗試說(shuō)出空白處的圖片及單詞。讓學(xué)生自己看第二、三組圖片,首先說(shuō)出已有圖片所指單詞,然后嘗試發(fā)現(xiàn)圖片排列規(guī)律并說(shuō)出空白處的圖片和單詞。請(qǐng)學(xué)生兩人結(jié)對(duì)交流一下各自的答案。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案和思考的思路。C.Listenandchantagain教師可以利用本課歌謠的節(jié)奏指圖提問(wèn)學(xué)生：Whereisthelight?Whereisthebed?Wher

21、eisthebox?Letslistentothechant.教師播放歌謠,同時(shí)結(jié)合歌謠內(nèi)容指A項(xiàng)圖,帶領(lǐng)學(xué)生再完整聽(tīng)一遍歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌謠,邊根據(jù)歌謠內(nèi)容指A項(xiàng)圖中相應(yīng)的圖片,并嘗試模仿歌謠。學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠,可以邊打節(jié)奏邊說(shuō)唱。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Lesson1behindnexttoinonunder教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詢(xún)問(wèn)某個(gè)位置有什么物品的功能句及答句：Whatsbehind/near/.?Achair/box/.教學(xué)重難點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)某個(gè)位置有什么物品的功能句及答句：Whatsbehind/near/.?Achair/box/.教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán),單詞卡片

22、教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)Listenandchant.教師播放第一課歌謠,讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱,復(fù)習(xí)本單元的詞匯。創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)新的功能句教師從教室外面推教室門(mén),門(mén)只推開(kāi)一點(diǎn)就推不動(dòng)了（門(mén)后面放著一把椅子）。教師邊將頭探進(jìn)教室邊問(wèn)學(xué)生：Whatsbehindthedoor?教師可以反復(fù)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生回答：Achair.新課呈現(xiàn)Look,listenandrepeat.學(xué)生打開(kāi)課本，觀察A項(xiàng)圖片，然后反復(fù)聽(tīng)錄音并指圖片跟讀對(duì)話。教師利用A項(xiàng)圖片提問(wèn)：Whatsbehind？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖片呈現(xiàn)的情境回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生看圖提問(wèn),并請(qǐng)他人回答。句型操練的比較熟之后,教師可將問(wèn)題改成：Whatsnea

23、rthe？請(qǐng)學(xué)生嘗試回答。請(qǐng)學(xué)生嘗試用“Whatsnearthe？提問(wèn)并回答。.操練B.Letsplay師生示范教師再次引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)圖，并向其中一名學(xué)生提問(wèn)：Lookatthisroom.Whatsunderthedesk？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后作出回答。結(jié)對(duì)活動(dòng)教師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察A項(xiàng)圖，用本課的功能句提問(wèn)并請(qǐng)同伴回答。拓展活動(dòng)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的教室,并嘗試用本課學(xué)習(xí)的功能句提問(wèn),如：Whatsinthebox？Whatsunderthechair？Whatsnearthebook？等。學(xué)生可以?xún)扇私Y(jié)對(duì)先練習(xí),然后由教師請(qǐng)一名學(xué)生代表提問(wèn),教師或是其他學(xué)生回答。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2

24、Lesson2Whatsbehind/near/.?Achair/box/教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察并找出畫(huà)面中不同之處的活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固與房間有關(guān)的詞匯以及本單元的功能句：Whatsnearthelight？Apencil/ruler/能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫(xiě)英文字母E、F、G、H。教學(xué)重難點(diǎn)：新的功能句：Whatsbehindthedoor？區(qū)分Whatsbehindthedoor？和Whereisthebook？的句意和答語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán),單詞卡片教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)教師可以將實(shí)物文具等擺放在課桌上、盒子旁邊或書(shū)包后面等位置,并提問(wèn)：Whatsonthedesk？Wh

25、atsnearthebox？Whatsbehindtheschoolbag？.學(xué)生根據(jù)物品的真實(shí)位置做出回答。新課呈現(xiàn)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察A項(xiàng)的兩幅圖片，教師可以提幾個(gè)問(wèn)題：Whatcanyouseeinthepicture?Whereisthe？Whats？學(xué)生通過(guò)觀察嘗試回答這些問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)圖片嘗試用本單元的功能句提問(wèn)。操練活動(dòng)：將全班分成兩個(gè)大組，一組學(xué)生看圖A,一組學(xué)生看圖B.兩組之間互相提問(wèn)并回答，看哪個(gè)組提的問(wèn)題多,回答的問(wèn)題準(zhǔn)確。學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，一名學(xué)生看圖A,另一名學(xué)生看圖B,找出A、B兩幅圖的異同。拓展B.Lettersinlife教師請(qǐng)學(xué)生觀察教材B項(xiàng)圖片，說(shuō)出圖片所表示的是

26、什么地方,上面都有什么東西。教師指出圖中的字母E。T:IcanseeletterA.Whatcanyousee?搜集更多含有字母E的圖片,請(qǐng)學(xué)生找出該字母。用同樣的方法,完成字母F、G、H的教學(xué)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Lesson3Whatson/in/behind/nexttothedesk?教學(xué)后記：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠借助圖片聽(tīng)懂故事并嘗試表演故事。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂故事的意思,理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)。教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：熱身帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。教師提問(wèn)：Whereisyourruler/book/pencil/.?學(xué)生根據(jù)

27、實(shí)際情況回答；或者教師將某種學(xué)具放在桌子上、椅子附近或盒子后面等不同的位置提問(wèn)：Whereisthe?學(xué)生根據(jù)學(xué)具的位置作出回答。新課呈現(xiàn)呈現(xiàn)故事教師出示故事圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。學(xué)生看圖片,聽(tīng)教師將故事或是聽(tīng)故事錄音,邊聽(tīng)邊驗(yàn)證之前的預(yù)測(cè)。理解故事學(xué)生打開(kāi)課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間猜測(cè)故事大意,然后聽(tīng)教師講故事,學(xué)生自己再通過(guò)觀察圖片理解故事。教師借助動(dòng)畫(huà)課件,幫助學(xué)生理解故事大意。教師播放故事錄音,指導(dǎo)學(xué)生指圖聽(tīng)故事,加深對(duì)故事的理解。熟悉故事教師提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試回答。學(xué)生聽(tīng)錄音,指圖片,并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。朗讀表演故事教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x故事

28、。有能力的學(xué)生可以嘗試邊說(shuō)邊表演故事。教師請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事,引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2StoryTimeIhaveagiftforyou.Goandfindit.Unit3Toys單元教材分析：在前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)我的房間和教室基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)玩具貼近學(xué)生的生活實(shí)際并且學(xué)生也感興趣,教授起來(lái)比較容易操作,學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣,簡(jiǎn)單易學(xué)。為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越簡(jiǎn)單有趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car,ball,plane,doll,bear,train。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩

29、具的功能句及答語(yǔ)：CanIhave?Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫(xiě)英文字母I、J、K、L。2、情感目標(biāo)能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。能夠在故事的學(xué)習(xí)中體會(huì)和他人分享的樂(lè)趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car,ball,plane,doll,bear,train。2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：CanIhave?Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。單元教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索

30、要玩具的功能句及答語(yǔ)：CanIhave?Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。課時(shí)安排：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：car,ball,plane,doll,bear,train。2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)6個(gè)玩具單詞的讀音和圖形。2、train,plane的讀音。教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、熱身導(dǎo)入1、聽(tīng)聽(tīng)做做(Listenanddo)教師發(fā)出指令,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作：Actlikeabird.Actlikeadog.Actlikeamonke

31、y.2、教師準(zhǔn)備幾種動(dòng)物玩具,教師模仿動(dòng)物的叫聲,一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。二、Newconcept1、出示A項(xiàng)圖片,初步感知新語(yǔ)言教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具撚后順勢(shì)與學(xué)生交流：Whattoysaretheyplayingwith?Atoycar,atoyplane,atoytrain,adoll.2、播放歌謠,讓學(xué)生整體感知新語(yǔ)言3、詞匯學(xué)習(xí)教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞,具體步驟如下：(1)教師指向一個(gè)玩具，示范讀音：Look,Ihaveadoll,adoll,adoll.學(xué)生聽(tīng)、看，但不跟讀。(2)教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二到三遍。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生變觸摸玩具邊說(shuō)出單詞

32、：doll,教師聽(tīng),糾正發(fā)音錯(cuò)誤。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指黑板上的圖片邊說(shuō)單詞：Adoll,adoll.Wehaveadoll.4、詞匯操練Listenandshowthecards.聽(tīng)教師說(shuō)玩具，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，并重復(fù)教師所說(shuō)的玩具。Lookandsay.教師出示圖片,學(xué)生說(shuō)單詞。游戲：Whatsmissing?等。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3Lesson1trainplaneballdollbearcar教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)的單詞。2、能夠聽(tīng)懂教師發(fā)出的指令,如：Acar,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱本課歌謠。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式,熟練

33、掌握6個(gè)玩具單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、光盤(pán)。教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、Warm-up1、運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞。2、游戲：Whatsmissing?二、Review1、猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上,然后默想出自己喜歡的一個(gè),讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。猜對(duì)的學(xué)生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具,然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。2、教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或groupwork形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí),教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外,還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。三、新課呈現(xiàn)BListenandact1、聽(tīng)一聽(tīng)做一做教師告訴學(xué)生接

34、下來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，如：Acar.學(xué)生做開(kāi)車(chē)狀；Aplane.學(xué)生張開(kāi)雙臂做飛行狀；Abear.學(xué)生做擁抱狀。在上一活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師繼續(xù)發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令做出動(dòng)作后,再作出語(yǔ)言回應(yīng)。2、小組活動(dòng)學(xué)生可以和同桌,兩人一組或三人一組說(shuō)語(yǔ)言,一人做動(dòng)作其他三人說(shuō)語(yǔ)言,這樣可以照顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。四、操練CListenandchantagain1、學(xué)唱歌謠（1）第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽(tīng)歌謠；第二遍：邊聽(tīng)歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說(shuō)唱歌謠,盡量邊唱邊指。（2）小組或全班說(shuō)唱歌謠,帶上一定的感情。（3）讓學(xué)生看圖,教師逐一指玩具圖,然后學(xué)生大聲輸出歌謠。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3Lesson1Acar.Aplane.Abear.教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ):CanIhave？Sure.Hereyouare./Sorry,no.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表達(dá)索要玩具的功能句及答語(yǔ)：CanIhave？Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物玩具、單詞卡片、光盤(pán)。教學(xué)時(shí)間：年月日