1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒心理健康教育主題班會(huì)教案集合5篇 幼兒：1周歲到6周歲的兒童幼兒：王秀玲著圖書， 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案5篇 , 供大家參考選擇。 幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案5篇 【篇一】幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 2022學(xué)年第一學(xué)期華英中英文學(xué)校 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 授課班級(jí)：601班 授課教師：張起鳳 一、班會(huì)主題：逆風(fēng)飛揚(yáng)直面挫折 二、活動(dòng)目的： 1、熟悉挫折對(duì)我們的影響，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法； 2、意識(shí)到挫折對(duì)于我們的重要性和對(duì)人生的扶助。 三、活動(dòng)時(shí)間：2022年11月15日（星期四）第7節(jié)課 四、設(shè)計(jì)思想 從總結(jié)校運(yùn)會(huì)

2、、班級(jí)籃球賽以及期中考試總結(jié)等入手，引出學(xué)生面對(duì)挫折的斟酌，鞏固學(xué)生意志力品質(zhì)的磨練，教導(dǎo)他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。 五、打定工作： 1、預(yù)先布置幾位學(xué)生上網(wǎng)或查資料收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料； 2、打定一些紀(jì)念品； 3、挑揀主持人，編排相關(guān)節(jié)目。 六、活動(dòng)程序： （上課前，布置會(huì)場(chǎng)，桌子擺一起，椅子圍成半弧行，學(xué)生坐。播放班歌，樂停，班會(huì)開頭） 1主持人：班主任開場(chǎng)白 總結(jié)校運(yùn)會(huì)、籃球賽、期中考試的處境，慶祝獲得名次的同學(xué)，激勵(lì)他們?cè)龠M(jìn)一步，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場(chǎng)比賽有不盡人意的賽果，但同學(xué)們都已經(jīng)盡力，激勵(lì)他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折，鼓動(dòng)同學(xué)們把

3、體育精神持續(xù)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中。 2引出這次班會(huì)的主題“逆風(fēng)飛揚(yáng)直面挫折” 3玩嬉戲“蛋的進(jìn)化” 操作方法：開頭時(shí)，大家都處在“蛋”的狀態(tài)，然后，每?jī)扇艘唤M，舉行猜拳，贏的升為“小雞”，輸?shù)某掷m(xù)在蛋的狀態(tài)。接著，贏了的隊(duì)員再兩兩一組，舉行猜拳，贏了的升為小鳥，輸了的回到蛋的狀態(tài)，和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳依此類推，直到連贏五次，體驗(yàn)完從蛋小雞小鳥猴人的“五步曲”，才算告成，勝者均獲紀(jì)念品一份。 嬉戲后，主持人訪問從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的一位同學(xué)的心情。（只差一步就可以告成了，可是到結(jié)果卻又得從頭再來，真有種前功盡棄的感覺。有的人放棄了，有的人卻不甘心，持續(xù)“抗戰(zhàn)”，這就是區(qū)別了） 問：這嬉戲象征

4、什么呢？（學(xué)生發(fā)言） 明確：象征著人生的曲折、坎坷 小結(jié)：正如這個(gè)嬉戲的進(jìn)化過程，好多時(shí)候，當(dāng)我們付出好多努力，卻不得不從頭再來時(shí)，你是否照舊有士氣？命運(yùn)完全掌管在你手中，怨恨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉，委靡不振；信仰和士氣才會(huì)讓你告成。其實(shí)，人的一生就是在不斷地探索、熟悉、完善自我的過程。每一次挫折，都能扶助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。 4請(qǐng)2名學(xué)生出來講名人抑制挫折的故事。 斟酌：同學(xué)們可能會(huì)說，他們之所以能戰(zhàn)勝挫折，由于他們是偉人、是名人，離我們生活太遠(yuǎn)了，那么，是不是這樣呢？ 5同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己的姓名），交給老師，老師隨機(jī)抽出3-5個(gè)“挫折”和同學(xué)們共

5、同議論，尋求解決手段。 問：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦？ 板書：同舟共濟(jì)、攜手同游 小結(jié)：戰(zhàn)勝挫折是我們每一個(gè)人都能做到的事，最重要是你有否毅力和探索摯友的扶助。 6班主任講故事被落井下石的驢，請(qǐng)學(xué)生續(xù)尾 一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不提防跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的窘境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛楚而死，于是，農(nóng)夫抉擇往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開頭往坑里填土 學(xué)生分組議論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組，有意識(shí)的了解各組處境。教師根據(jù)了解到的處境，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。（我想結(jié)果無外乎兩種處境：

6、A、老驢流失了斗志，流失了活下去的信仰，哀嘆命運(yùn)的凄涼，結(jié)果被活活的安葬。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終究安好地回到了地面。） 斟酌：同學(xué)們，你們?cè)俅巫h論議論，兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的理由是什么？議論完后，小組推選代表發(fā)言。 教師總結(jié)：人們?cè)谏钪?，?duì)待挫折不同的態(tài)度，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就報(bào)告我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，決不放棄任何的努力，用固執(zhí)的意志力去抑制，結(jié)果確定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，你們看

7、，原來用來安葬老驢子的泥土堆，結(jié)果不是拯救了它嗎？ 7結(jié)語(yǔ)：引用魯迅的一句話：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”祝愿同學(xué)們?cè)谖磥淼娜松猛局心苣骘L(fēng)飛揚(yáng)，坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。 8播放班歌逆風(fēng)飛揚(yáng) 七、活動(dòng)反思： 理想總是我們奮斗的原動(dòng)力，在挫折使你的生活陰霾重重時(shí)，理想能刺破烏云，射出最璀璨的陽(yáng)光照亮你的生活，給你和暖和士氣。 “吾日三省吾身?！狈词∈且环N境界，古今中外，從失敗中反省，從而領(lǐng)悟人生的同學(xué)們確定不目生。挫折在好多時(shí)候利是大于弊的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卫盟Ｒ晃短颖?，一味退縮，只會(huì)是我們?cè)絹碓津榭s在角落。我夢(mèng)想同學(xué)們能通過這次班會(huì)課以后學(xué)會(huì)在挫折

8、中收獲與成熟，呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而美好的自我！ 華英中英文學(xué)校 2022年11月8日 【篇二】幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 2022學(xué)年其次學(xué)期華英中英文學(xué)校 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 授課班級(jí)：901班 授課教師：羅娜 班會(huì)主題：疫情期間心理疏導(dǎo) 1、疫情時(shí)期，學(xué)生的心理可能展現(xiàn)哪些不良回響? 在疫情防控這一特殊時(shí)期，孩子們的正常生活被打亂，用心計(jì)劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會(huì)取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學(xué)校推遲了開學(xué)這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下、沒有任何心理打定、與外人隔絕的居家生活，切實(shí)會(huì)給人們帶來慌張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知才能進(jìn)展過程中，對(duì)

9、社會(huì)化的需求在增加，心緒有較多體驗(yàn)但操縱才能缺乏的階段，對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、心緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良回響。這些不良回響包括:在認(rèn)知上，可能由于過多攝入疫情相關(guān)新聞和真假難辯的消息而無法對(duì)疫情作出科學(xué)的判斷，甚至?xí)宫F(xiàn)災(zāi)難化的想法;在心緒上，會(huì)展現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、懼怕等各種不同的困擾;在行為上，會(huì)無所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀書或沉迷手機(jī)嬉戲網(wǎng)絡(luò)電視;在人際交往上，會(huì)產(chǎn)生人際交往范圍極窄(缺少同伴交往)、交往才能和欲望都下降、易與家人爭(zhēng)吵等問題;在軀體化回響方面，可能會(huì)展現(xiàn)無明顯理由的疼痛問題、消化系統(tǒng)問題、飲食問題和睡眠問題，也可能

10、由于對(duì)疫情的擔(dān)憂展現(xiàn)過度關(guān)切自己的身體病癥或展現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。 二、面對(duì)疫情，理應(yīng)如何做好孩子心理防護(hù)? (一)留心查看，實(shí)時(shí)掌管處境新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小摯友們感受到了巨大的不確定性和懼怕。在這種處境下，他們的焦慮、懼怕就有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來。譬如:晚上頻繁醒來、哭鬧，畏縮一些莫名其妙的事情;總是問:“媽媽、爸爸，你不要離開我好不好!”展現(xiàn)嚴(yán)重的分開焦慮;他們對(duì)事物提防翼翼，飯量裁減?；蛘?，突然變得很膽小，平常很熱愛玩的玩具或嬉戲都不容許加入了;還有可能展現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲這樣的行為。展現(xiàn)以上反常處境，家長(zhǎng)

11、要更加留神! (二)自我調(diào)理，操縱自己心緒。一是不能將焦慮、懼怕的負(fù)面心緒傳染給孩子。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得冷靜淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要允許孩子表達(dá)懼怕，當(dāng)他們感到畏縮的時(shí)候，細(xì)心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾晃房s，這會(huì)起到相反的效果。二是對(duì)孩子要寬容、有細(xì)心。與孩子相處的時(shí)間越長(zhǎng)，難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦，要對(duì)孩子舉行合理引導(dǎo)、細(xì)心教導(dǎo)。晨昏顛倒、嬉戲過度是大量孩子身上輕易展現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對(duì)孩子發(fā)火，也不宜立刻將孩子的生活安置得滿滿當(dāng)當(dāng)。適度打嬉戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂趣，也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后”少年的重要行為特征，

12、通過手機(jī)孩子可以獲得好多信息，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不成取的，父母要操縱好孩子的嬉戲時(shí)間，并關(guān)注嬉戲內(nèi)容。 (三)以身作那么，做好自我管理孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(zhǎng)的行為。在行為習(xí)慣和心緒調(diào)適上，家長(zhǎng)都需要做好模范，保持理性，積極應(yīng)對(duì)，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信仰。在行為習(xí)慣上，要合理安置自己的時(shí)間，不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子供給豐富的養(yǎng)分餐食，徹底煮熟全體食物。在心緒調(diào)適上，需要接納自己的負(fù)面心緒，并且嘗試用正向的思維去斟酌，讓生活彌漫正能量，也給孩子帶來和暖與信仰。 (四)創(chuàng)新方式，教給孩子防護(hù)學(xué)識(shí)在孩子問到疫

13、情的細(xì)致問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用好玩的、概括的、積極的語(yǔ)言，給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法，給孩子帶來穩(wěn)定的心緒。用正確的方式，向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說:哪個(gè)地方的處境又更嚴(yán)重了。對(duì)孩子最好的學(xué)識(shí)普及的方式就是裁減孩子直接接觸新聞的機(jī)遇，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過孩子熱愛的故事仆人公，通過隱喻的方式把對(duì)抗病毒的學(xué)識(shí)和當(dāng)前的疫情報(bào)告他們，是最輕易讓兒童采納的方式。 (五)關(guān)切孩子，陪伴孩子喜悅成長(zhǎng)在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng)，不僅需要關(guān)切孩子的身體健康，也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)?？梢悦刻焱砩铣槌鰰r(shí)間與孩子“談心”，了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑，賦予孩子

14、需要的扶助。在空閑時(shí)間，可以陪孩子舉行一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被好玩的嬉戲與活動(dòng)占據(jù)，這分外有利于分散他們的留神力，從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂趣，這樣自然而然就放松下來了。 (六)因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)孩子德育教導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開展科學(xué)教導(dǎo)、健康教導(dǎo)、社會(huì)教導(dǎo)、人生觀教導(dǎo)、生活教導(dǎo)等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)的精神就是分外好的教導(dǎo)資源，這次抗疫中多數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身，社會(huì)各界踴躍捐款捐物

15、等，都是對(duì)孩子舉行人生觀、價(jià)值觀教導(dǎo)極為生動(dòng)的教材。此刻，設(shè)身處地、換位斟酌、角色扮演等是家庭教導(dǎo)最好的方式。 三、面對(duì)疫情，學(xué)生理應(yīng)如何做好自身心理防護(hù)? (一)勞逸結(jié)合，做好假期籌劃延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車”。所以，在假期要做好細(xì)致規(guī)劃，劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、消遣時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安置每日的生活學(xué)習(xí)，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長(zhǎng)。同時(shí)，在家里也可以舉行適度的體育磨練，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，鞏固免疫力。 (二)調(diào)適心情，做自己心緒的仆人在這段時(shí)間里，我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的心緒，可能會(huì)焦慮慌張或者覺得

16、空洞無聊，實(shí)時(shí)覺察自己的心情，通過寫日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負(fù)面的心緒，不需要一味排斥它或者舉行自我貶低。我們的籌劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應(yīng)，像以前一樣保持平穩(wěn)的心緒狀態(tài)是很難的，但假設(shè)我們排斥自己的“焦慮”，會(huì)讓自己更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)，嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì):“雖然沒有手段按照原定的籌劃舉行，但是我可以重新制定籌劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照管好自己”。我們可以斷定自己度過這段日子時(shí)付出的努力，斷定自己面對(duì)負(fù)面心緒的士氣，斷定自己積極正向的思維，看到自己的氣力和才能。 (三)保持聯(lián)絡(luò)，與家人摯友傾訴自己心情雖

17、然不成以走訪親友，也不成以和好摯友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、摯友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，彼此賦予支持和激勵(lì)，一起度過這段日子?，F(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后，我們?cè)僖黄鹣嗑?在家里，與父母相處的時(shí)間變多，可以多和父母聊閑聊，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩擾，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也可以扶助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。 (四)實(shí)時(shí)求助，加強(qiáng)與父母老師溝通假設(shè)察覺自己的不良心緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內(nèi)在的氣力來自我調(diào)理了，應(yīng)實(shí)時(shí)通過和父母溝通，或通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流自

18、己內(nèi)心感受，通過家長(zhǎng)老師尋求專業(yè)的心理接濟(jì)，讓專業(yè)的接洽師陪你走過這一段路。 四、面對(duì)疫情，理應(yīng)如何做好學(xué)生心理防護(hù)? 由于各地延遲開學(xué)，只能通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生供給心理疏導(dǎo)服務(wù)和心理接洽，一些常規(guī)的心理健康教導(dǎo)方式如心理健康教導(dǎo)課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理接洽都不能使用，這對(duì)學(xué)校心理健康教導(dǎo)提出了大量挑戰(zhàn)，但這不等于學(xué)校和教師在心理健康教導(dǎo)方面不成為。 (一)開展在線心理輔導(dǎo)學(xué)校在開展心理健康教導(dǎo)時(shí)，可采用“科普教導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合”的思路和方式，通過電話、微信等網(wǎng)絡(luò)手段供給在線心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生和家長(zhǎng)編寫疫情期間心理調(diào)適的在線

19、讀本，可以通過網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群或更小的學(xué)生群開展在線心理課堂。當(dāng)然，還可為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線和平臺(tái)，把電話供給給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們隨時(shí)撥打。當(dāng)然，在供給心理服務(wù)的過程中，要遵守倫理，流程專業(yè)模范，制止對(duì)受助者的二次傷害。 (二)關(guān)提防點(diǎn)學(xué)生心理學(xué)校和教師一方面要關(guān)注全體學(xué)生的心理健康問題，另一方面要對(duì)一些重點(diǎn)人群舉行重點(diǎn)關(guān)注:一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學(xué)生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生;四是初三、高三即將加入升學(xué)考試的學(xué)生;五是原來就有心理健康問題的學(xué)生或自身性格對(duì)比敏感、對(duì)比輕易受外界影響的學(xué)生。此外，一些特殊家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒人照料或

20、父母自身有不良心理的學(xué)生等等。 (三)多措并舉做好防護(hù)第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會(huì)展現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良心緒，這是人面對(duì)應(yīng)激事情的正常心理回響，不必過于敏感和慌張。其次，可以讓學(xué)生掌管一些簡(jiǎn)樸的心理調(diào)理方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運(yùn)動(dòng)、音樂、傾訴來轉(zhuǎn)移留神力、增加積極體驗(yàn)。第三，發(fā)布疫情防護(hù)學(xué)識(shí)、心理科普類文章等，指導(dǎo)宏大青少年學(xué)生正確對(duì)付和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，舉行自我心理保健。引導(dǎo)宏大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào)，中斷頻繁了解信息，制止災(zāi)難

21、化思維，積極面對(duì)自身心緒變化，遇到問題實(shí)時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師扶助。第四，更加重要的是，要做好家校合作。實(shí)時(shí)通過家長(zhǎng)微信群、等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教導(dǎo)宏大家長(zhǎng)合理安置學(xué)生生活起居。 華英中英文學(xué)校 2022年4月29日 【篇三】幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 九（7） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和熟悉； 2. 掌管一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法； 3. 提高主動(dòng)提防心理健康的積極性； 教學(xué)重點(diǎn)：確立自我心理保健的意識(shí)，達(dá)成一種健康的心理狀態(tài) 。 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講故事和學(xué)生議論。 我們這節(jié)班會(huì)課的主題是心理健康

22、教導(dǎo)。健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)樸，我們都會(huì)寫也都熟悉，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?” 下面我們來議論幾個(gè)問題： 1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？ 2、 那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。 3、試舉例說說我們身邊的告成者的心理狀況又是怎樣的呢？ 下面我們一起看看， 總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 1、智力正常。 2、心緒穩(wěn)定，心境高興。 3、回響適度，行動(dòng)有序。 4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。 5、自我意識(shí)良好，天性品質(zhì)健康。 6、良好的社會(huì)適應(yīng)才能?？傊盒睦斫】档娜四艹浞职l(fā)揮自己的最大潛能，能合理地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思： （1

23、）無心理疾病員長(zhǎng)。 （2）具有積極進(jìn)展的心理狀態(tài)。 我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病：任性、以自我為中心、留神力不集中、進(jìn)犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、憑借、報(bào)復(fù)、享受、性心理奇怪、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。 如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢？ 最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心 請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事 案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，馬上消沉地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是頹唐而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市

24、場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，結(jié)果發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。 請(qǐng)問同學(xué)們你怎么對(duì)付這個(gè)問題（斟酌片刻）。 案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她閑聊，周邊都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人，她很憂傷地寫信對(duì)父母說：“一心想回家去”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并變更了她的生活，這兩行字是什么呢？ 兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。” 此后，賽爾瑪抉擇在沙漠中找到自己的星星，她觀看

25、沙漠的日落，探索到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私粨从?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的學(xué)識(shí)，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書喜悅的城堡，她從自己的牢房中望去，終究望到了自己的星星。 是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？ 我們每個(gè)人都有一個(gè)喜悅的童年，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽(yáng)光璀璨的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。 【篇四】幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案（一） 四二班：梁華美 一、教學(xué)目的：透過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的潛力。 二、教

26、學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入： 孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。這天，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教導(dǎo)課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演： （二）、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英即刻火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她，悲哀地跑到一邊，哭了起來。 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為

27、什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來說說？（生充分說） 生：小芳不合群，說別人。由于小芳說她，諷刺她，她受不了。 師：應(yīng)對(duì)這種情形，就應(yīng)怎樣解決呢？ 生：小芳不就應(yīng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間就應(yīng)和和氣氣。（生充分說） 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處，不要諷刺同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)崇敬別人，不欺凌他人，這是我們每個(gè)人做人的原那么。接下來請(qǐng)大家持續(xù)看情境表演上課鈴響了。 2.情境表演： 上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說對(duì)不

28、起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，持續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才中斷哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么？（生充分說） 生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。 生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)容許和這樣的同學(xué)玩呢！ 師小結(jié)：是，我們就應(yīng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就就應(yīng)原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的喜悅。 下面（出示）我們一齊來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老

29、師給大家的推舉是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀） 同學(xué)之間 學(xué)會(huì)友好，不諷刺缺點(diǎn)。 學(xué)會(huì)崇敬，不欺小凌弱。 學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。 學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性。 師：同學(xué)們每一天生活在一齊，難免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下狀況，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理。（出示） （三）。說句心里話 （1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。 （2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，但是昨日你跟他借筆，他沒有借給你。 （3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好摯友選中，你卻落選了。 生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做： 生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做： 師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就就應(yīng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛

30、，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種喜悅！奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)喜悅著！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們務(wù)必能做到。來，一齊讀：同學(xué)之間： 學(xué)會(huì)關(guān)愛熱心大方 學(xué)會(huì)關(guān)懷細(xì)致入微 學(xué)會(huì)調(diào)理消釋嫉妒 學(xué)會(huì)鼓舞彼此進(jìn)步 過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹诵@短劇糖葫蘆的故事，邊看邊想，你有什么感想？（放視頻） （四）、校園短?。阂曨l：糖葫蘆的故事 議論：看到上面資料此時(shí)此刻你想到什么？ 生充分說：（不要傾慕虛榮） 師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師期望大家（出示） 應(yīng)對(duì)普遍不盲目攀比 應(yīng)對(duì)平凡不傾慕虛榮 應(yīng)對(duì)困難固執(zhí)應(yīng)對(duì) 應(yīng)對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏 過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎栏阈Φ臋z測(cè)題，透過這

31、個(gè)檢測(cè)嬉戲，主要自我評(píng)價(jià)以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項(xiàng)中舉行選取，期望大家實(shí)話實(shí)說。（出示檢測(cè)題） （五）、檢測(cè)題： 請(qǐng)你留心閱讀下面的問題，選取答案。 （1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生沖突時(shí)，你采取的解決手段是： A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決 （2）、每一天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們帶給便當(dāng)嗎 A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓 （3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)協(xié)助嗎？ A、能B、有時(shí)能C、不能 （4）、你容許加入群眾活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為群眾爭(zhēng)光？ A、容許加入，并能為群眾爭(zhēng)光B、有時(shí)容許加入C不容許加入 （5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，但是學(xué)校

32、安置，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，假設(shè)你是小麗，你該怎樣辦？ A、加入“學(xué)雷鋒”活動(dòng)B、和家人一齊去亞武山 （6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎？ A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒做過 （7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)帶給便當(dāng)？ A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到 （8）、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎？ A、務(wù)必能B、有時(shí)能C、不能 （六）、評(píng)價(jià) 選A得24分選B得16分選C得8分 選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、可憐、愛心、助人的精神； 選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、可憐、愛心、助人的精神方面努力； 選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交摯友，多向別人請(qǐng)教人際交往的學(xué)識(shí)。 師小結(jié)：金無足赤

33、，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的士氣，這樣才能擁有健康。 過渡：結(jié)果，我們共同來了解一下小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。 （七）、出示小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn) （1）具有良好的熟悉自己，接納自己的心態(tài)意識(shí)； （2）能調(diào)理、操縱自己的心緒、使之持續(xù)愉悅、寧?kù)o； （3）能承受挫折； （4）能較正確地熟悉周邊的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境； （5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、可憐、愛心、助人的精神； （6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣； （7）思維進(jìn)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力； （8）有精心的人生態(tài)度。道德

34、觀、價(jià)值和良好的行為模范。 （八）、師總結(jié)： 同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份崇敬，多一份崇敬，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的摯友，相知、相伴。請(qǐng)賞識(shí)歌曲永遠(yuǎn)是摯友。 （九）、賞識(shí)歌曲永遠(yuǎn)是摯友 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案（二） 四二班：梁華美 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)方案 一、活動(dòng)類型：小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會(huì) 二、活動(dòng)主題：在一聲聲“不能夠”中長(zhǎng)大 三、活動(dòng)打定：PPT課件 四、活動(dòng)目的： 1、透過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處； 2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛； 3、透過活動(dòng)初步體驗(yàn)換位斟酌，促進(jìn)心理健康

35、成長(zhǎng)； 4、透過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所斟酌。 五、活動(dòng)步驟： 活動(dòng)一：換位斟酌體驗(yàn)寬容 （一）、激趣導(dǎo)入 （1）、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課。 （2）、回想生活場(chǎng)景，導(dǎo)出繪本。 （3）、賞識(shí)繪本并交流，引出主題。 （二）、了解共享 （1）、回想填寫，提取你最不想聽的“不能夠”。 （2）、情趣表演，體驗(yàn)在“不能夠”中各個(gè)主角的不同回響。 （3）、隨機(jī)采訪：應(yīng)對(duì)爸媽的“不能夠”，你的心緒怎樣？ （三）、換位斟酌 （1）、調(diào)換主角，情景表演。 （2）、隨機(jī)采訪：應(yīng)對(duì)孩子的不理解，你的心緒怎樣？ （3）、設(shè)身處地：應(yīng)對(duì)爸媽的“不能夠”，我們就應(yīng)怎樣做？怎樣才能制止與父母沖突？ （四）、

36、實(shí)時(shí)小結(jié) 理解心理小貼士：冷靜傾聽換位斟酌寬容理解 活動(dòng)二：由此及彼斟酌相處之道 （一）、由此及彼 （1）、由繪本前言，引出大衛(wèi)上學(xué)去。 （2）、賞識(shí)繪本并交流。 （二）、深入斟酌 （1）、交流：在學(xué)校，你遇到過這種狀況嗎？ （2）、隨機(jī)采訪：應(yīng)對(duì)老師的“不能夠”，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？此刻又是怎樣想的？為什么？ （三）、實(shí)時(shí)小結(jié) 賞識(shí)繪本結(jié)尾，體會(huì)父母，老師的愛。 活動(dòng)尾聲：拓展延遲深化熟悉 （一）、交流學(xué)習(xí)收獲。 （二）、賞識(shí)趣味心理教導(dǎo)圖片。 【篇五】幼兒心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案 心理健康是現(xiàn)代健康觀念中分外重要的一片面，近年來，中小學(xué)生心理健康教導(dǎo)越來越受到重視，

37、那么，下面是給大家整理收集的心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案，供大家閱讀參考。 心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)教案1 主題：我們班四處有關(guān)愛。 背景：小學(xué)生缺少愛心，需要舉行教導(dǎo)。 活動(dòng)目的：通過本次小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會(huì)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班集體里四處有關(guān)切、有和暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 活動(dòng)打定：班班通電子白板表示心理健康教導(dǎo)。 活動(dòng)過程： 一、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。 同學(xué)們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛心灑向班集體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教導(dǎo)課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)彼此有關(guān)愛。 老師現(xiàn)在給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平日不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰(shuí)?同學(xué)們齊聲說：溫宇馨。 下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平日你是怎樣與他相處的。 二、說說心里話。 生1：她學(xué)習(xí)勞績(jī)不好，我不想與她玩。 生2：她上課愛含混，我不想與她坐同桌。 生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做摯友.。 生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不熱愛她。 生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人慌張，我不熱愛她。 師小結(jié)：方才，這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí)。但是，同學(xué)之間不理應(yīng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家