1、滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案齊讀課題過(guò)程初讀課文，了解內(nèi)容。根據(jù)要求，初讀課文。媒體出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。有一天，九色鹿不顧危險(xiǎn)救了一個(gè)人的性命，那人 。九色鹿希望 ，那個(gè)人答應(yīng)了。可當(dāng)王宮貼出黃榜懸賞捉鹿人時(shí)，那個(gè)人卻 ，結(jié)果 。2、師歸納并板書：九色鹿不顧危險(xiǎn)救了那個(gè)人，而那個(gè)人卻帶著國(guó)王去捕捉九色鹿，是一個(gè)-忘恩負(fù)義的人。3、根據(jù)板書簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。精讀課文，感悟道理。學(xué)習(xí)第2節(jié)。輕聲讀讀第二節(jié)想一想：九色鹿對(duì)那個(gè)人有救命之恩，那個(gè)人被救以后是怎樣表現(xiàn)的？媒體出示：那個(gè)人感激地跪在地上，朝九色鹿磕頭說(shuō)：恩人啊，謝謝你救了我的性命！那個(gè)人

2、說(shuō)：我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人的。過(guò)渡：事后，那個(gè)人又做了什么對(duì)不起九色鹿的事呢？學(xué)習(xí)3-6節(jié)自由讀3-6節(jié)引讀第四節(jié)。那個(gè)人想.但是他又想.于是.。媒體出示：國(guó)王懸賞那么多金子，我為什么不講呢？讀句子。我為什么不講呢？的意思就是.（我完全應(yīng)該說(shuō)出來(lái).）。媒體出示：九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：啊！原來(lái)是你，原來(lái)是你！我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可是你卻忘恩負(fù)義.小結(jié)、朗讀最后一節(jié)：忘恩負(fù)義的人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。媒體出示句子：一個(gè)忘恩負(fù)義的人不會(huì)有朋友，更不會(huì)有好下場(chǎng)復(fù)習(xí)鞏固，小結(jié)課文。五、拓展練習(xí)，布置作業(yè)1、學(xué)習(xí)誠(chéng)信格言：請(qǐng)選擇你喜歡的一句話讀一讀，并談?wù)勀銓?duì)它的理解。媒體出示

3、：一言既出，駟馬難追。-中國(guó)諺語(yǔ)失信就是失敗。 -左拉失足，你可以馬上恢復(fù)站立，失信，你也許永難挽回。美-富蘭克林失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。英-哈伯特2、布置作業(yè)：1、學(xué)習(xí)新詞：媒體出示：跪 派 磕頭 黃榜 懸賞 性命 王宮 危險(xiǎn) 又氣又恨讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：恨、派、宮媒體出示（1）：恨（ ） 狠（ ）很（ ） 痕（ ）媒體出示（2）：派的筆順。媒體出示（3）：宮找朋友。2、交流填空。理解忘恩負(fù)義的意思：還有哪些詞語(yǔ)也能表達(dá)這個(gè)意思？（背信棄義、見利忘義）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)體會(huì)跪、磕頭。無(wú)論如何可能指哪些情況？分角色朗讀第二節(jié)。用一、兩句話說(shuō)說(shuō)那個(gè)人做了什么。學(xué)習(xí)生字危，指導(dǎo)書寫。指

4、導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。想象說(shuō)話：如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什么？文中的下場(chǎng)具體指什么，請(qǐng)讀讀課文最后一節(jié)想一想。齊讀課文。積累詞語(yǔ)：看誰(shuí)寫得多？又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（1）抄寫生字新詞。*（2）回家后，把這個(gè)故事告訴給家長(zhǎng)聽。*（3）推薦課外閱讀：格林童話選、安徒生童話課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì) 救九色鹿-那個(gè)人 捉 （忘恩負(fù)義） （背信棄義） （見利忘義）教學(xué)札記課題 9、醫(yī)生的心思 學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí) 二年級(jí) 教時(shí) 第 1 教時(shí) 教師 徐潔教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，理解心思 絡(luò)繹不絕 審視 笑容可掬等詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解

5、醫(yī)生的心思，感受醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)重點(diǎn) 了解醫(yī)生的心思，感受醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)難點(diǎn) 了解醫(yī)生的心思，感受醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡片、多媒體教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)（講） 學(xué)生活動(dòng)（練） 調(diào)整意見引入 談話引入，揭示課題。媒體出示板書：心思。補(bǔ)充完整課題：醫(yī)生的心思 齊讀課題3、過(guò)渡：今天我們要學(xué)的課文的題目是醫(yī)生的心思，那么，這個(gè)醫(yī)生是誰(shuí)？他的心思是什么呢？出示課題借助字典理解心思。齊讀課題過(guò)程初讀課文，整體感知。自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。研讀課文，理解內(nèi)容。（一）、

6、自由讀課文：醫(yī)生的心思是什么？用-在文中劃出有關(guān)語(yǔ)句。媒體出示句子：他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。再讀讀句子，從哪里看出極不愿意？（只想，最重要）（二）自由讀課文：威廉格里辛格醫(yī)生為什么會(huì)有這個(gè)心思？1、媒體出示句子：由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。指導(dǎo)朗讀第一句，感受威廉格里辛格醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明。2、媒體出示句子：有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。（三）自由讀2-14節(jié)：用-劃出醫(yī)生的話，用 劃出病人的話。1、深入學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話。媒體出示有提示語(yǔ)的對(duì)話朗讀：格里辛格審視了

7、一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：事故？玻璃碎片。女病人簡(jiǎn)短地答道。何時(shí)？昨天早晨。已處理過(guò)？碘酒。還痛嗎？感覺血液跳動(dòng)。費(fèi)用？病人最后站起身問(wèn)道。真令人高興， 格里辛格笑容可掬地回答道，不用付錢，夫人。您簡(jiǎn)潔的敘述，使我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。謝謝您！媒體去掉提示語(yǔ)再讀。事故？玻璃碎片。何時(shí)？昨天早晨。已處理過(guò)？碘酒。還痛嗎？感覺血液跳動(dòng)。費(fèi)用？真令人高興，不用付錢，夫人。您簡(jiǎn)潔的敘述，使我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。謝謝您！（3）小結(jié)：醫(yī)生的心思是能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好符合醫(yī)生的心思，所以醫(yī)生要謝謝病人。四、鞏固字詞。1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（媒體出示詞語(yǔ)）：絡(luò)繹不絕 甚至 浪費(fèi) 情況 描述 一

8、言不發(fā) 審視 笑容可拘 敘述2、指導(dǎo)寫字（媒體出示田字格中的位置）：述 費(fèi)五、拓展學(xué)習(xí)，選擇作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、收集并背誦有關(guān)時(shí)間的格言。指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。指名讀，齊讀。理解：極不愿意指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)抓?。簶O、只想、最重要。想象：在醫(yī)生眼里最重要的情況是什么？（1）聯(lián)系上下文理解絡(luò)繹不絕。（絡(luò)繹不絕變紅。）（2）學(xué)習(xí)生字：絡(luò)、繹、描、述。（3）還能從哪些詞語(yǔ)看出病人很多？（擠滿、等上半天）指導(dǎo)朗讀第二句，感受病人的羅嗦。（讀好：總是、反反復(fù)復(fù)）（描述 變紅。）男女生分角色朗讀。完成課后選詞填空練習(xí)。（媒體出示）簡(jiǎn)短 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)潔為了能給更多的病人看病，格里辛格養(yǎng)成了做事利索、說(shuō)話

9、（ ）的習(xí)慣。玻璃碎片。女病人（ ）地答道。您（ ）的敘述，使我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。（3）想象一下醫(yī)生和女病人說(shuō)話時(shí)的神情是怎么樣的？同桌表演醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。聯(lián)系課文內(nèi)容和學(xué)生的表演，理解審視笑容可拘。2、讀讀最后一節(jié)（媒體出示最后一節(jié)）。（1）你有什么疑問(wèn)嗎？（真令人高興的事是什么？為什么看病不用付費(fèi)呢？醫(yī)生為什么還要謝謝病人呢？.）（2）交流、釋疑。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì) 9、醫(yī)生的心思看病時(shí)，只想知道那些最重要的情況。簡(jiǎn)潔的敘述，能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。教學(xué)札記課題 10、迷人的蝴蝶谷 學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí) 二年級(jí) 教時(shí) 第 1 教時(shí) 教師 徐潔教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,指導(dǎo)書寫

10、生字輝,理解逆光、翩翩起舞等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的蝴蝶。了解蝴蝶谷名字的由來(lái)，感受寶島臺(tái)灣的蝴蝶谷迷人的景象。教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的蝴蝶。教學(xué)難點(diǎn) 了解蝴蝶谷名字的由來(lái)，感受寶島臺(tái)灣的蝴蝶谷迷人的景象。教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡片、多媒體教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)（講） 學(xué)生活動(dòng)（練） 調(diào)整意見引入 一、觀看圖片，揭示課題。媒體出示：蝴蝶圖片師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍，想象一下那該是何等壯觀的場(chǎng)面！你們知道是哪兒?jiǎn)?？出示課

11、題：10、迷人的蝴蝶谷師：今天，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，看一看。齊讀課題過(guò)程二、初讀課文，整體感知。自由讀課文。（媒體出示要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。蝴蝶谷在什么地方？那里為什么有那么多蝴蝶，成為蝴蝶谷？學(xué)習(xí)課文1、3節(jié)。根據(jù)交流。板書：合適的氣候-蝴蝶多山多、山谷多-蝴蝶谷指導(dǎo)朗讀。三、研讀課文，感受美景。師：再讀讀課文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？（一）品讀第二節(jié)-蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)。1、師引讀：臺(tái)灣的蝴蝶品種多，大約有.四百多種，他們各有各的特點(diǎn)，課文介紹了其中的兩種，他們是.蛇頭蝶和黃裙鳳蝶2、媒體出示兩張圖片：

12、蛇頭蝶、黃裙鳳蝶。媒體出示句子：蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。（二）品讀第四節(jié)-蝴蝶谷的迷人景象。讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美）媒體出示句子：每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。創(chuàng)設(shè)情景：老師可以把五顏六色的彩紙片撒向天空，感受彩紙像蝴蝶般緩緩飄落。3、出示：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。出示圖片

13、：你看，山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶？（三）引讀全文-再次感受迷人的蝴蝶谷。小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一種獨(dú)特的美。四、語(yǔ)言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。師：剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷欣賞了蝴蝶谷迷人的景色，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的色彩多和美！板書：（五彩繽紛、五顏六色、 ）出示四幅蝴蝶的圖片，挑選一幅說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)交流。全班交流匯報(bào)。五、拓展學(xué)習(xí)，選擇作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、向爸爸、媽媽介紹蝴蝶谷的一種蝴蝶。1、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。2、交流討論。自由讀讀課文1、3節(jié)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：臺(tái)灣 充足讀讀課文是怎樣介紹的。說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字案、盆、紋、逆、輝。指導(dǎo)書寫輝。師演示，理解逆光。