1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 心理健康教育主題班會內(nèi)容教案8篇 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案8篇 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案篇1 活動目標： 在說說、玩玩的嬉戲中，持續(xù)體驗開心、生氣和悲傷的心境。 活動打定： 小摯友表情照片若干小火車 活動過程 第一環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。 1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。 2、熟悉心境火車。 3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。 其次環(huán)節(jié)：師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲傷的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。其次次找好摯友的照片。表達了層次的遞進性。 1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自

2、我的照片。 2、第一次交流，說說自我的表情，并說出理由。 3、試著找到好摯友的照片，猜猜好摯友的心境 4、其次次共享交流： （1）你找到了誰的照片 （2）他（她）的表情怎樣 （3）猜猜為什么會這樣 5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。 第三環(huán)節(jié)：選擇表情，激勵開心。以開火車的嬉戲離開活動室，激勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。 請你選擇最熱愛的車廂，快樂的開火車退場。 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案篇2 活動目標： 1、知道每個人都有心緒，并能了解幾種根本的心緒。 2、了解不可憐緒對人身體健康的影像，初步知道要調(diào)理自己的心緒。 3、能大膽的表達自己的心緒。 活動打定： 教師心情播報錄像，

3、小熊生病故事錄音，自制麥克風、電視臺。 活動過程： 一、引導幼兒了解幾種根本的心緒。 1、小摯友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作心情播報，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。 2、播放教師心情播報錄像。 二、幼兒開展心情播報節(jié)目。 1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個心晴播報節(jié)目，小摯友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情報告大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小摯友才可以扶助你。 2、幼兒分四組自由舉行心晴播報的活動。 3、每組幼兒推舉一名代表出來在全班小摯友面前舉行心情播報。 三、聽故事，了解心緒對人身心健康的影響。 方才我聽到有的小摯友說

4、自己今天很悲傷，有的小摯友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小摯友來聽一個小熊喜悅生病的故事。 1、播放故事錄音。 2、議論： （1）小熊喜悅怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？ （2）后來它的病是怎樣變好的？ （3）教師小結(jié)：凄愴、畏縮、生氣的心緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而喜悅能使我們的身體變的很健康。 3、方才我們聽了故事都知道，悲傷、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得喜悅起來？ 4、幼兒自由議論。 5、請個別幼兒說說使自己變得喜悅的方法。 四、我的開心法寶。 小小電視臺又

5、要開播了，這次播報的節(jié)目叫作我的開心法寶，小摯友們可以把讓自己欣喜起來的方法播報給大家一起共享。 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案篇3 【活動設計】 進入大班后孩子們變得大膽了，從談話中我往往知道他們有的能夠自身在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了但是我也察覺隨著學習負擔的加重，有片面孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，綱要中提出要提防孩子健康進展，不僅表達在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說大膽找大膽到聽聽大人們的寄予，扶助孩子們樹立自信，形成遇事不恐慌、不放棄，大膽地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。 【活動目標】 1、在看看講講找找中積累生活中

6、各種大膽的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。 2、激勵幼兒在學習中遇到困難時，大膽面對并解決它，對自己要有信仰。 【活動打定】 前期閱歷：幼兒有獨處的體驗、日?；顒又懈惺苓^自己大膽。 物質(zhì)打定：錄音磁帶（廣告錄音、家長的話）、字卡、抗震小英雄圖片等。 【活動過程】 一、認讀字卡，說一說大膽。 要求：大膽說說自己在生活的大膽表現(xiàn)，了解抑制懼怕心理很大膽。 1、提問：什么是大膽？你是大膽的孩子嗎？表現(xiàn)在哪里？ 你有一個人在家的體驗嗎？當時心情怎樣？有什么手段讓自己不畏縮。 2、情景獨處時有人敲門，怎么辦？ 3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很大膽，獨處時抑制懼怕，遇到突發(fā)事情能想出手段也是大膽的

7、表現(xiàn)。聽了你們的介紹，確實比以前大膽了。 二、看看說說，找一找大膽。 要求：進一步熟悉大膽的行為，知道學習時面對困難有信仰也是大膽的表現(xiàn)。 1、聽廣告夸夸爸爸的大膽。 提問：誰的爸爸很大膽？什么行為并不是大膽的表現(xiàn)？ 2、出示圖片，找一找大膽的人。 提問：為什么說他們是大膽的人？ 理解詞語：見義勇為，舍己救人 3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。 提問：XX媽媽說了什么？為什么學才干時不怨恨，不放棄也很大膽？ 4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學習新的才干，將來上小學學習更多更高的才干，遇到困難時有信仰也是一種大膽的表現(xiàn)。讓我們一起努力，大膽地面對學習時遇到的困難，抑制它，做

8、個大膽的孩子，你們有信仰嗎？ 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案篇4 一、活動目的： 1、組織學生觀看法制教導專題片、法制教導影視片。了解一些有關(guān)未成年人養(yǎng)護法、預防未成年人犯罪法方面的學識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。 2、讓學生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教導的主要目標。 3、讓學生明白心理健康教導是心理素質(zhì)的教導和培養(yǎng)，是促進學生全面進展的重要方面，是素質(zhì)教導的概括表達。 二、活動打定： 1、心理健康教導手冊。 2、心理健康接洽臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教導的重要性。 3、大屏幕表示心理健康教導。 三、活動過程： 1、隊會開頭儀式（略）。 2

9、、中隊長講話。 3、主持人主持隊活動。 （）主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開頭。 （）中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教導可以扶助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來熟悉和對付學生和學生的行為，不僅留神到行為本身，更提防去察覺并合理得志這些行為背后的那些根本的心理需要；不簡樸地舉行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教導學生。因此，心理健康教導真正表達出了對學生的崇敬、一種對人的崇敬，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教導實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教導是師生的共同責任。 （）健康教導的重要性近年來，由于社會進展帶來的種種變化，我國學

10、校教導和兒童進展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查說明，在我國中小學生中間，約左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康進展，而且也給正常的教導教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教導任務的完成與教導目標的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教導是特別迫切的和具有重要意義的舉措。 （）小組議論：如何才能做好心理健康教導，我們理應怎樣做？ （）讓學生從心理健康教導網(wǎng)站獲取信息，增長學識。 4、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動終止。 心理健

11、康教導主題班會內(nèi)容教案篇5 課前提示： 小班的幼兒往往以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系，逐漸學會彼此關(guān)切和扶助。本活動通過故事我們來幫你讓幼兒學會關(guān)切、扶助別人，體驗扶助別人得到的喜悅。 活動目標： 1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。 2、幼兒知道要關(guān)切扶助別人。 活動打定： 教學掛圖、小動物頭飾。 活動過程： 1、導入活動 教師戴雞媽媽的頭飾，陳述：咯咯咯，今天我雞媽媽可欣喜了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸誕的語調(diào)，吸引幼兒的留神。 2、看圖片聽故事 （1）教師出示圖片，有表情地講故事。 （2）教師以提問的

12、方式，扶助幼兒理解故事內(nèi)容。 雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家） 可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了） 雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不慌張呢？（分外慌張）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河） 小烏龜說了什么呢？（我們來幫你） 大象又說了什么呢？（我來幫你） 小摯友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了） 教師總結(jié)：我們要像小動物一樣要彼此關(guān)切，彼此扶助，團結(jié)友愛。 3、情景表演 （1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。 （2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。 （3）教師評價幼兒的表演。 心理健康教導主題班會內(nèi)容教

13、案篇6 一、教學目的： 1、心緒對人的學習和生活影響很大，教導學生要做心緒的仆人，才能適應社會生活；學會操縱自己的心緒，掌管調(diào)控心緒的方法，做一個喜悅的小學生。 2、教導學生正確評價自己，樹立自信仰，抑制學習上的困難。抑制自卑心理，學會賞識自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。 二、教學打定 打定活動中所要用的各種情景問題。 三、教學過程 （一）導入 1、引言：我們每個人都有自己的心緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會操縱自己的不良心緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今天我們學習樹立自信仰，做心緒的仆人。 （二）學習如何操縱傾心緒 A、關(guān)成的學習勞績退步了，理

14、應如何對待？ B、小花是怎么對待跳繩失利的？ 分組議論，然后派代表在全班發(fā)言。 （2）議一議 如何調(diào)控自己的不良心緒呢？ A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不確定都是壞事。 3、活動明理 師：王小燕愛生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。 生：生氣輕易使人得病。 生：生氣輕易影響同學關(guān)系 探討時，假設時間允許，可多請幾位同學談談看法。 （三）學會樹立自信仰 1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣抑制困難，成為出名作家的故事，明確報告學生是“自信仰的氣力”！ 2、議一議 師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？ 生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來，丁丁

15、怎么做的？告成了沒有？ 生：在龜爺爺?shù)姆鲋?，獲得了告成；在龜爺爺?shù)姆鲋?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。 師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？ 生：有可憐心，容許扶助別人；大膽的孩子；知錯就改的孩子。 師：這個故事說領(lǐng)略什么道理？ 生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了大膽的嘗試，獲得了告成，是自信的表現(xiàn)。 指示迷津：我們理應抑制自卑，樹立自信，才能獲得告成。 （四）總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信仰的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案篇7 【活動目標】 1、容許跟小摯友們共享自己喜悅和不喜悅的事，大膽表達自己的心緒。

16、2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的優(yōu)點與短處。 3、能夠在生活中探索到喜悅，擁有積極健康的心理狀態(tài)和高興的心緒。 【活動打定】 音樂若干、PPT。 【活動過程】 一、營造輕松的空氣（播放輕緩的音樂），想想自己熱愛的事情（喜悅和不喜悅）。 1、伴隨音樂，請小摯友肆意找個位置擺個舒適的模樣坐下來。 2、教師配樂闡明：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩嬉戲的時候等等喜悅的事、不喜悅的事（嘟嘟）列車到站了，我們的旅途終止了。 3、共享高興的事情。 “誰容許第一個和大家共享一下你喜悅的事呢？”（個別幼兒） “

17、每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起共享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果其次天走進教室一看，察覺桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯了，所以我不喜悅。我以后確定不把吃的東西帶到教室哇，今天把這個不喜悅的事情說出來，我的心里安逸多了?，F(xiàn)在誰容許象我一樣把不喜悅的事情講出來和我們一起共享一下呢？” “方才上來的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就會長高 師：今天呀！還來了一位新?lián)从?，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿幌矏?，他一點都不熱愛自己的小個子，他最大的心愿就是夢想長高，最好長得像大樹一樣

18、高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師供給了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最喜悅的男孩（出示PPT，陳述故事） 1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學又是怎么樣的表情？假設人家這么叫你，你會開心嗎？ 2、我們方才都了解了阿力的不喜悅，那你覺得他為了讓自己喜悅起來會做些什么變更呢？ 3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力察覺自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？ 4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？假設是你，這時候你會怎么做？ 5、

19、聽了叔叔的話，阿力終究明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩擾，高個子叔叔也有好多的煩擾，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？ 6、當你們遇到不喜悅的時候，你有什么好方法讓自己喜悅起來呢？（請孩子們說） 7、有只小兔子它也有好多方法，想跟我們共享，我們一起來看看（邊看圖片邊說） 8、師：老師也想和你們共享一個我的方法，當我遇到不喜悅的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松好多。（和老師一起試一試） 三、傳遞喜悅 那么從今天開頭，夢想我們小摯友都做一個喜悅的孩子，每天都過得開心。結(jié)果，讓我們和自己的摯友一起來唱首喜悅的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（

20、音樂：假設感到幸福你就拍拍手） 心理健康教導主題班會內(nèi)容教案篇8 教學目的： 培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，扶助學生掌管人際交往的根本技能，提高學生與人交往的實際才能，培養(yǎng)學生做一個喜悅的健康的人。 課前打定： 1、課件設計 2、小品編排教學過程： 一、導入：你有摯友嗎？你熱愛交摯友嗎？在生活中，有的人擁有好多摯友，與摯友一起學習，一起生活，遇到問題一起磋商，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的摯友！ 二、活動： 1、找摯友嬉戲要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。第一次：3個同學一組急速抱成團。其次次：4個同學一組急速抱成團。第三次：5個同學一組急速抱成團（學生分組做“找摯友嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。) 2、談一談 （1）我找到摯