1、拾豆豆教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：小學音樂湘藝版修訂教材第六冊第二課拾豆豆教材分析：拾豆豆是一首由山西民歌改編的兒童歌曲，六聲徵調式，一段體結構。它的旋律和山西的方言緊密結合，如：“”、“”、“ ”，具有濃厚的民歌風格，歌曲活潑而富有情趣，以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞，描繪了孩子們在田間拾豆豆時那頑皮而又樸實的形象。教學目標：1.能用自然、活潑的聲音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域風格和特點。 2.能在歌曲學習中參與音樂律動，能通過演唱、表情及肢體動作等表現(xiàn)歌曲的音樂形象。教學設計意圖（理念）： 課標中對三年級音樂教學中演唱的要求是樂于參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確

2、的節(jié)奏和音調，有表情地演唱或參與齊唱、合唱。能夠對自己和他人的演唱做簡單評價。根據(jù)課標的這個要求，我為歌曲創(chuàng)設了一系列與拾豆豆有關的情境，通過兒歌、身勢動作、學說方言等活動來感受體驗歌曲，通過唱一唱、說一說、動一動等環(huán)節(jié)來學唱歌曲，并在最后加入了二聲部的演唱，同過填充式和輪唱等方式豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。讓學生更充分地感受山西民歌的韻味，產生具體的審美體驗，從而更生動地表現(xiàn)山西民歌，創(chuàng)造更多的美。教學設計亮點：1.通過兒歌導入、身勢參與、方言滲透等手段，解決歌曲的重難點，學歌曲，唱韻味。2.從歌詞、曲調入手，抓住山西民歌的風格特點，引導學生把握并表現(xiàn)歌曲的音樂性。3.為歌曲加入了填充式的二聲部演

3、唱和簡單的輪唱，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，增強了歌曲的藝術表現(xiàn)力。教學重點、難點：重點：能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風格特點。 難點：能與人合作，用二聲部填充式的演唱和輪唱表現(xiàn)歌曲。 教學準備：CAI課件 、鋼琴教學過程：一情境導入師：秋天到，豆豆跳，豐收的季節(jié)真熱鬧。孩子們，在這收獲的季節(jié)，老師給你們帶來了一首山西民歌。二歌曲學唱（一）感受山西民歌1. 初聽歌曲第一段提問：聽了歌曲，你感受到了什么樣的情緒？2.復聽歌曲提問：歌曲中唱了哪些內容？3學山西兒歌出示 兒歌拾豆豆情景互動（解決下滑音）師：在坐的小朋友啊，都是老師最喜歡的胖丫丫俊妞妞，我叫你們的時候，你們可要答應哦！ 師

4、生互動“胖丫丫！哎！”兒歌參與（解決節(jié)奏難點） 引導學生在在所有疊詞出現(xiàn)的地方通過點頭來參與。身勢參與（加強情感體驗） 帶領學生用動作參與律動。 （邀請一位第一段表演得非常出色的學生上臺來帶著大家一起動。鼓勵大家想不同的動作，在固定的地方使用）（三）學唱山西民歌出示歌譜拾豆豆1.唱一唱 （熟悉歌曲） 歌曲教唱，師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題，體會山西民歌韻味，找出突顯山西特色的樂句。2.說一說 (在個別字處用方言演唱，加深對歌曲形象的理解) 通過聽老師說、唱，發(fā)現(xiàn)旋律和方言的聯(lián)系，從而了解樂句中曲調的特點。3.動一動（師生互動演唱，用動作解決難點） 結合情境處理難點樂句，解決休止符、附點八分音符等問題，突破難點。著重處理“一拾拾了一兜兜”一句。4師生合作互動演唱 在第三句進行輪唱?！斑^溝溝，拾豆豆，一拾拾了一兜兜?！睅熒献餮莩?，老師加入填充式的合唱，和二聲部輪唱。學生分組合作合唱。（四）演歌謠1.伴隨音樂律動，從跟著老師律動到自己律動，通過動作老傳遞歌曲的情緒。2.完整表