1、關于引導學生正確使用手機的主題班會活動教案一、活動背景由于前段時間的網(wǎng)課， 學生有了明目張膽拿手機的理由學習。但許多學生拿了手機卻做了和學習無關的事，玩游戲、聊天兒、看小說、漫畫等。導致許多學生玩手機成癮。即使開學后，還是很多學生戒不掉手機。二、活動目的讓學生認識到沉迷手機的危害，學會正確使用手機。不沉迷玩手機。尋找生活中的樂趣和成就感。三、活動對象：五年1 班全體學生四、活動時間：2020 年 6 月五、活動準備調(diào)查學生在家使用手機的頻率， 以及家長對孩子使用手機的態(tài)度。調(diào)查學生使用手機都做些什么，怎么拿到手機的，為什么喜歡上玩手機。六、活動過程（一）問卷調(diào)查結果玩手機雙颯nM株一忤網(wǎng)到闌去

2、玩手機嗚 C 、A,繹*近Hr俯/玩 ,不行.傳陶機坪均母天工凡十機號長w 1可A. ! /卜rz 內(nèi) 一 凡1-3/、時 c?r 3，卜 叫以 .彳爾星用什么理由跳 荊, M的/ C 、A.自己有子初.IV ,B.也東長聿* G Ml身倒 |，U. f時口*可,空用*卒內(nèi)/ TOC o 1-5 h z 1.室帆*4寸T邪K下M是什么忠/*下 15.f爾安LT機加做些什幺*談)工A. IT M +，II 聊生 1 ,。季小K . 漫麗*- /口. 妥件 JEf4通 共他* q勿.舛冷*乂ti. f5冷什么 * 歡上杭手孤學 (缶酰)tA.枇千百次腕下+兒。AB.歸句西*卻M K 5. g油.加

3、1學沒號典酬 .G 閃冷酬 M 痔* 在手機.史的杭!我.和同學稽取年依 汽電it. x 也；jt ， _L4乂1 /”二體*flf mm他討干向網(wǎng)站嗎? 小電及 i /u.不小心總的了廣修出去歧* 但4也由了 , 八。沼有洌w仃 (二)沉迷手機的危害與同學討論的話題更多關于手機，注意力也都在手機上，甚至上 課、做作業(yè)都在想手機的事。長期玩手機對孩子的身心健康都有一定的危害。(1)在玩手機的時候，屏幕背景光線會不受控制的突然變強或變 弱，這會導致瞳孔、眼底肌快速調(diào)節(jié)、收縮，造成強烈的眼部疲勞， 進而誘發(fā)視力減退、弱視、散光等癥狀。(2)玩手機的時候由于過度關注，會保持一個姿勢很久，會導致頸椎受

4、到壓迫，使腦部供血不足，影響眼周附近微循環(huán)，加快近視癥 狀的產(chǎn)生，還可能會誘發(fā)頭暈、惡心等全身性癥狀。(3)不良網(wǎng)站的不良信息玷污孩子心靈。（三）如何正確使用手機如果你一直在玩手機，說明你缺少的是一個：比手機更有意思的生活環(huán)境。所以，我們要創(chuàng)造一個比手機更有意思的生活環(huán)境。如果不玩手機，我們可以如何打發(fā)課余時間呢？想一想。小組合作討論，再全班交流。預設：1 ）運動（和同學一起打籃球、踢足球等）2 ）學廚藝3 ）興趣班（學書法、打籃球、乒乓球、象棋、圍棋、）4 ）課外閱讀，增長知識，對學習有幫助。與家長商議后， 簽訂使用手機的協(xié)議書， 引導學生正確使用手機，并遵照執(zhí)行。關于教案檢查的總結及整改措

5、施歷時一周的教案檢查， 在教導處四位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結束了， 匯總大家的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。 眾所周知， 教案是一個教師對一堂課， 乃至一本書甚至一個學年段的教學設計和教學構想的具體體現(xiàn)， 而備課又是常規(guī)教學五環(huán)節(jié)之首， 其意義足見一斑。 因此， 檢查教案也就理所當然是教導處實現(xiàn)學校常規(guī)教學目標的一項重要工作。本次教案檢查， 我們結合前一段時間“市教育局調(diào)研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學進度計劃表”、“總的教育教學目標”（我們統(tǒng)稱“教學計劃”）、“課時教學預案”、 “教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查， 下面逐一進

6、行小結告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。這在“調(diào)研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。 進度計劃表每位教師的教案里都有， 但很不具體。 普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度， 計劃進度與實際進度極不相符， 有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有， 計劃與實際進度兩張皮。 再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次， 四、 五課時批閱一次， 或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。 教導處查閱教案也無法把握真實進度。個別調(diào)查組長和一些老師其中的原因， 答案是： 組長在審閱教案時教師反映， 當堂任務沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習課， 所以

7、出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。 等等原因吧。 我們知道有限次的這種情況肯定存在， 因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達成預期效果， 但若周周如此， 不備課而上加課， 那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見的， 學生學習習慣養(yǎng)不好， 教學單位時間效率不高， 對學生今后的學習都有很大影響，這是進度計劃反映的問題?？偟慕逃虒W目的（教學計劃）大多僅涉及知識目的，對“教育、教學養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現(xiàn)象。 我想這可能是對教材體系把握上的一個問題

8、， 對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。課時教學預案（課時教案）這也是“調(diào)研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。 我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預設和教法、 學法上的預設。 內(nèi)容上重、 難點的突破方法在教學流程中體現(xiàn)不出來， 教法、學法在教學流程中也體現(xiàn)不出來， 所以“反饋意見”指出： 我們的教案沒能體現(xiàn)教學方法， 新課改理念學習不夠，不能滲透到我們的教學行為中去，我們還在用舊的方法教學等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊， 滿堂灌， 經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等， 我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學習不夠， 備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關于課

9、改新理念的學習。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、 講練結合法、 啟發(fā)引導法、 開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結中的建構法、 歸類提練法等等有很多。常用的學法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。另外， 就是教學目標、 重難點的預設只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)， 不能充分地在教學步驟中體現(xiàn)出來。如設有三個目標，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等， 備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象?？傊诮贪钢?，我們的教案多知識少方法（教法、學法）多環(huán)節(jié)少過程，多結果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為

10、嚴重。在調(diào)研前小學組大部分教案沒有寫教學反思， 中學組有部分教師堅持寫教學反思， 調(diào)研后的教案上老師們大都開始寫教學反思。 寫教學反思的意義大家是都知道的。 有人說“堅持寫幾年的教學反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。 但是怎樣寫教學反思， 反思什么呢？有的教師不會寫！ 我覺得籠統(tǒng)的講就是： 寫教學預設與三維目標的現(xiàn)實生成、 以及課堂教學監(jiān)控三者之間的矛盾。 具體怎樣寫反思呢？后面我們準備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學反思，做不到的話， 最差也要每一課寫一次教學反思（每篇課文） 或者像數(shù)學每一節(jié)寫一次教學反思，單元后寫一篇單元反思。調(diào)研中檢查人員指名到班到科

11、， 說我們“有的老師書寫潦草， 不知道對學生怎樣要求書寫”。這是個書寫習慣的問題， 我們檢查教案， 也發(fā)現(xiàn)確有其事， 希望改變這個習慣， 這也不是個難事。本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無論從內(nèi)容還是形式都值得肯定和推薦。如小學組趙東紅老師語文教案， 書寫整齊規(guī)范， “三維目標”簡潔明確， 不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆， 結果沒有實現(xiàn)還增加工作量。 她的教案有重難點預設， 尤其是調(diào)研后的語文教案突出了重難點的突破方法， 還有教法、 學法的體現(xiàn)。 另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象， 他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進行了“時間預設”， 這對接觸新課的老師是非常值得借鑒

12、的， 若能在教學反思中對此實現(xiàn)情況進行有效的反思總結， 必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點， 除基本環(huán)節(jié)外， 其中有三個地方應該說是亮點： 一是在“總的教學計劃”中， 他預設了這么一個目標： 在期中考試后， 對七年級學生針對性的成立一個“奧賽輔導班”，通過節(jié)假日無償輔導，提高學生學習數(shù)學的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個計劃中時間、內(nèi)容特別符合七年級學生的實際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學質(zhì)量的老師；二是堅持寫教學反思， 他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學反思； 三是他在教案中結合學校要求的開展“單元測試”教學活動， 專門設計了“單元測試分析”部分， 這些現(xiàn)象說明了什么， 大家可以思另外，文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯的，看得出， 是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。由于時間倉促，水平有限，以上總結會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強”， 在其位謀其政。請大家今后多提意見， 我們一定為大家作好服務工作。PPT， 下面最后根據(jù)“調(diào)研”要求和教案情況， 我搜集了一些相關資料請王燕老師做了一個我們共同學習，請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進行檢查。當然了，要因人，因課，因教學內(nèi)容靈活選擇，教導