1、心理健康訓(xùn)練教案六年級(jí)下冊(cè)任課老師：六年級(jí)心理健康訓(xùn)練教案課堂1 我是什么樣的人 訓(xùn)練目標(biāo)：老師：明白同學(xué)評(píng)判自我的才能,教給同學(xué)評(píng)判自我的方法；同學(xué)：明白自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)熟悉自己的方法；一、 導(dǎo)入 老師：同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己究竟是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 呢？你們想不想明白自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家明白自己, 熟悉 自我；二、授新課 老師念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)念一遍；最終老師講解課文；老師： 世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過高評(píng)判自己,要勇于正視 自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)判自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身

2、上的 優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)；只有明白自己,才能正確評(píng)判自己；三、 堂活動(dòng)a 議一議 老師在黑板上寫了三個(gè)問題：i. 蘭蘭怎樣明白自己的長(zhǎng)相？ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？iii. 你準(zhǔn)備怎樣熟悉自己？老師：請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論這三個(gè)問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言；目的是讓同學(xué)明白自己,正確熟悉自己；b 談一談 老師在黑板上寫出四個(gè)問題：i. 你喜愛別人夸自己長(zhǎng)得美麗嗎？ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的才能嗎？iii. 你是否不自己長(zhǎng)得不美麗而自卑？iv. 你喜愛自己的性格嗎？老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最終請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言；目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)判；c 說一說老師： 請(qǐng)同學(xué)們把

3、書翻到指定的頁(yè),默讀一遍后, 按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案；目的是讓同學(xué)正確評(píng)判自己,照實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；d 請(qǐng)你挑選 老師將紙板掛在黑板上,板上有兩道挑選題：i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)判時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎么辦？1. 立刻行動(dòng)起來,改正自己的缺點(diǎn)；2. 反正是老毛病,不改也過得去；3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了；請(qǐng)將你的挑選填在（）里；ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)判時(shí),你怎么辦？1. 把不滿的話憋在心里；2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解；3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通,坦誠(chéng)相待；請(qǐng)你將你的挑選填在（）中；老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,把

4、你的挑選填在括號(hào)內(nèi)；目的是訓(xùn)練同學(xué)要有自知之明,正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)判；e 采花嬉戲 老師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來,講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“ 花園”,請(qǐng)將喜愛的“ 花朵” 采到“ 花 籃” 中；其他同學(xué)打開書, 將你采摘的 “ 花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師；目的是明白同學(xué)想成為什么樣的人；四、 實(shí)踐指導(dǎo)a 演講競(jìng)賽 老師將演講題目寫在黑板上：熟悉我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求；目的是明白同學(xué)對(duì)本節(jié)課學(xué)問的把握和運(yùn)用情形；b 老師教你熟悉自己 老師在教室前的屏幕上出現(xiàn)“ 背景學(xué)問” 中提到熟悉自己的六種方法；i. 照鏡子 ii. 反省自己 iii. 參與課外活動(dòng) iv. 聽取別人的評(píng)

5、判 v. 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng) vi. 從心理詢問和書本中熟悉自己 老師：老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍；目的是讓同學(xué)把握熟悉自己的方法；五、 老師總結(jié)老師：同學(xué)們, 通過本課學(xué)習(xí), 我們熟悉到評(píng)判自己的重要性,仍學(xué)會(huì)了熟悉自己的幾種方法；六、課外活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)給自己畫一幅像；明白了自己是個(gè)什么樣的人,2 我的父母教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng),使同學(xué)愛自己的家庭,能敬重父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)懷父母,聽從 教誨；教學(xué)重難點(diǎn) 讓同學(xué)明白自己在家庭中的角色,喜愛自己的家庭,能夠敬重父母和長(zhǎng)輩,初 步學(xué)會(huì)關(guān)懷父母,聽從教誨；教學(xué)預(yù)備 要求同學(xué)在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影 一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)

6、過程一、談話導(dǎo)入 昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母興奮嗎？你自己高興嗎？生活在一個(gè)暖和的家庭里,該是多么幸福呀！今日我們來談?wù)勛约旱募彝?；二、夸夸我的家?、讓同學(xué)觀賞帶來的照片；引導(dǎo)同學(xué)感受父母無微不至的關(guān)懷,激發(fā)他們對(duì)自己家庭的喜愛；2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過程中,我們的父母給了我們無私的、博大的愛, 他們真是我們的好父母；我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)懷父母,爭(zhēng)做敬重、關(guān)懷父母的好孩子；三、辨論對(duì)錯(cuò),指導(dǎo)行為1、（出示圖片）讓同學(xué)評(píng)一評(píng)圖中同學(xué)的做法,是對(duì)仍是錯(cuò)并說出理由；2、小組爭(zhēng)論：如何敬重、關(guān)懷自己的父母？小

7、結(jié)： 大家都知道了怎樣才算敬重和關(guān)懷父母,也都說出了自己今后的做法,你們的父母一定會(huì)特別興奮；四、獻(xiàn)給父母的心里話1、寫下你最想對(duì)父母說的心里話；2、同桌溝通；3、把心里話帶回家讓父母看,看看父母的反應(yīng)；五、我是家庭小幫手 請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)；六、總結(jié)在我們的成長(zhǎng)過程中,父母給了我們無微不至的關(guān)懷,作為子女我們也應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)懷父母,這樣,我們的家庭就會(huì)是一個(gè)暖和幸福的家庭；3 歡樂的集體一、設(shè)計(jì)說明心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的基礎(chǔ),是同學(xué)能動(dòng)進(jìn)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)；對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練是同學(xué)成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)進(jìn)展的需要；同學(xué)生活在集體中,每天都要與不同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓同學(xué)有正確的交往態(tài)度

8、 和方法呢？這是心理健康訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容；我認(rèn)為 “ 在活動(dòng)中滲透”對(duì)同學(xué)來說特殊有 效；為此,我設(shè)計(jì)了以擁有一個(gè)歡樂的集體為主題的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)課；二、活動(dòng)設(shè)計(jì) 名稱：擁有一個(gè)歡樂的集體；形式：嬉戲；適用年級(jí)：二、三年級(jí)；目的：知道在人際交往中會(huì)遇到很多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)英勇地面對(duì)；以嬉戲的形式對(duì)同學(xué)的消極心情進(jìn)行疏導(dǎo),并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法；三、活動(dòng)過程 創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,嬉戲?qū)υ?shī)；樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體老師小結(jié)：對(duì)呀,二（）班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊 仍 有朱老師；那么多人生活在一起,每天都會(huì)遇到很

9、多事,你能自己處理好嗎？進(jìn)行心理測(cè)試； （用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：興奮、憤慨、發(fā)火）同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你；小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的；在活動(dòng)課上,五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球；主持人小結(jié)： 集體中不行能只有歡樂的事,也會(huì)有令人難過的事；這時(shí),你該怎么辦呢？小品表演搶球桌 ；金華晚報(bào)小記者采訪當(dāng)事人的心情；主持人講話： 是啊,每個(gè)人都會(huì)遇到令人難過的事,話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人難過啦！介紹“ 五指圖”,滲透處理心情困擾的方法；假如這時(shí)我們不能很好地掌握自己的再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能

10、變成好事；那樣,你 就會(huì)給四周的人帶來歡樂；班主任講話：在生活中,遇到困難應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更 要想想集體；只有開動(dòng)腦子,才能想出好的處理方法,讓我們的集體永久布滿歡樂；活動(dòng)終止： （播放音樂歌聲與微笑,讓同學(xué)為能化解彼此之間不開心的事而握手）；四、活動(dòng)延長(zhǎng)在班級(jí)中設(shè)置“ 靜靜話信箱”,并定期舉辦“ 我來幫你” 活動(dòng)；4 心情不好覓良方【教學(xué)目標(biāo)】1、 使同學(xué)熟悉到掌握不良心情的重要性；2、 訓(xùn)練同學(xué)排除不良心情的方法；【教學(xué)方法】1、 敘述與爭(zhēng)論 2、 角色扮演【教學(xué)預(yù)備】1、 預(yù)備有關(guān)掌握自己不良心情的有關(guān)故事；2、 老師課前編制故事短劇,預(yù)備同學(xué)表演；【教學(xué)時(shí)

11、間與場(chǎng)地】1、 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)；2、 教學(xué)場(chǎng)地：課室；【教學(xué)步驟】歌曲觀賞：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后同學(xué)們,人生路上甜苦和喜憂,愿與你分擔(dān)全部；當(dāng)你們被老師批判、被父母責(zé)罵,被伴侶 誤會(huì)時(shí),緊急、焦慮、可怕,各種苦惱隨之而來,那么當(dāng)你心情不好時(shí),你該如何面對(duì)呢？下面就請(qǐng)你聽一聽林肯總統(tǒng)的故事,信任你會(huì)有所收成；1、 引出課題；（1）講故事：年輕時(shí)曾做過郵遞員,后通過努力,美國(guó)總統(tǒng)林肯, 誕生貧寒, 幼年便被迫工作以維護(hù)生計(jì),成為美國(guó)當(dāng)時(shí)出名的律師；曾多次參選總統(tǒng),到第八次如愿以償；相貌丑陋,對(duì)政敵實(shí)行感 化的態(tài)度, 常常使他受到反對(duì)派的諷刺；特殊是在競(jìng)選總統(tǒng)期間,他的對(duì)手更是不遺余力地 嘲諷他,從

12、他的誕生、相貌到多次失敗的經(jīng)受,都一一賜予諷刺甚至污蔑；林肯很憤慨,但他并沒有發(fā)作；而是寫信給那個(gè)污蔑他的人- 用最解恨最惡毒的語(yǔ)言淋漓盡致地罵,罵完了,也寫完了,再把信撕掉扔進(jìn)垃圾桶里；發(fā)泄完了,心情也好起來了；他這種宣泄憤慨 和痛楚的方式,到現(xiàn)在仍被人們所稱道；（2）故事講完了, 同學(xué)們爭(zhēng)論一下： 林肯總統(tǒng)是用什么方式來宣泄自己的憤慨和痛楚的呢？同學(xué)回答（略）（3）板書主題：心情不妙覓良方；2、 說明主題：我們都期望自己常常保持開心的心情,俗語(yǔ)說“ 笑一笑,十年少” 嘛；但是不開心的心情又 總是難免的, 那么不開心的心情頻頻顯現(xiàn)或者連續(xù)得太久好不好呢？排除不開心的心情又有 什么方法呢？下面

13、我們先叫同學(xué)來表演一個(gè)話劇,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看；3、話劇表演（1） 內(nèi)容：陳儀和林健是好伴侶；一天,陳儀買了一本新書,林健也很想看那本書,便向陳儀借,陳儀借給他并叮囑他說：“ 你要疼惜書本啊,不要把它弄折了；” 林健答應(yīng)了；兩星期后,林健仍書,陳儀接過書,發(fā)覺書的封面被弄的皺巴巴的,且仍有幾頁(yè)被撕破了；她很憤慨,質(zhì)問林健： “ 你怎么搞的?。坎皇墙心悴灰褧獕牡膯?？！” 林健有點(diǎn)委屈： “ 我又不是有意的, 你那么兇干嗎？”聽到對(duì)方罵自己兇,陳儀更憤慨了, 聲音也提高了八度： “ 兇就兇！不行??？！不是有意的就很了不得??？！越猛烈 最終不歡而散；” 林健也不服氣,于是兩人吵了起來,越吵（2）、話

14、劇表演完了,老師把同學(xué)分成如干組,分組爭(zhēng)論以下四個(gè)問題：兩個(gè)好伴侶為什么不歡而散呢？假如你是林健,你會(huì)怎么做？假如你是陳儀,你會(huì)怎么做？爭(zhēng)論后, 老師叫同學(xué)回答, 說出自己的觀點(diǎn)； 然后老師點(diǎn)評(píng)： 林健弄壞了同學(xué)的書又不賠禮,是不對(duì)的； 而陳儀也不懂得掌握自己的心情,和對(duì)方硬碰硬； 他們都用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ卫碜约旱男那?；結(jié)果兩個(gè)好伴侶不歡而散；好了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論下面的這個(gè)問題：當(dāng)你心情不好的時(shí)候,你會(huì)怎么做？爭(zhēng)論后, 請(qǐng)同學(xué)們回答； 老師在黑板寫出同學(xué)列舉的方法；的,哪些是不行取的,并對(duì)不行取的方法說出理由；4、老師補(bǔ)充排除不良心情的方法,如：然后讓同學(xué)指出哪些方法是可?。?） 宣泄（像林

15、肯總統(tǒng)那樣,也可以寫日記；老師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)：宣泄不能在語(yǔ)言或行為上 攻擊別人）；（2） 做運(yùn)動(dòng),看搞笑片等（ “ 行動(dòng)轉(zhuǎn)變心情”）；（3） 善于發(fā)覺和觀賞生活中的美；（4） 制定歡樂清單（如做一些自己善于的事,讓自己勝利的體驗(yàn)）；（5） 向好伴侶傾訴；5、總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的,當(dāng)我們心情不好的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)理性地掌握好自己的心情,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?排除自己的不良心情,樂；下面贈(zèng)大家一句名言：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰慧人；- 法雨果使我們的學(xué)習(xí)更有效,生活得更快我們也可以把雨果這句話補(bǔ)充一下：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己心情的人就是聰慧人；我們要學(xué)會(huì)排除不良的心情,使自己

16、走出心情低落的深谷,做一個(gè)能自我調(diào)劑心情、戰(zhàn)勝自己的聰慧人；6、【活動(dòng)】“ 笑一笑” 嬉戲活動(dòng)：同學(xué)們圍成一圈,做“ 丟手帕” 嬉戲；手帕落在哪個(gè)同學(xué)的后面而本人又不知道的, 就請(qǐng)他出來站在中心,講一件自己最近所遇到的不開心的事；然后,其他同學(xué)盡量逗他笑起來,使同學(xué)們感受一下“ 笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用；7、布置作業(yè)：請(qǐng)每位同學(xué)就自己在日常生活中,由于不能掌握自己的心情而造成不良后果 的情形舉一例； 寫在本子上,對(duì)自己的心情反應(yīng)進(jìn)行分析,并依據(jù)學(xué)過的學(xué)問,提出改善的措施5 大聲地說：“ 我行 .”【輔導(dǎo)目的】學(xué)會(huì)樹立自信心1、通過活動(dòng)使同學(xué)明白勝利的關(guān)鍵之一是自信；2、通過嬉戲活動(dòng)讓同學(xué)體

17、會(huì)勝利,幫忙同學(xué)明白自己的特長(zhǎng),嘗試建立自信心；3、幫忙同學(xué)把握明白自己,建立自信心的方法；【輔導(dǎo)重點(diǎn)】感受自信,學(xué)會(huì)自信【輔導(dǎo)難點(diǎn)】幫忙同學(xué)排除可怕、自卑,把握樹立自信心的方法；【輔導(dǎo)方式】嬉戲、活動(dòng)、爭(zhēng)論、溝通、表演等【輔導(dǎo)預(yù)備】錄音機(jī)、錄音帶、投影、記分冊(cè)、同學(xué)自備小禮物【輔導(dǎo)步驟】一、明白自信1、聽錄音：閩南歌曲愛拼才會(huì)贏2、請(qǐng)聽得懂歌曲的同學(xué)說說歌曲的意思；3、老師講解歌曲的含義,請(qǐng)同學(xué)歸納主題信任自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝 利；二、嘗試勝利1、感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響；進(jìn)行詞語(yǔ)接龍嬉戲,要求同學(xué)在接詞之前可在心里或大聲地說：“ 我行 .”將同學(xué)分為三至四個(gè)小組；老師說出一

18、個(gè)常見字,要同學(xué)以組為單位派代表以成語(yǔ)的最終一 多者為勝,個(gè)字為頭, 在限定時(shí)間內(nèi)說出另一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)四位同學(xué)統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量,評(píng)出龍頭小組,老師賜予準(zhǔn)時(shí)地勉勵(lì)；2、小組溝通,感受主動(dòng)參與帶來的自信 問題：你個(gè)人參與接龍的次數(shù)是多少 .誰(shuí)接得最多 . 溝通： 1接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)以及接龍前、接龍勝利后的感受；老師引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)感受勝利的開心,激發(fā)自信心 板書：信任自己嘗試勝利2接龍勝利次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю木売杉案惺埽焕蠋熗瑯蛹右悦銊?lì) 啟示摸索： 再設(shè)疑,引發(fā)同學(xué)深化摸索在接龍過程中,是什么緣由讓你沒有參與或不愿再接龍呢 .你當(dāng)時(shí)是怎么的一種狀態(tài).現(xiàn)在你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看

19、法. 可能的答案： 投影 A、不會(huì)答；B、會(huì)答,但不敢答；C、仍沒想好,不敢答；D、前面答錯(cuò)了,受到同學(xué)的嘲笑,不敢再回答了；師生共議,老師總結(jié)：失利的緣由是對(duì)自己的實(shí)力沒有正確的熟悉,不敢嘗試；板書：懷疑自己退縮失敗老師勉勵(lì)：假如再給大家一次機(jī)會(huì),你會(huì)英勇地去爭(zhēng)取嗎 勝利 .勉勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)自信心,努力爭(zhēng)取3、談?wù)勛孕攀鼓銊倮刈龊昧艘患裁词?體驗(yàn)自信帶來的勝利的歡樂 三、情形辨析1、結(jié)合剛才的結(jié)論, 要求同學(xué)分析在以下情境中的正確做法；同學(xué)可自由組合成爭(zhēng)論小組 表演： 1學(xué)習(xí)上：遇到一道運(yùn)算步驟較多的數(shù)學(xué)題,你擔(dān)憂自己做不對(duì)、做不出,由于從來沒有做過 2生活上：媽媽今日生病了,你的衣服臟了,

20、扣子又掉了,你自信地對(duì)自己說 3交友中：班上來了一位新同學(xué),你很想與他她成為好伴侶,又怕遭到拒絕,怎么辦 2、升華：樹立自己的自信心是一種心理素養(yǎng)的提高,而幫忙他人樹立自信就是一種高尚的 品質(zhì)；3、出示投影：德國(guó)勃留爾市對(duì)同學(xué)幫忙父母做家務(wù)的規(guī)定,比較國(guó)內(nèi)外兒童的才能；6 歲前不承擔(dān)家務(wù)洗餐具、6-10 歲整理房間、到商店買東西 10-14 歲 到花園勞動(dòng)、給父親擦皮鞋 14-16 歲洗汽車、到菜園耕地要求同學(xué)摸索自己所能承擔(dān)的家務(wù),并在課后嘗試向家長(zhǎng)要求承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù),向家長(zhǎng)表述自己承擔(dān)家務(wù)的緣由和實(shí)力；3、老師小結(jié)：同學(xué)們可能從來沒有想過,自己原先仍能做這么多的事情；其實(shí)呀,我們的 同學(xué)很

21、能干,只是沒有真正地想過、嘗試過,所以以為自己沒有才能,不敢做；以后,肯定要在充分明白自己實(shí)力的基礎(chǔ)上,英勇地說聲：功. 四、拓展“ 我行 .” 信任自己,努力嘗試,取得成1、爭(zhēng)論：是否只要會(huì)說聲：“ 我行 .” ,就肯定能取得勝利呢. 2、同學(xué)自由發(fā)言后,老師結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：信任自己并不是盲目的,必需真正地了解自己的現(xiàn)狀, 明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,努力改善自己的不足,爭(zhēng)取獲得更大的勝利；這樣大聲說出的“ 我行.” 才真正有效；3、老師以一首詩(shī)勉勵(lì)同學(xué),讓同學(xué)談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的懂得；五、鞏固訓(xùn)練1、要求同學(xué)留意在日常生活中多多培育自己的才能,學(xué)會(huì)樹立自信心,以表格的形式記錄 自己嘗試勝利的點(diǎn)滴

22、小事,一周后共同共享由自信和實(shí)力帶來的勝利的歡樂；自信體驗(yàn)表日期嘗試做什么事？怎樣勉勵(lì)自己？怎樣做的？結(jié)果（個(gè)人收成） 2、在音樂聲中,好伴侶互贈(zèng)勉勵(lì)伴侶樹立自信心的話及小禮物；6 做一個(gè)認(rèn)真觀看的孩子 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動(dòng)提高同學(xué)對(duì)觀看力的熟悉；2、通過活動(dòng)使同學(xué)初步把握觀看事物的方法；3、通過訓(xùn)練,提高同學(xué)的觀看才能；教學(xué)重點(diǎn)：1、觀看力的訓(xùn)練；2、學(xué)會(huì)從多種角度觀看同一個(gè)事物；分析與說明：（一）理論分析1、觀看 觀看是人們熟悉世界、增長(zhǎng)學(xué)問的重要手段；很多科學(xué)家的勝利都始于觀看；俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫,在他的試驗(yàn)室的墻上刻著：宏大的生物學(xué)家、進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文,堅(jiān)持“ 觀看、觀看、再觀

23、看； ”20 多年記觀看日記,他說： “ 我沒有突出的懂得力,也沒有過人的機(jī)靈, 只是在觀看那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀看的才能上,我只能在眾人之上；2、觀看力觀看力是人類智力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),是智力活動(dòng)的“ 門窗”；絕大部分信息通過視覺深化大腦；觀看力可以促進(jìn)思維的進(jìn)展；聰慧的頭腦,需要一雙“ 聰慧的眼睛”； 觀看力是形成智力的重要因素之一, 它是其它幾種因素健康進(jìn)展的基礎(chǔ)；觀看是感知覺進(jìn)展的最高形式,是在綜合視覺才能、聽覺才能、觸覺和嗅覺才能、方位和距離知覺才能、圖形辨別才能、熟悉時(shí)間才能等多種才能的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的,是依據(jù)肯定的目的任務(wù)進(jìn)行的有方案、比較長(zhǎng)久的知覺；觀看力可以幫忙孩子得到

24、四周世界的有關(guān)學(xué)問和信息,是熟悉世界的基礎(chǔ)；經(jīng)爭(zhēng)論證明, 人的大腦所獲得的信息,有 80%到 90%是通過視覺、聽覺輸入到大腦的；因此,訓(xùn)練孩子的觀看力,要從基本的感知覺才能的培育入手；第一,要愛護(hù)好孩子的感知覺器官,讓這些器官得到良好的發(fā)育；要留意愛護(hù)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康發(fā)育,由于這是進(jìn)展感知覺的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次,要利用并制造機(jī)會(huì),刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育；讓孩子多看美麗的圖畫,多聽動(dòng)人的音樂、多動(dòng)手、多說話等等,這么多的行為,對(duì)孩子的器官發(fā)育都有肯定的刺激作用；再者,教給孩子豐富的學(xué)問,在此基礎(chǔ)上,才有可能綜合各項(xiàng)才能,進(jìn)一步進(jìn)展觀看力；積累豐富的自然學(xué)問、生活學(xué)問、文化學(xué)問,能

25、幫忙孩子快速明白被觀看物；另外, 愛好是最好的老師,培育孩子的觀看力,最重要的是培育他對(duì)觀看的愛好,生活中各種事物紛繁復(fù)雜, 特殊簡(jiǎn)潔引起孩子的觀看愛好,但是要保持長(zhǎng)期的愛好卻很難,我們要適當(dāng)調(diào)整措施,保證孩子對(duì)事物有一個(gè)完整的明白過程,讓他的愛好連續(xù)長(zhǎng)期；3、觀看力可以通過訓(xùn)練提高提高觀看力需要進(jìn)行：在這些進(jìn)展感知覺的才能基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)可以適時(shí)地培育孩子的觀看力,如氣候變化、 動(dòng)物遷移、自然常識(shí)等等,在觀看時(shí),做到從表及里、從近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀看方法,在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上,培育他們對(duì)生活的奇怪心,養(yǎng)成觀看事物的好習(xí)慣；（二）說明1、這些只是觀看力的初步訓(xùn)練,不要盼望通過一、二次的訓(xùn)練就可以

26、使同學(xué)具備很強(qiáng)的能力,只要讓同學(xué)有所體會(huì)就可以；2、重點(diǎn)是教給同學(xué)一些觀看的方法；3、最終也要適當(dāng)說明觀看力的重要性；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們都有一雙光明的眼睛,我們通過眼睛來觀看世界,觀賞美麗的環(huán)境,學(xué)習(xí)學(xué)問；今日我們就來進(jìn)行一節(jié)心理健康活動(dòng)課做一個(gè)認(rèn)真觀看的孩子,老師板書課題二、訓(xùn)練1、找一找看看誰(shuí)能挑選下面三個(gè)答案中的一個(gè),把圖畫填出示課件, 在每個(gè)圖畫中都少了一樣?xùn)|西,完整；圖案應(yīng)當(dāng)是其中一個(gè)；由于：每行中都有三個(gè)人頭,一個(gè)方耳朵、一個(gè)圓耳朵和一個(gè)三角形耳朵；每行中的三個(gè)頭中,都有一個(gè)左分頭和一個(gè)右分頭；最終一行缺一個(gè)方耳朵,留中分頭的人頭像；2、想與說你能把前后的詞語(yǔ)連起來說出不同的

27、季節(jié)的顯著特點(diǎn)嗎？桃花 -春天荷花 - 夏天菊花 -秋天梅花 - 冬天除了這四樣花朵能顯現(xiàn)出四季的不同,仍有哪些事物可以顯現(xiàn)出季節(jié)的不同嗎？在區(qū)分四季時(shí),可以參照的事物很多,從人們穿的衣服、樹葉、草、莊稼、風(fēng)、雨、霜、雪、溫度、時(shí)間、動(dòng)物的活動(dòng)等等；這時(shí)可以讓同學(xué)充分發(fā)揮想象,完整表達(dá)；3、看一看先發(fā)學(xué)具,同桌之間觀看同一個(gè)花朵,從這個(gè)花朵中,你都觀看到了什么？同學(xué)匯報(bào)的越細(xì)越好,多夸獎(jiǎng)；老師可以隨機(jī)挑選某中或某些物品讓同學(xué)觀看；例如觀看衣服、書包等等；三、爭(zhēng)論通過我們剛才的訓(xùn)練,我們已經(jīng)能夠體會(huì)到了眼睛的觀看是我們獲得客觀性刺激的重要源泉；觀看的作用可真大！但是觀看仍有很多很多的“ 技巧”；

28、為什么這么說呢？為什么我們每個(gè)人觀看的角度不一樣？為什么我們觀看的結(jié)果不一樣呢？由于我們觀看的“ 廣度、 特性（事物的哪些特點(diǎn)引起了我們的留意,并連續(xù)著使我們有觀看它們的刺激特點(diǎn)）連續(xù)性”這些都是不一樣的； 只要我們留意觀看身邊的事物,會(huì)發(fā)覺一件事物給我們的角度不一樣,結(jié)果也是不一樣的；而且只要我們加以積存,會(huì)成為我們生活中不行缺少的元素；所謂“ 細(xì)節(jié)打算成敗” ；四、作業(yè)回去觀看一件事物,并把你觀看到的寫在一個(gè)本上記錄,回來跟同學(xué)溝通；7 學(xué)會(huì)溝通訓(xùn)練理念正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用協(xié)商方法化解人際沖突；對(duì)于身體、 心理處于發(fā)育期的中同學(xué)來講,學(xué)會(huì)掌握自己的心情

29、,提高人際溝通的才能是特別必要的；教學(xué)目標(biāo)1、熟悉到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用；2、明白同學(xué)在人際溝通方面存在的問題3、幫忙同學(xué)提高人際溝通的技巧教學(xué)要點(diǎn)1. 以同學(xué)為主體 ,防止說教 ,使之自??；2讓同學(xué)自己找出在人際溝通中存在的不足教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、爭(zhēng)論-總結(jié)深化 - 活動(dòng)模式創(chuàng)設(shè)情境 -引出話題 -綻開爭(zhēng)論聯(lián)系自我反饋矯正創(chuàng)設(shè)情境、熟悉到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用；引出話題學(xué)會(huì)溝通綻開爭(zhēng)論熟悉到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用；老師總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)老師活動(dòng)教學(xué)過程,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們?cè)谌穗H溝一、教學(xué)引入（老師）我們的心理不夠成熟通方面缺乏換位摸索,既從

30、對(duì)方的角度體察,懂得對(duì)方的心理,從而說出對(duì)方樂于接受的語(yǔ)言；因此,有些同學(xué)說的話令人感覺是“ 橫著出來” 的,很簡(jiǎn)潔引起對(duì)方的反感,但說話本人也許得罪了人后仍不自知,時(shí)間一久, 自然會(huì)嚴(yán)峻影響與他人的交往,并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展；一是剛腹自用,強(qiáng)化原先的語(yǔ)言缺陷,二是不再敢說話,郁悶、孤僻,所以提高中同學(xué)對(duì)人際溝通的熟悉,以及提高溝通的才能都是特別重要的；二、溝通的方式 人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí),往往離不開語(yǔ)言這一溝通溝通的工具,語(yǔ)言表達(dá)得好,可以使對(duì)方精確地懂得自己的意圖,反之,就可能引起誤會(huì),造成溝通困難,甚至破壞人際關(guān)系；我們?cè)谏钪谐３?huì)遇到由于一句話而翻臉的現(xiàn)象；三、角色扮演例如： 設(shè)置情境

31、顯現(xiàn)了三種溝通的方式,假如你是主人公, 會(huì)挑選哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境,請(qǐng)你分別對(duì)每一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演；同學(xué)扮演情境 1 下自習(xí)的鈴聲響了, 黃 xx 有事快步走出教室, 感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子,由于走得急, 他未加理睬； 原先他不當(dāng)心碰掉了劉 xx 放在桌子上的鉛筆盒,劉 xx 心里很不興奮,這時(shí),黃 xx,辦完事情回到了教室；同學(xué)扮演（1）溝通方式 劉：嘿！黃 xx,你這個(gè)人怎么搞的,沒長(zhǎng)眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了；黃：你才沒長(zhǎng)眼睛呢？我又不是有意的,再說,是我碰掉的嗎？一個(gè)鉛筆盒,有什么大不了的？劉 xx ：怎么,碰掉了人家的東西, 你仍有理拉,

32、 你這個(gè) - ；黃：你這個(gè) - ；（2）溝通方式 劉 xx：（瞪了黃 xx 一眼）你可當(dāng)心點(diǎn)！黃 xx ：我怎么了？劉 xx：（不說話,心想：你仍裝傻,以后我把你的鉛筆盒碰掉地上,看你怎么說；）黃 xx：哼 - ？（3）溝通方式劉 xx：黃 xx,你把我的鉛筆盒碰掉地上,摔壞了,我心里很不興奮；黃 xx：劉 xx,真對(duì)不起,原先是我碰掉了你的鉛筆盒,這樣吧,放學(xué)后我立刻買一個(gè)新的賠你,好嗎？劉 xx：沒關(guān)系,你不用賠,鉛筆盒修一修仍可以用,不過你以后走路不要太急,容易發(fā)生意外的事情,黃 xx：我知道了, 今后會(huì)留意的, 我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧,同學(xué)們爭(zhēng)論下面請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論這三種溝通方式的分別

33、會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果；可能是 - ；第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對(duì)；其次種劉xx 生悶氣,可能報(bào)復(fù),黃xx：摸不清頭腦,二人關(guān)系疏遠(yuǎn)；第三種問題解決,二人依舊是好同學(xué)；你從中得到什么起發(fā)呢？老師指導(dǎo) 你常常采納的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會(huì)？請(qǐng)告知其他同學(xué)；說話也是一種藝術(shù),說話禮貌,得體,既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一；也可以使交往愉悅,順暢,和諧,說話粗魯或吞吞吐吐,就會(huì)使人反感,厭煩,人際關(guān)系疏遠(yuǎn)；溝通是將信息和感情傳遞給對(duì)方,對(duì)方能否正確的反饋,這需要溝通的雙方具有肯定溝通技巧,我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)清晰的明白,禮貌、得體的語(yǔ)言的重要性；下面我們體會(huì)一下其他的溝通方式；想一想四、溝通的技巧老師指導(dǎo)1不要吝惜

34、你的贊揚(yáng)；贊揚(yáng)并不是有意的奉承,而是對(duì)別人的優(yōu)秀之處表達(dá)你的確定和欣賞；贊揚(yáng)的話猶如春天的陽(yáng)光,使人的生活增加無限的光榮,并擁有愉悅, 積極的心情體驗(yàn)；有些人習(xí)慣于到處批判別人,總是表達(dá)自己的不中看法,即使是出自一片好心,但是結(jié)果卻令人難以接受；比如：下雨天,你沒有帶雨傘,你的好伴侶給你送傘,同時(shí)對(duì)你說：“ 天陰得這樣, 仍不知道帶傘, 真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了,但你心里的感受或許并不好,甚至?xí)敢獠灰獋阋膊辉赴e人罵的念頭吧？所以,假如和尖酸薄情相比較,你更愿意接受贊揚(yáng)的語(yǔ)言的話,那么,不妨把你的贊揚(yáng)也送給別人吧；2留意別人的“ 心理敏銳區(qū)”；每個(gè)人都有自己的“ 心理敏銳區(qū)”,平常說

35、話時(shí)要防止刺激對(duì)方的敏銳區(qū),比如：對(duì)方是一個(gè)說話比較慢的人, 有時(shí)臉都憋紅了, 可能仍沒有把意思說明白,你就不要一個(gè)經(jīng)兒地督促,最好別打斷,耐心地聽他把話講完；否就,會(huì)損害他的自尊心；3留意別人的“ 心理敏銳時(shí)”； 每個(gè)人都有自己的“ 心理敏銳時(shí)”,既有時(shí)候?qū)δ承┗顒?dòng)格外敏銳；比如：一個(gè)人不興奮的時(shí)候,最不愿意聽批判的話,或強(qiáng)求做某件事情；這時(shí),你要第一給予關(guān)懷和勸慰,等到對(duì)方心情好轉(zhuǎn)后,再提出看法或要求；1 面帶微笑微笑是一種重要的非言語(yǔ)的溝通技巧,假如你興奮看到別人的笑臉,那么, 也請(qǐng)你常常把微笑掛在臉上,把你的好心情傳達(dá)給別人,“ 感染” 別人；2、依據(jù)自己的體會(huì)舉例子五、練習(xí) 依據(jù)下面

36、題目的要求,與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組,進(jìn)一步鞏固學(xué)科內(nèi)容；1拒絕的話當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時(shí),你會(huì)說：我知道今日的作業(yè)有點(diǎn)難,不過我覺得你挺聰慧的,再想一想,你也確定能夠自己把它做出來；2、批判的話當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的筆（或其它東西）使用時(shí),你會(huì)說：看來我得筆挺好使的,不過, 下次再使用時(shí)最好先跟我說一下,蹤了；我會(huì)很愿意借給你的,可別再讓它突然失3懂得的話當(dāng)你在車上被人家踩了一腳,對(duì)方向你賠禮時(shí),你會(huì)說：沒關(guān)系,車上人這么多,難免會(huì)碰著的；4贊揚(yáng)的話 二人相互挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn),并用贊揚(yáng)的話說給對(duì)方聽5微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍?看到對(duì)方的笑臉,你有什么感受；同學(xué)練習(xí)把握溝通技巧小結(jié)（小故事）

37、感情深厚的馬克思和恩格斯之間也發(fā)生過誤會(huì)；1863 年 1 月 8 日恩格斯的妻子去世, 恩格斯寫信告知馬克思；馬克思回信寫得比較簡(jiǎn)潔,也沒有什么勸慰的話恩格斯在極度哀思下回了一封信,心想“ 這哪里像多年的老伴侶”,發(fā)了一通火并指出 20 年的友情將發(fā)生裂痕；看了恩格斯的信,馬克思覺察到自己的錯(cuò)誤,就回信認(rèn)錯(cuò),說明白情形表白了自己的心情；恩格斯接到信,心情一下輕盈起來；在回信中說你最近的這封信,已經(jīng)把前一封信留下的印象排除了；而且我感到興奮的是,我沒有在失去妻子的同時(shí)在失去自己最好的伴侶比如：恩格斯把對(duì)馬克思的看法只想在肚子里,不與他溝通,馬克思也不準(zhǔn)時(shí)做說明,那么將是一種怎樣的后果呢？名人格

38、言1間接提出別人的錯(cuò)誤, 要比直接說出口來的溫順,比較不引起別人劇烈的反感；卡耐基（美國(guó)）2恰如其分的緘默是明智的賽過一切雄辯浦魯塔克（古希臘）8 我是什么樣的人 訓(xùn)練目標(biāo)：老師：明白同學(xué)評(píng)判自我的才能,教給同學(xué)評(píng)判自我的方法；同學(xué)：明白自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)熟悉自己的方法；一、 導(dǎo)入老師：同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己究竟是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想明白自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家明白自己, 熟悉自我；二、授新課老師念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)念一遍；最終老師講解課文；老師： 世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過高評(píng)判自己,要勇于正視自己

39、的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)判自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)；只有明白自己,才能正確評(píng)判自己；三、 堂活動(dòng)a 議一議 老師在黑板上寫了三個(gè)問題：i. 蘭蘭怎樣明白自己的長(zhǎng)相？ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？iii. 你準(zhǔn)備怎樣熟悉自己？老師：請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論這三個(gè)問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言；目的是讓同學(xué)明白自己,正確熟悉自己；b 談一談 老師在黑板上寫出四個(gè)問題：i. 你喜愛別人夸自己長(zhǎng)得美麗嗎？ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的才能嗎？iii. 你是否不自己長(zhǎng)得不美麗而自卑？iv. 你喜愛自己的性格嗎？老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最終請(qǐng)四位同學(xué)們自由

40、發(fā)言；目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)判；c 說一說老師： 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁(yè),默讀一遍后, 按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案；目的是讓同學(xué)正確評(píng)判自己,照實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；d 請(qǐng)你挑選 老師將紙板掛在黑板上,板上有兩道挑選題：i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)判時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎么辦？1. 立刻行動(dòng)起來,改正自己的缺點(diǎn)；2. 反正是老毛病,不改也過得去；3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了；請(qǐng)將你的挑選填在（）里；ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)判時(shí),你怎么辦？1. 把不滿的話憋在心里；2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解；3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通,坦誠(chéng)相待；請(qǐng)你將

41、你的挑選填在（）中；老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,把你的挑選填在括號(hào)內(nèi)；目的是訓(xùn)練同學(xué)要有自知之明,正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)判；e 采花嬉戲 老師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來,講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“ 花園”,請(qǐng)將喜愛的“ 花朵” 采到“ 花 籃” 中；其他同學(xué)打開書, 將你采摘的 “ 花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師；目的是明白同學(xué)想成為什么樣的人；四、 實(shí)踐指導(dǎo)a 演講競(jìng)賽 老師將演講題目寫在黑板上：熟悉我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求；目的是明白同學(xué)對(duì)本節(jié)課學(xué)問的把握和運(yùn)用情形；b 老師教你熟悉自己 老師在教室前的屏幕上出現(xiàn)“ 背景學(xué)問” 中提到熟悉自己的六種方法；i.

42、照鏡子ii. 反省自己iii. 參與課外活動(dòng)iv. 聽取別人的評(píng)判v. 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)vi. 從心理詢問和書本中熟悉自己 老師：老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍；目的是讓同學(xué)把握熟悉自己的方法；五、 老師總結(jié)老師：同學(xué)們, 通過本課學(xué)習(xí), 我們熟悉到評(píng)判自己的重要性,仍學(xué)會(huì)了熟悉自己的幾種方法；六、課外活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)給自己畫一幅像；明白了自己是個(gè)什么樣的人,9 我的父母 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng),使同學(xué)愛自己的家庭,能敬重父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)懷父母,聽從教誨；教學(xué)重難點(diǎn) 讓同學(xué)明白自己在家庭中的角色,喜愛自己的家庭,能夠敬重父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)懷父母,聽從教誨；教學(xué)預(yù)備 要求同學(xué)在家?guī)?/p>

43、父母做一件家務(wù)活并帶一張全家合影教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母興奮嗎？你自己高興嗎？生活在一個(gè)暖和的家庭里,該是多么幸福呀！今日我們來談?wù)勛约旱募彝?；二、夸夸我的家?、讓同學(xué)觀賞帶來的照片；引導(dǎo)同學(xué)感受父母無微不至的關(guān)懷,激發(fā)他們對(duì)自己家庭的喜愛；2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過程中,我們的父母給了我們無私的、博大的愛, 他們真是我們的好父母；我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)懷父母,爭(zhēng)做敬重、關(guān)懷父母的好孩子；三、辨論對(duì)錯(cuò),指導(dǎo)行為1、（出示圖片）讓同學(xué)評(píng)一評(píng)圖中同學(xué)的做法,是對(duì)仍是錯(cuò)并說

44、出理由；2、小組爭(zhēng)論：如何敬重、關(guān)懷自己的父母？小結(jié)： 大家都知道了怎樣才算敬重和關(guān)懷父母,也都說出了自己今后的做法,你們的父母一定會(huì)特別興奮；四、獻(xiàn)給父母的心里話1、寫下你最想對(duì)父母說的心里話；2、同桌溝通；3、把心里話帶回家讓父母看,看看父母的反應(yīng)；五、我是家庭小幫手請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)；六、總結(jié)在我們的成長(zhǎng)過程中,父母給了我們無微不至的關(guān)懷,作為子女我們也應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)懷父母,這樣,我們的家庭就會(huì)是一個(gè)暖和幸福的家庭；一、設(shè)計(jì)說明10 歡樂的集體對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的基礎(chǔ),是同學(xué)能動(dòng)進(jìn)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)；康訓(xùn)練是同學(xué)成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)進(jìn)展的需要；同學(xué)生活在集體中,每天都要與不

45、同的人進(jìn)行交往,那么如何才能讓同學(xué)有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容；我認(rèn)為 “ 在活動(dòng)中滲透”對(duì)同學(xué)來說特殊有效；為此,我設(shè)計(jì)了以擁有一個(gè)歡樂的集體為主題的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)課；二、活動(dòng)設(shè)計(jì)名稱：擁有一個(gè)歡樂的集體；形式：嬉戲；適用年級(jí)：二、三年級(jí)；目的：知道在人際交往中會(huì)遇到很多困難,遇到困難時(shí)應(yīng)英勇地面對(duì)；以嬉戲的形式對(duì)同學(xué)的消極心情進(jìn)行疏導(dǎo),并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法；三、活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,嬉戲?qū)υ?shī)；樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體老師小結(jié)：對(duì)呀,二（）班就是我們的集體,在這個(gè)大集體中有吳高泉,有邵珊 仍有朱

46、老師；那么多人生活在一起,每天都會(huì)遇到很多事,你能自己處理好嗎？進(jìn)行心理測(cè)試； （用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：興奮、憤慨、發(fā)火）同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你；小紅的鉛筆掉在地上,你幫她撿起來,她卻說是你弄掉的；在活動(dòng)課上,五年級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球；主持人小結(jié)： 集體中不行能只有歡樂的事,也會(huì)有令人難過的事；這時(shí),你該怎么辦呢？小品表演搶球桌 ；金華晚報(bào)小記者采訪當(dāng)事人的心情；主持人講話： 是啊,每個(gè)人都會(huì)遇到令人難過的事,話,你一拳,我一拳,就會(huì)讓更多人難過啦！介紹“ 五指圖”,滲透處理心情困擾的方法；假如這時(shí)我們不能很好地掌握自己的再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？主持人講話：在自己心

47、情不好的時(shí)候,讓自己冷靜一下,壞事就可能變成好事；那樣,你就會(huì)給四周的人帶來歡樂；班主任講話：在生活中,遇到困難應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì),不但要想想自己,也要想想別人,更要想想集體；只有開動(dòng)腦子,才能想出好的處理方法,讓我們的集體永久布滿歡樂；活動(dòng)終止： （播放音樂歌聲與微笑,讓同學(xué)為能化解彼此之間不開心的事而握手）；四、活動(dòng)延長(zhǎng)在班級(jí)中設(shè)置“ 靜靜話信箱”,并定期舉辦“ 我來幫你” 活動(dòng)；【教學(xué)目標(biāo)】11 心情不好覓良方1、 使同學(xué)熟悉到掌握不良心情的重要性；2、 訓(xùn)練同學(xué)排除不良心情的方法；【教學(xué)方法】1、 敘述與爭(zhēng)論2、 角色扮演【教學(xué)預(yù)備】1、 預(yù)備有關(guān)掌握自己不良心情的有關(guān)故事；2、 老師課前編制故事短劇,預(yù)備同學(xué)表演；【教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地】1、 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)；2、 教學(xué)場(chǎng)地：課室；【教學(xué)步驟】歌曲觀賞：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后同學(xué)們,人生路上甜苦和喜憂,愿與你分擔(dān)全部；當(dāng)你們被老師批判、被父母責(zé)罵,被伴侶誤會(huì)時(shí),緊急、焦慮、可怕,各種苦惱隨之而來,那么當(dāng)你心情不好時(shí),你該如何面對(duì)呢？下面就請(qǐng)你聽一聽林肯總統(tǒng)的故事,信任你會(huì)有所收成