1、淺談大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)中進步學(xué)生口語程度的有效途徑【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)英語視聽說教學(xué)英語口語英文電影途徑【論文摘要】非英語專業(yè)大學(xué)生口語程度的進步問題被廣泛研究。在視聽說課堂教學(xué)中利用英文電影的欣賞為學(xué)生提供充足的口語素材，使學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)和掌握真實的語言使用情景。這對于促進大學(xué)生口語程度是一個極其有效地途徑。引言視聽說教學(xué)是利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備融視、聽、說為一體，將語言學(xué)習(xí)和運用語言的理論活動結(jié)合起來，全面進步學(xué)生的語言才能的一種教學(xué)手段。視聽說課堂教學(xué)的目的在于進步學(xué)生對語言真實度較高的各類視聽材料的理解與口語表達才能。通過視、聽、說、寫的結(jié)合，以直觀畫面和情節(jié)內(nèi)容為根底開展有針對性的口

2、語表達訓(xùn)練。聽說課堂中英文電影無論是從輸入材料的真實性、口語輸出活動的真實性和包含文化內(nèi)容的廣泛性來講都是視聽說課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際才能的重要素材。一、英文電影在培養(yǎng)學(xué)生口語進步的可行性語言形式本身蘊涵豐富的文化含義，語言使用離不開文化環(huán)境的事實決定語言教學(xué)必然涉及文化教學(xué)，因此，語言與文化的必須在教學(xué)中得到有機結(jié)合。而電影融語言與文化為一體，創(chuàng)造了一種真實的語言環(huán)境，這個語言環(huán)境又包羅萬象語音、文化、思維。學(xué)生在觀看英語電影的同時學(xué)習(xí)了真實的語言使用語境、異國文化等知識。我們無法提供給學(xué)生真實的英語語言生活環(huán)境，但是我們可以通過電影這樣的“生活復(fù)制品來再現(xiàn)英語國家的文化生活等，無論從

3、真實性和有效性等方面都有著極其重要的教學(xué)價值。1、語言輸入的真實性rst(2022)曾經(jīng)強調(diào)了聽力教學(xué)中的一個根本原那么，即真實性原那么：語言應(yīng)該旨在真實，即使用母語的人自然使用該語言時涉及的特點：如語速、節(jié)奏、語調(diào)、停頓等。而電影是在母語環(huán)境中由母語者制作，從這點上看電影所提供的是真實的語言輸入，有很多真正口語中出現(xiàn)的語言特征如俚語和非正式表達，這些正是母語使用者所用語言的一部分，也是傳統(tǒng)的教材上沒有的。教師可以通過對電影中真實再現(xiàn)的這些語言現(xiàn)象有意識地介紹和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何處理現(xiàn)實中語言使用的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際才能。2、語言輸出活動的真實性通過視聽說課對學(xué)生進展口語訓(xùn)練是該課程

4、的最重要環(huán)節(jié)。英語電影為培養(yǎng)和進步學(xué)生的口語表達才能提供了形象生動而又豐富的素材，精心挑選的電影加上精心設(shè)計的活動可以激發(fā)學(xué)生張口說英語的欲望。圍繞觀影所設(shè)計的活動就是學(xué)生和電影這種視頻材料之間的互動，具有真實性。如預(yù)測活動、模擬活動等，讓學(xué)生把他們所學(xué)的語言知識和對電影的理解應(yīng)用到對實際問題的解決中，鍛煉了語言才能。3、呈現(xiàn)文化的真實性、廣泛性電影把語言放在生活的情景中展現(xiàn)出來。而這些情景中呈現(xiàn)的不僅僅是語言還有文化和各種非語言行為，學(xué)生可以看見電影中人物的面部表情、手勢。也能觀察到某一情景中的肢體語言，說話人的間隔 等信息。非語言行為也是文化的組成部分，受該文化世界觀、價值觀和風(fēng)俗標準的影

5、響。包括跨文化交際在內(nèi)的任何交際都離不開非語言行為，而電影為我們提供了一個真實生動的展示平臺。此外，電影通過對不同故事的刻畫去折射文化，是一種包羅萬象的文化載體，從多方面多角度展示民族文化，包括思維方式、生活風(fēng)俗等，通過對電影的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生理解西方的社會風(fēng)俗、交際方式、價值觀念、宗教信仰等文化內(nèi)容。二、視聽說課堂活動的組織在英語視聽說教學(xué)中應(yīng)該把握視聽前、視聽中和視聽后三個環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地設(shè)計真實、有效的課堂活動，此外以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)者為中心和以任務(wù)為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀念更加注重教學(xué)活動和練習(xí)的設(shè)計。1、觀前活動：其作用是給學(xué)生提供背景和動機，以文化導(dǎo)入為主，減少文化背景知識所造成的認知

6、障礙：通過充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生根據(jù)主題進展有準備的討論或報告來激活背景知識。在課前教師把將要涉及到的文化背景知識教給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位查找有關(guān)資料，然后在正式放視頻資料前組織學(xué)生把他們搜集到的相關(guān)背景知識用多媒體形式呈現(xiàn)給同學(xué)。這樣在放映中防止了以往由于人名復(fù)雜、人物關(guān)系復(fù)雜、中間有一些隱含的小故事等原因?qū)W生不能充分理解電影的問題。同時讓學(xué)生把找到的資料做成幻燈片。圖文并貌地給大家講述出來，以鍛煉學(xué)生的口語才能。2、觀中活動：這一環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生有選擇地進展視聽。由于電影一般都比較長，可以在不影響故事欣賞性的前提下，把影片分成幾個片段來觀看。并在每個片段完畢處停頓，同時根據(jù)交際法

7、設(shè)計符合真實性原那么的教學(xué)活動，也可以在有文化信息點的地方停頓，以引起學(xué)生注意并進展介紹。這樣能有效地加工信息并最大限度地使用輸入內(nèi)容。此外，為了節(jié)省時間、進步效率，還可以把整個電影的觀看留給學(xué)生課下完成，課上只觀看、講解重點片段。3、觀后活動：由于才能培養(yǎng)是視聽說課堂教學(xué)的主要任務(wù)，所以讓學(xué)生親自參與的學(xué)習(xí)活動具有非常重要的意義。sain(1985)指出，假設(shè)學(xué)習(xí)者想使他們的第二語言既流利又準確的話，不僅需要可理解的輸入，更需要可理解的輸出。輸出在語言學(xué)習(xí)中具有重要的作用，除了可以進步第二語言的流利程度和準確性，還可以使學(xué)生有成就感從而進步學(xué)習(xí)的積極性。在電影教學(xué)中常用的觀后活動。第一、比照

8、練習(xí)：在文化學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個認知開展和行為調(diào)整的過程。在信息和知識獲取的同時，更重要的是讓學(xué)生通過參與、體驗和理論，使這些文化信息和知識轉(zhuǎn)化為才能。并對所學(xué)的知識和體驗進展反思。與本族文化比照。從而培養(yǎng)文化敏感性并增強文化意識和跨文化交際才能。觀看后讓學(xué)生進展總結(jié)比照，可以是英漢文化差異的比照，并把總結(jié)成果口頭向全班展示。第二、改編練習(xí)：教師可以根據(jù)情況讓學(xué)生給電影編一個短小的續(xù)集或者對電影的結(jié)局進展改編，并表演出來。同時要求學(xué)生盡量多地使用在電影中所學(xué)的俚語、習(xí)語以及地道的表達方式。這一練習(xí)不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性。三、小結(jié)英文電影內(nèi)容豐富，文化特色突出，語料真實。電影引入大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)為語言學(xué)習(xí)提供了豐富多彩、真實鮮活的素材。在視聽說教學(xué)的詳細理論中，教師只要充分利用電影特有的優(yōu)勢，根據(jù)視聽說教學(xué)的根本原那么把握好每個環(huán)節(jié)，科學(xué)地設(shè)計真實、有趣、又具挑戰(zhàn)性的課堂活動，電影必將在英語視聽說教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用，有效地進步學(xué)生口語程度，解決“啞巴英語的病癥。參考文獻：1ellis,r.thestudyfsendlang