1、?電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理?課程改革研究摘要：文章從對?電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理?課程在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析入手，提出課程改革的必要性，并結(jié)合課程改革的指導(dǎo)思想，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)、考核方式的完善三方面提出課程改革的詳細(xì)施行方案。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；網(wǎng)站；課程改革?電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理?是高職電子商務(wù)專業(yè)的核心技術(shù)課程，內(nèi)容主要包括電子商務(wù)網(wǎng)站的需求分析、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)及網(wǎng)站的管理與平安維護(hù)，是一門知識覆蓋面廣、理論性強(qiáng)的課程。縱觀我校電子商務(wù)專業(yè)近年來在該課程中的教學(xué)思路，結(jié)合學(xué)生的教學(xué)反應(yīng)，筆者發(fā)現(xiàn)存在不少問題：第一，對教學(xué)內(nèi)容的處理不夠靈敏，無視了與前期

2、課程的銜接。根據(jù)我校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置，?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?、?數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用?、?電子商務(wù)平安與認(rèn)證?等課程已先于?電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理?開設(shè)，因此學(xué)生已根本掌握上述相關(guān)知識與技能，而老師在教學(xué)時(shí)，為顧全知識體系的完好性，還是按照網(wǎng)站建立時(shí)的常用思路分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、管理與維護(hù)來展開，并且在課時(shí)分配上比擬平均。這容易導(dǎo)致局部教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)方法和手段落后，無視了學(xué)生的教學(xué)主體地位。老師、學(xué)生、教材是構(gòu)成教學(xué)過程的三個根本要素，長期以來，以老師、教學(xué)內(nèi)容為中心的教學(xué)方式占據(jù)了主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)以講授法為主，強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生單向講授知識，把學(xué)生當(dāng)作

3、知識灌輸對象。雖然采用了多媒體教學(xué)手段，但由于沒有正確教學(xué)理念的指導(dǎo)，反而使“人灌變成了“機(jī)灌，傳遞給學(xué)生的信息容量雖大，卻容易遇到消化和吸收的“瓶頸。學(xué)生處于被動地位，影響了學(xué)習(xí)主動性和興趣的進(jìn)步。第三，教學(xué)評價(jià)方式刻板僵化，無視了學(xué)生知識運(yùn)用與問題解決才能的培養(yǎng)。?電子商務(wù)網(wǎng)站組建與管理?課程理論性強(qiáng)，但對學(xué)生的考核評價(jià)長期以來一直采用的是閉卷筆試形式，這使學(xué)生過于關(guān)注理論知識的學(xué)習(xí)，而無視了更為重要的理論才能培養(yǎng)，導(dǎo)致與教學(xué)目的背離。因此對本門課程的改革勢在必行。課程改革的指導(dǎo)思想從高職人才培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，課程改革應(yīng)本著“理論夠用，理論為重的原那么，把進(jìn)步學(xué)生的知識綜合運(yùn)用才能作為本門課程

4、的首要任務(wù)，同時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，完善教學(xué)評價(jià)體系。在確定教學(xué)目的時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：第一，充分利用學(xué)生已有的才能程度，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識與技能在電子商務(wù)網(wǎng)站建立領(lǐng)域的應(yīng)用性與特殊性。同時(shí)，由于網(wǎng)站組建與管理技術(shù)開展迅速，新思想、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，因此必須打破原有教材的束縛，讓學(xué)生及時(shí)理解到本領(lǐng)域的最新開展與前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。第二，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握知識運(yùn)用的方法。對本課程的學(xué)習(xí)光死記硬背是不行的，必需要讓學(xué)生參與到電子商務(wù)網(wǎng)站分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、維護(hù)、管理的每一個環(huán)節(jié)，從“做中理解各個細(xì)節(jié)，掌握分析、解決問題的方法。第三，不能無視對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，豐富的

5、情感，積極的態(tài)度，正確的價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和開展的基矗要使學(xué)生通過積極參與各項(xiàng)課程活動，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站建立與管理的興趣和求知欲，鍛煉克制困難、勇于探究的意志，形成實(shí)事求是的態(tài)度及敢于質(zhì)疑、獨(dú)立考慮的習(xí)慣。課程改革的施行方案合理選擇教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程特點(diǎn)來選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫知識、電子商務(wù)平安管理等方面已有的才能程度，防止局部知識與技能的重復(fù)學(xué)習(xí)，并合理安排教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定的教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)安排如下：第一局部，電子商務(wù)網(wǎng)站概述。介紹電子商務(wù)網(wǎng)站的概念、特點(diǎn)與分類，簡介電子商務(wù)網(wǎng)站的常用開發(fā)方法、主要技術(shù)與運(yùn)行環(huán)境。讓學(xué)生從宏觀上來理解電子商務(wù)網(wǎng)站

6、是什么及如何實(shí)現(xiàn)的問題。第二局部，電子商務(wù)網(wǎng)站的分析、規(guī)劃與設(shè)計(jì)。介紹網(wǎng)站需求分析的目的及四個階段用戶調(diào)查、市場調(diào)查、編制?網(wǎng)站功能描繪書?和評審，網(wǎng)站總體規(guī)劃的內(nèi)容與步驟，網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法，主要包括欄目規(guī)劃、頁面布局、色彩搭配、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、風(fēng)格與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、目錄與鏈接構(gòu)造設(shè)計(jì)等以及網(wǎng)站籌劃書的編寫。這是整個課程的重點(diǎn)局部，讓學(xué)生理解網(wǎng)站建立前期籌劃階段的一般流程。第三局部，電子商務(wù)網(wǎng)站的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。主要介紹htl、vbsript或javasript及asp動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，其中htl和vbsript腳本語言已為學(xué)生所熟悉，不作為教學(xué)重點(diǎn)，而asp技術(shù)學(xué)習(xí)中有一局部涉及數(shù)據(jù)庫訪問的內(nèi)容，需要幫助

7、學(xué)生回憶已有的數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識，并合理整合到當(dāng)前學(xué)習(xí)中。最后介紹電子商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)知識，主要有域名的選擇，網(wǎng)站的上傳等。這局部也是整個課程的重點(diǎn)，讓學(xué)生理解電子商務(wù)網(wǎng)站是如何從“概念設(shè)計(jì)向“客觀實(shí)體轉(zhuǎn)變的。第四局部，電子商務(wù)網(wǎng)站的測試、維護(hù)與管理。介紹網(wǎng)站測試的必要性、主要內(nèi)容與方法，網(wǎng)站維護(hù)與管理的意義與內(nèi)容，其中網(wǎng)站的平安管理是構(gòu)成網(wǎng)站管理的重要內(nèi)容，但因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過該門課程，因此可簡單提及，不作詳細(xì)闡述。優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法和手段遵循高職教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，教學(xué)應(yīng)突出“實(shí)訓(xùn)、“實(shí)用的特點(diǎn)，因此要打破單一的講授法，根據(jù)課程改革指導(dǎo)思想，分別對理論教學(xué)與理論教學(xué)進(jìn)展教學(xué)方法和手段的

8、優(yōu)化設(shè)計(jì)。在理論教學(xué)中，必須積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，變“單向灌輸為“雙向交流，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)的渠道。例如在課堂教學(xué)中設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況來理解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，并做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。同時(shí)理論教學(xué)必須克制為理論而理論的僵化思維，注重與理論的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。例如可以采用案例教學(xué)法，把理論知識置于特定情境中來分析說明或?qū)で髥栴}的解決方案。要合理利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不但豐富了教學(xué)資源，使學(xué)生可以及時(shí)理解本領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)新知識，而且增強(qiáng)了教學(xué)互動渠道，為學(xué)生尋求學(xué)習(xí)幫助提供了空間。多媒體具有直觀形象、信息豐富的特點(diǎn)，合適輔助教學(xué)抽象難懂

9、的知識，例如“網(wǎng)頁的風(fēng)格與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以利用多媒體技術(shù)把表現(xiàn)不同風(fēng)格、創(chuàng)意的網(wǎng)頁展示給學(xué)生，不僅生動形象，有助于學(xué)生理解，而且大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論教學(xué)中，既要考慮給學(xué)生盡量多的鍛煉時(shí)機(jī)，又要遵循循序漸進(jìn)的原那么，突出學(xué)生實(shí)際操作和問題解決才能的培養(yǎng)。例如對于一些新的技能，老師可以邊講解要領(lǐng)邊示范操作，然后讓學(xué)生模擬練習(xí)，等到學(xué)生根本掌握后，再提出一些新的專題性任務(wù)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能和方法的遷移，最后通過一個綜合性任務(wù)來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)相關(guān)技能的整合與提升。除了老師示范法和學(xué)生模擬法外，師生點(diǎn)評法也可作為本門課程理論教學(xué)的常用方法，即針對學(xué)生練習(xí)的詳細(xì)操作或完成的作品，老師和其他學(xué)生對其做出

10、點(diǎn)評，也可讓學(xué)生做自我點(diǎn)評，這有利于進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的操作技能。完善教學(xué)評價(jià)體系本課程理論性強(qiáng)，重在培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、維護(hù)和管理的才能，因此必須改變長期以來對學(xué)生閉卷筆試的考核形式，關(guān)注學(xué)生理論技能、問題解決方法和才能的培養(yǎng)。完善教學(xué)評價(jià)體系，首要任務(wù)就是終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，考核方式多樣化。例如期末成績的評定，可采用平時(shí)作業(yè)與期末大作業(yè)累計(jì)計(jì)分形式，平時(shí)作業(yè)有網(wǎng)站籌劃書撰寫，網(wǎng)站各功能模塊的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，期末大作業(yè)讓學(xué)生完成一個簡單但具有根本功能模塊如用戶管理、商品展示、查詢、購物車和訂單生成等功能模塊的電子商務(wù)網(wǎng)站。所有作業(yè)都以34人組成團(tuán)隊(duì)來完成，為防止局部學(xué)生“搭順風(fēng)船，要求各成員必須分工明晰，并且以作品辯論形式進(jìn)展考核，即各團(tuán)隊(duì)把作品呈現(xiàn)出來并對實(shí)現(xiàn)的思路或采用的技術(shù)作簡單介紹，此外，各成員還得簡介自己所做的工作，這是第一個環(huán)節(jié)，然后老師和其他學(xué)生對其做出點(diǎn)評并提問，辯論成員做出答復(fù)。老師最后根據(jù)作品和辯論情況來給出該團(tuán)隊(duì)每位成員的考核成績。專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新知識、新技術(shù)在不斷出現(xiàn)，教學(xué)理