1、第 頁 嘉興海寧教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力預測試題答案一、單選題1終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的（ ）為標志的。A.終身教育導論B.終身教育21世紀的教育改革C.教育財富蘊藏其中D.學會生存教育世界的今天和明天 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“終身教育理論”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻?965年法國成人教育學家保羅*朗格朗提出了終身教育思想。1996年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了教育財富蘊藏其中的報告，明確指出“終身教育的概念是進入21世紀的關(guān)鍵所在”，“今后，整個一生都是學習的時間，而每一類知識都能影響和豐富其他知識”。教育財富蘊藏其中的發(fā)表

2、，標志著成人終身教育理論體系的最終形成，也標志著成人終身教育思潮和理念開始向主流的教育指導思想發(fā)展和變化，使成人終身教育成為各種國際新教育思潮、理念等產(chǎn)生的重要前提和背景。所以，本題選C。 2教師教和學生學的統(tǒng)一活動稱為（）。 A.教育B.教學C.教授D.學習答案：B解析：教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教學是教師教和學生學的統(tǒng)一活動。 3行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。 A.操作性條件作用理論B.經(jīng)典條件作用理論C.精神分析理論D.認知理論答案：A解析：操作性條件作用理論認為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運用強化原理，

3、能有效地塑造或矯正學生的行為。 4學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于( )。 A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案：B解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。 5學習評價是對學生學習發(fā)展情況做出的價值判斷。從評價的功能分析，隨堂測驗屬于( )。 A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.安置性評價答案：B解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。形成性評價可以

4、使教師和學生都能及時獲得反饋信息，從而更好地改進教學過程，提高教學質(zhì)量。 6隨著世界經(jīng)濟與社會的發(fā)展，學校教育內(nèi)容和規(guī)模不斷增擴，為提高教學效率，培養(yǎng)更多的實用人才，班級授課制出現(xiàn)并被推廣應(yīng)用。中國正式采用班級授課制是在( )。 A.南宋末年B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后答案：C解析：中國正式采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館，時為清朝末年。 7制約課程開發(fā)的三大因素是( )。 A.政治、經(jīng)濟、文化B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論C.社會、學科特征、兒童D.教育目的、教育理念、課程理論答案：C解析：制約課程開發(fā)的主要因素為社會、學科特征、兒童，具體包括：(1)一

5、定歷史時期社會發(fā)展的要求與提供的可能；(2)一定時代人類文化及其科學技術(shù)發(fā)展水平；(3)學生的年齡特征和知識、能力基礎(chǔ)。 8教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于( )。A、是否有目的地培養(yǎng)人B、是否促進人的發(fā)展C、是否促進社會發(fā)展D、是否具有組織性和系統(tǒng)性 答案：A解析：狹義的教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，即由專職人員和專門教育機構(gòu)根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。該定義中的關(guān)鍵詞組“一定的社會要求”、“朝著期望方向變化”，說明“是否有目的地培養(yǎng)人”是教育活動與其他社會活動

6、最根本的區(qū)別。 9教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學生的( )，促進學生的全面發(fā)展。A、辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實踐能力B、團隊合作能力、創(chuàng)造能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力D、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 答案：D解析：教育教學工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。 10人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（ ） A、初中階段 B、高中階段 C、大學階段 D、小學階段 答案：A解析：A。初中階段是一個人身體

7、生長發(fā)育的第二個高峰期。 112013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）A、思想性原則 B、疏導性原則 C、連貫性原則 D、致性原則 答案：B解析：疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人,從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則也就是循循善誘原則?！胺蜃友簧普T人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”便是這一原則的很好體現(xiàn)。 12耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（ ）。A.動機越低，學習效率越高B.動機越高，學習效率越髙C.任務(wù)難度不同，其最佳動機強度不同D.任務(wù)難度不同，其最佳動機強度相同 答案：C解

8、析：動機水平并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān):任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯-多德森定律。 13學習了三角形和長方形的面積公式之后,再學習梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于( ) A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案：D解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形

9、成。 14（）是教師進行教學的基本依據(jù)，也是學生直接的學習對象。A.教材B.事例C.個案D.情境 答案：A解析：教材是供教學用的資料，如課本、講義等。教材是教師上課的直接依據(jù)，也是學生直接學習的對象。答案選A。 15教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（ ）。A.循序漸進 B.因材施教C.教學相長 D.防微杜漸 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“人的身心發(fā)展的規(guī)律”。【名師詳解】教育要循序漸進地施行，以適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性規(guī)律。 16( )最能讓學生的獨立性在探索解決學習任務(wù)的過程中得到高度發(fā)揮，進而讓學生學習和鞏固知識，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新的意識與能力。A.讀書指導

10、法B.練習法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法 答案：D解析：發(fā)現(xiàn)法是指教師組織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法。它能使學生的獨立性和創(chuàng)新能力在探索解決學習任務(wù)過程中得到高度發(fā)揮。 17大學畢業(yè)生擇業(yè)時多種選擇的沖突是（） A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突 答案：D解析：多重趨避沖突即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。 18國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)把()作為國家基本教育政策。A.提高質(zhì)量B.德育為先C.促進公平D.改革創(chuàng)新 答案：C解析：略。 19班杜拉社會學習理論的一個核心概念是( )A.認知矛盾B.習俗水平C.觀

11、察學習D.榜樣示范 答案：C解析：班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關(guān)于學習的基本思路，即觀察學習是人的學習最重要的形式。 20教育活動的中介是（） A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育過程 答案：C解析：教育媒介指建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。教育媒介是教育活動的中介。 21德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（） A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程D.德育過程是長期的、反復的、逐

12、步提高的過程 答案：D解析：德育過程是一個反復的、不斷前進的過程。這是因為學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復。這就要求教育者要正確認識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細致地教育學生，引導學生在反復中逐步前進。 22下列不屬于德育的自我教育法的是( )A.學習B.評比C.座右銘D.自我評價 答案：B解析：自我教育法包括學習、立志、座右銘、自我評價、慎獨等多種形式。評比屬于品德評價法。 23以下哪種德育方法對發(fā)展個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義( )A.合作學習法B.品德評價法C.角色扮演法D.實際鍛煉法 答案：C解析：角色扮演法

13、對于發(fā)展個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義。 24在論述教育與經(jīng)濟發(fā)展時，( )提出了“庶一富一教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子 答案：A解析：孔子在論述教育的社會功能時，提出了“庶富教”的思想。 25一般情況下，人的( )在中年之后處于下降趨勢。A.流體智力B.晶體智力C.言語智力D.人際智力 答案：A解析：流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態(tài)理論的內(nèi)容，隨著年齡增長而老化的智力是流體智力。 26衡量道德品質(zhì)的重要標志是( )A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：D解析：道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標志。 27桑代克提出的學習

14、遷移理論是( )A.形式訓練說B.經(jīng)驗泛化說C.相同要素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說 答案：C解析：相同要素說是由美國的教育心理學家桑代克等人所提出的關(guān)于學習遷移的理論。 28提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的人是( )。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓 答案：B解析：波斯納提出了一個教師成長公式即經(jīng)驗+反思=成長。他還指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。 29學校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于( )。 A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法答案：B解析：品德評價法是通過對學生

15、品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。 二、問答題30簡述運用講授法的基本要求。 解析：(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性和思想性，要認真組織；(2)講授要講究講授的策略和方式，要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出，符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學原則的要求；(3)教師要努力提高語言表達水平，講究語言藝術(shù)；(4)要組織學生聽講；(5)要與其他教學方法配合使用。 31只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。 解析：錯誤。在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，

16、不能“一切”學生都能教育好，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。 32簡述影響教師心理健康的主要因素。 解析：(1)主觀方面。教師的心理健康受其人格特征、心理素質(zhì)等自身因素制約。 (2)客觀方面。家庭、學校、社會環(huán)境的影響不容忽視，如教學工作量繁重而復雜，節(jié)奏緊張，教師不堪重負；工資待遇和社會地位與勞動強度不成正比，挫傷積極性，使教師缺乏成就感和前途感；學校組織中人際關(guān)系復雜；家庭關(guān)系不和諧等。 三、簡答題33德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。 解析：本題正確。任何外界的教育和影響，都必須通過學生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，才能發(fā)生作用，促使學生品德的真正形成。學生心理上的矛盾運動是推動學生品德形成發(fā)展的動力。 34如何建立良好的學生集體 解析：(1)善于向?qū)W生提出教育要求：對學生