1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿iooo以內(nèi)數(shù)的熟悉說課稿 教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù) 訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)第6869頁的 內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi) 數(shù)的熟悉100以內(nèi)數(shù)的熟悉”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展 到萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。這局部學(xué)問不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在 日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的熟悉 分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生 活中的運(yùn)用。3、培育同學(xué)的合作力量、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念。4、逐

2、步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課我從同學(xué)的進(jìn)展和學(xué)習(xí)需求動(dòng)身，締造性地使用 教材。在整體設(shè)計(jì)上留意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估 量意識(shí)的培育及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行 教學(xué)。一、充分關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)來綻開 教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓同學(xué)估量一二班級(jí)的人數(shù)、 全校的人數(shù)，再讓同學(xué)說說對(duì)于剛才說到的這些數(shù)，你知道 些什么？讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己已有的學(xué)問基礎(chǔ)。同學(xué)已經(jīng)懂 了的，我們就不必再教了。同學(xué)自己能探究的，我們就放手 讓同學(xué)在動(dòng)手操作，合作相互溝通中獵取新知。比方272的 組成，同學(xué)在動(dòng)手操作之后，自然就知道了。還有在師生共 同

3、數(shù)出1000個(gè)字、1000根小棒后，我讓同學(xué)說說你對(duì)1000 了解了些什么？二、讓同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。1、給同學(xué)供應(yīng)小棒，以小組為單位數(shù)。經(jīng)受單根數(shù)的、 整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使同學(xué)感知并體驗(yàn) 1000以內(nèi)數(shù)的形成。2、師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起 一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到1000。3、在計(jì)數(shù)器上撥入849,然后師撥同學(xué)數(shù)。這些數(shù)數(shù)的 方法不是老師告知同學(xué)，而是同學(xué)自己感悟，自己總結(jié)出來 的。4、留意培育同學(xué)的數(shù)感。先估數(shù)，再讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，同學(xué)充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培育同學(xué)的估數(shù)力量。課尾時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際估量1000粒米有多少，1000張紙有多厚，再出示實(shí)物，建立形象的感性熟悉進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。三、讓同學(xué)獲得清楚透徹的數(shù)的概念。在整個(gè)教學(xué)中，力求引導(dǎo)同學(xué)在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的 基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如： 數(shù)的組成。讓同學(xué)在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物、千字文說 出一個(gè)數(shù)是由